淺談如何提高學(xué)習(xí)高中物理的興趣

姚燕雪

(福建省龍海市第三中學(xué)(原榜山中學(xué)) 福建 龍海 363101)

大部分學(xué)生進(jìn)入高中后，對物理的第一感覺就是難，確實(shí)相對于其他學(xué)科，物理的學(xué)習(xí)難度還是比較大的。甚至有些學(xué)生是從心理排斥物理，覺得自己肯定是學(xué)不好物理的。所以作為一名高中的物理老師要盡量想辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的興趣。所謂興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣，才能在學(xué)習(xí)過程中當(dāng)遇到困難的時(shí)候，能更好的克服困難，勇往直前。怎樣才能提高學(xué)生對高中物理的學(xué)習(xí)興趣呢？結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得可以從以下幾個(gè)方面努力：

1.培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，教師要投入自己的教學(xué)情感

所謂“親其師，信其道”，教與學(xué)的過程，實(shí)質(zhì)上就是一種師生交往的過程，良好的師生關(guān)系使學(xué)生在沒有壓力的情況下輕松愉快地學(xué)習(xí)，師生在教學(xué)活動(dòng)中互相合作，才能使學(xué)生更簡捷更有效地獲取知識，也有助于教師了解學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況，從而不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。為了建立良好的師生關(guān)系，教師要對學(xué)生傾注愛心、尊重學(xué)生人格，在學(xué)生面前不要盛氣凌人，即使學(xué)生有什么過錯(cuò)，也切忌諷刺、訓(xùn)斥。在課堂的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生感受到教師對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)注，尤其是對學(xué)困生，更需要老師的耐心與關(guān)愛。有時(shí)，老師一個(gè)微笑，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對師生關(guān)系產(chǎn)生正面的影響。教師還應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生交流感情，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，縮小與他們之間的心理距離，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感。很多學(xué)生是因?yàn)橄矚g老師才喜歡老師所上的課。

2.培養(yǎng)幽默感，幽默的語言能夠吸引學(xué)生的注意力

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果教師缺乏幽默感，就會(huì)筑起一道師生互不理解的高墻；教師不理解兒童，兒童也不理解教師?！苯虒W(xué)幽默是教師能在課堂上用幽默的語言，配合表情動(dòng)作，使學(xué)生在歡聲笑語中品味和思考教學(xué)內(nèi)容。比如在講質(zhì)點(diǎn)的概念的時(shí)候，我們可以用個(gè)故事引入這個(gè)概念。有只動(dòng)物問有很多腳丫子的蜈蚣說：“你有那么多的腳丫子，可是你還能走得那么流暢，看來你很會(huì)走路，我想和你學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。你能不能告訴我當(dāng)你起動(dòng)的時(shí)候，你的第一個(gè)腳丫子是在空中還是在地面?。康诙€(gè)腳丫子是在空中還是在地面?。康谌齻€(gè)呢？第四個(gè)呢？到你最后一個(gè)都說清楚?！彬隍家幌耄骸拔移綍r(shí)光走路，哪記得這事。這樣吧，那走兩步，走兩步?！边呑哌呎f，結(jié)果這一走趴地上，不會(huì)走了。這說明如果研究一個(gè)問題，方方面面都要考慮到的話，就很容易亂。很自然引入到研究一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，如果要把物體的方方面面都考慮的盡善盡美的話，那問題將變得非常復(fù)雜，而如果能夠忽略物體的形狀和大小，只考慮物體的質(zhì)量，那就可以使問題大為方便。再比如講位移的概念的時(shí)候，可以舉個(gè)例子：現(xiàn)在你要從北京到海南島，你可以有多種路徑的選擇，你可以選擇坐高鐵，再坐輪船到海南島，也可以直接坐飛機(jī)，如果你時(shí)間很充足的話，你還可以先到珠穆朗瑪，到山頂上凍過癮以后，然后再過去海南島，這也是一種方案。你還可以北京人去紐約，扭不動(dòng)了，你再當(dāng)海歸。如果你對地理老師教的還比較有信心，地球是圓的，你還可以先往北走，兜一大圈再回來?？茖W(xué)家認(rèn)為不同的選擇，路徑是不一樣的，但初末位置是一樣的，所以為了表達(dá)初末位置的變化，就定義了位移的概念，從初位置指向末位置的有向線段來表示。幽默的語言能活躍課堂的氣氛，而課堂的氣氛是直接關(guān)系到教學(xué)效果的，實(shí)踐表明，只有在活躍的課堂教學(xué)氣氛中，學(xué)生才能積極地參與教學(xué)中的思維創(chuàng)造活動(dòng)，才能與教師一起把課堂教學(xué)搞得有聲有色，共同創(chuàng)造出良好的課堂教學(xué)效果。

3.多做實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)、實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)。比如，在《楞次定律》的教學(xué)中，用一個(gè)磁鐵和一根銅管演示實(shí)驗(yàn)，磁鐵的大小比銅管的直徑小，讓磁鐵從銅管上端由靜止釋放，結(jié)果磁鐵會(huì)比較慢的通過銅管，手能夠從下端接住磁鐵。這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生深刻的印象，學(xué)生很想知道為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，就會(huì)精神集中、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。對于演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生普遍具有濃厚的興趣，很容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。這種方法最大的特點(diǎn)是直觀形象、生動(dòng)活潑，具有啟發(fā)性和趣味性，容易引起學(xué)生的注意，使他們仔細(xì)觀察，積極思考。

4.根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多理論聯(lián)系實(shí)際，多動(dòng)手實(shí)踐

比如學(xué)生在學(xué)習(xí)電磁學(xué)后，鼓勵(lì)學(xué)生如果家里有壞掉的或者不用的電器，可以拆開來看一下，加深了對物理概念和規(guī)律的理解。還可以開展一些小制作的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的物理規(guī)律去做一些簡單的小制作，學(xué)以致用，用以促學(xué)。比如在學(xué)習(xí)《力的平行四邊形定則》的時(shí)候，我讓學(xué)生自己動(dòng)手做課本討論與交流中的平行四邊形的模型，學(xué)生利用厚紙板條，再巧妙的利用用完的圓珠筆芯穿過厚紙板條，筆芯兩頭用打火機(jī)軟化后，用力按一下，形成兩個(gè)小結(jié)。這樣一方面學(xué)生體會(huì)到了動(dòng)手的樂趣，同時(shí)利用做出的模型，能很好的觀察合力與分力之間的關(guān)系。再比如在學(xué)尖端放電的時(shí)候，學(xué)生利用兩根鉛筆芯，并把每根鉛筆芯的一端削尖。再用導(dǎo)線把鉛筆芯和電池連接起來，當(dāng)兩根鉛筆芯的尖端相靠近時(shí)，就能看到火花。學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐更能直觀的感受到尖端放電的現(xiàn)象。使原本比較枯燥的理論變得直觀、形象和生動(dòng)。

總之，要想在某一學(xué)科取得驕人的成績,就需要從心里喜歡它,才能夠積極主動(dòng)地去挑戰(zhàn)每一個(gè)困難。所以培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣是很重要的。作為一名物理教師，應(yīng)當(dāng)十分注重提高自己專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，讓每一節(jié)課都盡量上得精彩，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的興趣。