陳永康
【摘 要】 伴隨新課改的深入,提升學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,已成為當(dāng)前教師的教學(xué)的重任。學(xué)生升入初中后,學(xué)習(xí)科目增多,學(xué)習(xí)壓力變大,為此,各科教師要注重優(yōu)化自身教學(xué),使學(xué)生在有限的時間里,學(xué)習(xí)更多知識,提升能力。本文基于七年級數(shù)學(xué)教師的視角,闡述了優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的策略,以期為廣大教育同行提供參考。
【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)? 優(yōu)化教學(xué)課堂? 教學(xué)方法
引言:初中生處于叛逆期,他們渴望獨立,但又常感情用事,數(shù)學(xué)知識的理論性強,且能促進(jìn)學(xué)生理性思維發(fā)展,所以,數(shù)學(xué)教師要注重優(yōu)化自己的教學(xué),根據(jù)學(xué)生的情況,改進(jìn)教學(xué)方式,使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中發(fā)展理性思維,提升個人能力,平穩(wěn)度過青春期。數(shù)學(xué)教師在改革教學(xué)時,要轉(zhuǎn)變理念,注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,鼓勵學(xué)生積極探索教學(xué)知識,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)能力
數(shù)學(xué)教師授課時要注重提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,從而使他們熱愛數(shù)學(xué),并積極投身到教學(xué)活動中。數(shù)學(xué)教師在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣時,要根據(jù)對學(xué)生喜歡的事物的了解,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)建有趣的教學(xué)情境,從而使學(xué)生愿意投身到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,提高學(xué)習(xí)能力。
以人教版七年級數(shù)學(xué)為例,在學(xué)習(xí)《有理數(shù)的乘方》一課時,筆者根據(jù)部分學(xué)生喜歡玩游戲的特點,讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一張0.1毫米的白紙,要求其連續(xù)對折三次,之后筆者要求學(xué)生測量白紙的厚度,發(fā)現(xiàn)其厚度約為1毫米。緊接著筆者讓學(xué)生思考連續(xù)對折五十次,其高度為多少?在學(xué)生激烈的討論中,筆者公布結(jié)果——其距離相當(dāng)于太陽與地球之間的距離。在學(xué)生驚訝之余,筆者引入了有理數(shù)乘方的教學(xué),使學(xué)生帶著興趣,展開對知識的學(xué)習(xí),在探索中,學(xué)生的思維得到發(fā)展,能力得以提升,而教師的教學(xué)也得以優(yōu)化。
二、豐富教學(xué)方法,提高教學(xué)效率
在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師將自己做為課堂的主體,采用“生聽師講”的模式,學(xué)生被動地學(xué)習(xí),不僅氣氛枯燥,學(xué)生對知識的掌握也不夠牢固。在新課改中明確要求要將學(xué)生置于主體地位,并要求學(xué)生能將所學(xué)知識運用到生活中,從而使學(xué)生的能力得到鍛煉。這就要教師在教學(xué)時,將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活相聯(lián)系,運用多種教學(xué)方法,使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識,同時,能將其運用到實際生活中,提高學(xué)生綜合能力,同時也使教師的教學(xué)更加高效。
例如,在學(xué)習(xí)《直線、射線、線段》一課時,筆者在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)后,讓學(xué)生舉例說出生活中見到的直線、射線和線段。在學(xué)生思考之后,筆者讓學(xué)生先在小組中討論思考結(jié)果,然后積極舉手發(fā)言,教學(xué)氛圍十分活躍。隨后,筆者通過多媒體為學(xué)生補充生活中常見的直線、射線,并告訴學(xué)生這些線的實際用途,補充了他們的知識。通過運用多種教學(xué)方法,學(xué)生輕松掌握了數(shù)學(xué)知識,提升個人的觀察力和學(xué)習(xí)能力,同時也使教學(xué)得以優(yōu)化,教學(xué)效率更高。
三、健全評價機制,提高學(xué)生素養(yǎng)
有效優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué),教師對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的評價也是至關(guān)重要的。教師完善對學(xué)生的評價體系,全面、客觀地對學(xué)生進(jìn)行評價,能使學(xué)生認(rèn)識到自己的不足,進(jìn)而在接下來的學(xué)習(xí)中糾正自身問題,提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平,提高個人素養(yǎng),而教師的教學(xué)質(zhì)量也得到提高,數(shù)學(xué)課堂變得更為完善。教師評價學(xué)生時,不僅要參照學(xué)生的成績,也要參照學(xué)生上課時的參與度、認(rèn)真程度以及進(jìn)步情況等對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。此外,在評價時,不僅要有師評,也要注重學(xué)生的自評和學(xué)生之間的互評,學(xué)生互評能指出一些教師遺漏的內(nèi)容,并在互評過程中監(jiān)督彼此,糾正錯誤,共同進(jìn)步。
例如,筆者評價學(xué)生時,根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況,在實際生活中的運用,學(xué)習(xí)態(tài)度、成果等多方面對學(xué)生進(jìn)行綜合評價,并要求學(xué)生自己評價自己,對自己的上課狀態(tài)等進(jìn)行評價,其他同學(xué)則對學(xué)生的聽課狀態(tài)等方面進(jìn)行評價,從而使學(xué)生能正確意識到自己的不足,在筆者和其他同學(xué)的監(jiān)督下,糾正自身問題,更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,提升個人數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過健全的數(shù)學(xué)評價體系,既讓筆者關(guān)注到班級每一位學(xué)生,幫助他們不斷進(jìn)步,也使筆者的教學(xué)得以優(yōu)化,教學(xué)質(zhì)量得到提高。
結(jié)論:綜上所述,數(shù)學(xué)教師要優(yōu)化教學(xué)課堂,提高教學(xué)效率,就要革新傳統(tǒng)教學(xué)理念,結(jié)合學(xué)生實際情況,優(yōu)化教學(xué),提升學(xué)生能力。教師在教學(xué)時,要注重激發(fā)學(xué)生的興趣,運用多種教學(xué)方法,健全教學(xué)評價體系,使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),同時,也使教師的教學(xué)得以優(yōu)化,為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。
參考文獻(xiàn)
[1] 陳福.優(yōu)化課堂激發(fā)學(xué)習(xí)——淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2021(21):20-21.
[2] 金明玉.優(yōu)化課堂激發(fā)學(xué)習(xí)——初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效策略研究[C].中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所.2021年教育創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)研討會論文集(三).中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所:中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所,2021:745-747.