從中職學(xué)校特點(diǎn)探究中職體育教學(xué)改革

王昱位

[摘? ? ? ? ? ?要]? 對(duì)于我國(guó)教育而言，中職學(xué)校屬于重要的教育陣地，其肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要責(zé)任。但由于受到各個(gè)方面原因的影響，導(dǎo)致我國(guó)中職學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中還存有一些問(wèn)題。然而在新的社會(huì)背景下，各個(gè)行業(yè)得到了持續(xù)發(fā)展，也逐漸加大了對(duì)中職學(xué)校教育的要求。因此，中職學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)校自身特征，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，立足于市場(chǎng)需求，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，除了加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能，還要進(jìn)一步完善學(xué)生的體能訓(xùn)練，幫助其有效適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。對(duì)此，立足于中職學(xué)校教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)中職體育教學(xué)改革進(jìn)行了探究，并分析了有效改革措施，以供參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職學(xué)校;體育教學(xué);教學(xué)特征;改革模式

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）48-0206-02

眾所周知，步入中職學(xué)校的學(xué)生，主要目的是為了能夠盡快加入社會(huì)工作中，因此他們自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱，對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠了解，從而導(dǎo)致他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題。另外，中職學(xué)校的主要教育目的是為了培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才，從而順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，所以我國(guó)教育并沒(méi)有對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的知識(shí)、技能掌握程度提出較高要求，而是著重關(guān)注學(xué)生的體能水平以及其專(zhuān)業(yè)技能。體育作為可以促使學(xué)生身心放松且提升身體素質(zhì)的一門(mén)學(xué)科，在某種意義上，它與學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能水平的提升有著很大的關(guān)系。所以體育教學(xué)在中職學(xué)校的地位逐漸受到重視，在這一背景下，中職體育教師更應(yīng)該加強(qiáng)自身對(duì)體育課程的重視程度，并結(jié)合中職學(xué)校辦學(xué)特征，探究當(dāng)下體育教學(xué)中的一系列問(wèn)題，并分析了針對(duì)性的解決方式，以此提升中職學(xué)校學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神與體育素養(yǎng)。

一、中職學(xué)校特點(diǎn)分析

（一）體育教學(xué)的重視程度

目前我國(guó)中職學(xué)校的教育目標(biāo)十分明確，但也過(guò)于單一，根本教學(xué)目的就是為了幫助學(xué)生擁有一技之長(zhǎng)，使其達(dá)到某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的要求，從而在將來(lái)能夠進(jìn)行針對(duì)性的工作。因此，體育這一門(mén)課程在中職學(xué)校并沒(méi)有得到其應(yīng)有的重視，很多學(xué)生對(duì)于體育的印象還比較傳統(tǒng)，認(rèn)為學(xué)習(xí)體育并無(wú)法獲得專(zhuān)業(yè)技術(shù)。所以在學(xué)生眼里，體育課更傾向于自由活動(dòng)課，體育課程的設(shè)置也趨于表面化。另外，再加上學(xué)校與教師同樣沒(méi)有意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，這也是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育態(tài)度不正確的原因。久而久之，學(xué)生對(duì)于體育的積極性就逐漸弱化，自身身體素質(zhì)也無(wú)法得到提升。

（二）體育教學(xué)內(nèi)容

在中職體育教學(xué)過(guò)程中，雖然很多體育運(yùn)動(dòng)看上去比較簡(jiǎn)單，但實(shí)際上含有自身的精髓[1]。比如，體育教師應(yīng)該充分利用和發(fā)揮集體活動(dòng)的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。然而大多數(shù)中職體育教師只結(jié)合課程要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，并沒(méi)有使用創(chuàng)新的體育教學(xué)模式，為學(xué)生提供的教學(xué)內(nèi)容也相對(duì)較少。除此之外，更是沒(méi)有立足于學(xué)生的喜好和特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)建趣味性十足的體育教學(xué)，這影響了學(xué)生體育意識(shí)和體育精神的形成與樹(shù)立。最終導(dǎo)致中職體育教學(xué)只是讓學(xué)生從室內(nèi)活動(dòng)轉(zhuǎn)到了室外，沒(méi)有彰顯體育教學(xué)的意義。

二、中職體育教學(xué)存在的主要問(wèn)題

（一）體育教學(xué)內(nèi)容片面化

隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，大多數(shù)中職學(xué)校慢慢了解到體育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，并嘗試通過(guò)體育教學(xué)提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育精神和意識(shí)，在強(qiáng)化學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能方面也有一定的作用。但實(shí)際上，體育教學(xué)在中職學(xué)校中還呈現(xiàn)出片面化問(wèn)題。很多教師只注重學(xué)生的體育基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)，比如在籃球教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)體育教師都會(huì)讓學(xué)生根據(jù)規(guī)范動(dòng)作不斷進(jìn)行練習(xí)，如投籃或者是運(yùn)球等，要求學(xué)生規(guī)范自己的動(dòng)作，且將其視為提升學(xué)生籃球技能的主要方式之一。另外，當(dāng)教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，通常情況下一般選擇跑步的方式進(jìn)行熱身，或者是隨著教師一起做健身操，而且學(xué)生在體育課堂中也只是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)技能或技巧。但這一教學(xué)內(nèi)容很難滿足中職學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求，再加上教學(xué)模式過(guò)于守舊，所以很難激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

（二）體育教學(xué)方式單一

多數(shù)中職學(xué)校的體育教學(xué)模式過(guò)于枯燥。因?yàn)橹新殞W(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)要求、身體素質(zhì)等方面的內(nèi)容都存有較大的差異性，但教師在教學(xué)過(guò)程中依舊使用單一化的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，這一方式無(wú)法促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。比如，在為學(xué)生講解某一項(xiàng)技能的規(guī)則和相關(guān)動(dòng)作時(shí)，教師一般都會(huì)選擇口述的方式講解，或者是一邊講解一邊用自己的肢體擺出相同的動(dòng)作[2]。之后就讓學(xué)生展開(kāi)實(shí)踐，通過(guò)對(duì)教師動(dòng)作的模仿進(jìn)行訓(xùn)練。因?yàn)檎麄€(gè)教學(xué)方式都缺乏創(chuàng)新性和多樣性，同時(shí)也沒(méi)有與學(xué)生自身學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)情況進(jìn)行結(jié)合，也就對(duì)中職體育教學(xué)改革帶來(lái)了較大影響。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)制度不夠科學(xué)

當(dāng)下，很多中職學(xué)校在對(duì)體育進(jìn)行評(píng)價(jià)的主要依據(jù)為理論知識(shí)的考核、運(yùn)動(dòng)技能的掌握以及上課出勤率等內(nèi)容，從而忽視了學(xué)生個(gè)體之間的差異性以及學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的過(guò)程，過(guò)于強(qiáng)調(diào)結(jié)果性評(píng)價(jià)，沒(méi)有注重學(xué)習(xí)過(guò)程與發(fā)展的評(píng)價(jià)。也就導(dǎo)致身體素質(zhì)低、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生即使在課堂中很努力，也沒(méi)有得到相等的回報(bào)，成績(jī)依舊不好。相反的是，自身運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)扎實(shí)且身體素質(zhì)高的學(xué)生，即使不用怎么努力也能得到好成績(jī)，這也就導(dǎo)致一部分學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)失去了興趣。

三、基于中職學(xué)校特征的中職體育教學(xué)改革措施

（一）加強(qiáng)體育教學(xué)重視，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革

對(duì)于當(dāng)下階段的中職學(xué)生而言，體育教學(xué)還有很大的進(jìn)步空間，筆者認(rèn)為中職學(xué)校和體育教師在落實(shí)教學(xué)改革時(shí)，應(yīng)該結(jié)合自身學(xué)校發(fā)展特征，或者是學(xué)生特點(diǎn)等角度進(jìn)行改革，極大地提高中職體育教學(xué)的重視程度。整合當(dāng)下學(xué)校已經(jīng)擁有的比較有優(yōu)勢(shì)的教學(xué)資源，為體育教學(xué)提供充分的物力和資金支撐。

比如，學(xué)校要更換老舊的體育設(shè)備和設(shè)施，全面完善相關(guān)體育基礎(chǔ)設(shè)備，從而為中職學(xué)生提供良好的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境。除此之外，在課程設(shè)置中，不僅要保留體育必修課或者是公共體育課程，還要積極為學(xué)生建設(shè)與其專(zhuān)業(yè)相符的選修體育課程，滿足學(xué)生的體育需求。學(xué)校應(yīng)該保證每周至少進(jìn)行兩節(jié)以上的公共體育課時(shí)，并在體育選修的設(shè)置上，教師需要結(jié)合各個(gè)專(zhuān)業(yè)自身發(fā)展目標(biāo)，制定相關(guān)的人才培養(yǎng)方案，通過(guò)體育教學(xué)環(huán)節(jié)提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力，從而促使學(xué)生養(yǎng)成較高的核心素養(yǎng)。如為旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生設(shè)置登山、徒步等一些課程，讓學(xué)生在加入體育訓(xùn)練的過(guò)程中同時(shí)感受我國(guó)美麗的自然風(fēng)景，開(kāi)闊自身視野。

（二）結(jié)合專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，實(shí)施教學(xué)改革

中職體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，同樣要以就業(yè)為導(dǎo)向和發(fā)展前提展開(kāi)教學(xué)。所以，在體育教學(xué)改革中，教師要結(jié)合專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特征，對(duì)其設(shè)置具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容[3]。

比如，針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)或者公關(guān)文秘等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，這一就業(yè)崗位更傾向于辦公室，整個(gè)活動(dòng)范圍比較窄，學(xué)生在入職之后，必須保持長(zhǎng)時(shí)間在電腦前面，手、眼、腦的用時(shí)相對(duì)較長(zhǎng)，所以很容易導(dǎo)致其頸椎出現(xiàn)損害。此外，該專(zhuān)業(yè)還要求學(xué)生有良好的形象和外表，因此教師可以利用體育教學(xué)，為學(xué)生加入形體訓(xùn)練或者是瑜伽等一些內(nèi)容。另外，還要加入一些緊急處理運(yùn)動(dòng)損傷治療方面的內(nèi)容;對(duì)于機(jī)械專(zhuān)業(yè)或者是服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，體育教師可以根據(jù)該專(zhuān)業(yè)之后工作的特征，在體育教學(xué)中加入羽毛球或者游泳等內(nèi)容。體育教學(xué)改革需要在原有的基礎(chǔ)上盡量滿足學(xué)生多元化的體育學(xué)習(xí)要求，從而激發(fā)學(xué)生潛在的體育精神和意識(shí)，并且盡量保持最大限度提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生結(jié)合自身職業(yè)特征選用適合調(diào)節(jié)身體損傷的體育運(yùn)動(dòng)。

（三）結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，落實(shí)教學(xué)改革

在新時(shí)期背景下的體育教學(xué)中，教師在立足于中職學(xué)校教學(xué)特征的基礎(chǔ)上，在進(jìn)行教育時(shí)，必須融合學(xué)生的發(fā)展實(shí)況以及具體教學(xué)內(nèi)容，積極設(shè)計(jì)完善的教學(xué)方式。

比如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)排球時(shí)，可以將排球與微課進(jìn)行結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)上充足的教學(xué)資源與實(shí)際教材內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，收集且整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖文等，從而設(shè)計(jì)出煥然一新的微課視頻。利用多媒體技術(shù)的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看排球運(yùn)動(dòng)規(guī)則和相關(guān)技巧。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的建議，并利用小組的方式進(jìn)行授課，但需要注意的是，每個(gè)小組之間學(xué)生的身體素質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)知識(shí)要?jiǎng)菥?，利用小組的方式，讓學(xué)生進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)。

綜上所述，當(dāng)下中職學(xué)校體育教學(xué)中存在一定的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合自身發(fā)展特征以及辦學(xué)特征對(duì)體育教學(xué)給予充分重視，并不斷優(yōu)化中職體育教學(xué)模式。在教學(xué)中，教師要主動(dòng)在立足于學(xué)生實(shí)況的基礎(chǔ)上，不斷豐富體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。進(jìn)一步優(yōu)化中職體育教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生在有效完成體育學(xué)習(xí)的同時(shí)，還能提高自身體育素養(yǎng)和身體素能。積極順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，全面落實(shí)中職體育教學(xué)改革，積極響應(yīng)教育部的號(hào)召。

參考文獻(xiàn)：

[1]李全東.基于中職學(xué)校特點(diǎn)分析中職體育教學(xué)改革方法解讀[J].發(fā)現(xiàn)，2018（7）：107.

[2]王青峰.基于中職學(xué)校特點(diǎn)探究中職體育教學(xué)改革[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（29）：212-213.

[3]蘇太和.從中職學(xué)校特點(diǎn)探究中職體育教學(xué)改革[J].文淵（中學(xué)版），2020（7）：655-656.

◎編輯 馬燕萍