小學體育教學中信息技術整合教學的運用探討

許卓

摘要：素質(zhì)教育體制改革不斷創(chuàng)新，各個學科在實踐教學中取得一定的顯著效果。小學體育作為培養(yǎng)學生體能的重要學科，對提升學生的身體素質(zhì)有著不可或缺的重要作用。在當今小學體育教學中，信息技術的應用越來越普遍，不僅能夠創(chuàng)新教育教學模式，并且可以調(diào)動學生的積極性，有助于幫助學生塑造體質(zhì)，增強體魄。本文針對小學體育教學中信息技術的整合教學進行展開討論，希望可以進一步促進學生身體素質(zhì)的提升。

關鍵詞：小學體育;教育教學;信息技術;整合

經(jīng)濟社會不斷進步，為教育的發(fā)展創(chuàng)造了更好的環(huán)境與機會。信息化技術手段的不斷涌現(xiàn)，也推動了體育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，在小學體育教學中，體育教師應該把準信息技術的有效應用方式方法，創(chuàng)新教學模式，加快體育教學的有效改革，為學生帶來更多體育數(shù)字化教學資源豐富，拓寬學生的眼界，增強學生體育素質(zhì)。但是，縱觀當前體育教學現(xiàn)狀來說，信息技術的應用仍然存在一定的弊端。因此，體育教師應該高度重視信息技術，努力學習信息技術的應用手段，利用信息思維打造體育教學的新格局。

一、分析信息技術在體育小學體育教學中的應用情況

首先，雖然一些體育教學中，已經(jīng)引進了媒體信息技術，但是體育教師往往按照模板化的課件開展教學，忽略信息技術與實踐活動之間的關聯(lián)性，只是對一些信息化課件照搬全抄，導致學生對于信息技術在體育教學中的應用水平并不高。其次，教師對信息技術工作效率相對較低。多媒體信息技術庫中含有豐富的教學教育資源，但是體育教學在教學中并未真正用到實處，只是疊加體育教學素材，缺乏邏輯性，導致學生缺少對體育學習的興趣。

二、探究信息技術在小學體育教學中的有效應用策略

（一）借助于信息技術，培養(yǎng)學生對體育運動的興趣

在過去一些體育教學活動中，一些體育教師忽略理論知識的講解，在課堂中主要以自由活動和學生玩耍為主，體育教學的價值經(jīng)常被忽略。學生在體育課上中往往相對敷衍，甚至對體育運動產(chǎn)生畏難抵觸情緒，削弱了體育教學效果。在借助于信息技術的情況下，教師可以拓寬教學路徑，豐富教學模式，培養(yǎng)學生對體育形成濃厚的興趣，飽滿的參與感。舉例來說，教師可以借助于多媒體設備為學生播放今年東京奧運會中舉重、游泳、氣步槍等相關體育賽事，使學生在濃濃的競賽氛圍下了解到體育的魅力。同時，教師也可以利用這些比賽和奧運冠軍的經(jīng)歷等以短片的形式播放給學生觀看，激發(fā)學生的斗志，讓學生也能夠養(yǎng)成頑強、永不言敗的體育競技精神。

（二）借助于信息技術，攻克體育教學重點難點

相較于小學其他文化課程不同，體育教學本身具有一定的動態(tài)性與靜態(tài)性兼具的特征。小學生正處于天真爛漫的成長階段，一門高質(zhì)量的體育課能夠吸引到更多的小學生。然而，縱觀當前體育教學現(xiàn)狀來說，一些體育教師對于體育課程的優(yōu)勢利用效果不佳，導致學生學習積極性不高，所以教師可以發(fā)揮信息技術的應用手段，打造更能滿足學生學習的教學氛圍與教學環(huán)境。舉例來說，對于一些運動技巧，如“坐位體前屈”，在過去學生教學中，教師通常通過示范的形式，無法顧及每一位學生，甚至容易就讓學生產(chǎn)生誤解。而利用信息技術，教師可以采取視頻短片或者動畫的形式，逐步分解動作要領，深化學生對一些體育動作的理解，端正學生的體育運動技能與行為，使學生可以增強體質(zhì)。

（三）利用信息技術提升教師業(yè)務水平

決定小學體育教學質(zhì)量的重要因素在于小學體育教師的綜合水平。所以，教師可以借助于信息技術與數(shù)字化資源來提升自身的業(yè)務能力。一是體育教師要通過一些信息化平臺，了解當下體育運動的浪潮與流行風尚，樹立可以滿足于學生發(fā)展的體育教學目標。二是體育教師要創(chuàng)新思維與時代共同進步，提升信息化技術的應用技能，拓寬學習渠道。比如在信息網(wǎng)絡上有一些共享的體育教學資源，教師可以通過一些網(wǎng)課的形式，查缺補漏，汲取長處，提升自身的體育教學水平與能力。三是體育教師還可以通過一些信息技術平臺，與其他教師實現(xiàn)交流與溝通，借鑒一些優(yōu)秀教學案例，保證自身的體育教學質(zhì)量。

三、結語

信息化時代已經(jīng)到來，合理應用信息化技術是當前教育教學發(fā)展的主流。對于小學體育教學來說，大多數(shù)人都認為體育只需要開展一些豐富的體育活動，幫助學生強身健體即可。殊不知，體育教學中也涉及各種理論知識，因此通過信息技術的合理應用，也可以創(chuàng)新教學內(nèi)容，增強學生對體育理論知識的掌握與理解，豐富學生的眼界。體育教師應該整合信息技術與體育教學資源，完善資源共享機制，保障體育教學的整體質(zhì)量。

參考文獻：

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