中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育路徑探討

郭冬梅 集寧師范學(xué)院體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院

作為中華民族發(fā)展的根基，我國(guó)傳統(tǒng)文化不僅是文化寶藏，更是精神信仰，是一代又一代中國(guó)人在發(fā)展和傳承中形成的政治信仰和共同理想。高校思想政治教育如今已經(jīng)進(jìn)入了改革完善的關(guān)鍵時(shí)期，我們要把握新時(shí)代大學(xué)生的思想內(nèi)涵，引領(lǐng)大學(xué)生正確的價(jià)值導(dǎo)向。我們需要挖掘我國(guó)傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的內(nèi)涵價(jià)值以及其中的思想觀念和人文精神，運(yùn)用道德規(guī)范約束大學(xué)生的不當(dāng)行為。結(jié)合新時(shí)代教育需求，采用多種手段和方法使二者能夠有機(jī)融合，提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，完成立德樹人的根本教學(xué)目標(biāo)。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人價(jià)值

我國(guó)特色社會(huì)主義道路之所以能夠走到今天，離不開文化自信，樹立大學(xué)生的文化自信是新時(shí)代中國(guó)發(fā)展建設(shè)的必經(jīng)之路，也是思政教育的新方法和路徑。我國(guó)傳統(tǒng)文化中不僅包含豐富的人文哲學(xué)，還包括思想內(nèi)涵，具有較強(qiáng)的育人功能，對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信和文化自覺性有著重要意義。

作為我國(guó)人民為人處世的基本哲學(xué)，傳統(tǒng)文化是中國(guó)人對(duì)自我精神的一種需求體現(xiàn)，也是辯證統(tǒng)一的方法[1]。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，西方不良文化思想侵入我國(guó)，比如享樂主義、利己主義、拜金主義以及實(shí)用主義等等，這些不良思想無時(shí)無刻不在通過互聯(lián)網(wǎng)影響著當(dāng)代大學(xué)生的思想信念，而且高校大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)使用的主力軍，更容易被這些思想文化影響。促進(jìn)思政教育和傳統(tǒng)文化的有機(jī)融合，能夠樹立大學(xué)生的文化自信，堅(jiān)定他們的信仰信念，提升他們的思想道德品質(zhì)。比如孔子的仁義、道家的智達(dá)、法家的自律、孟子的正氣、墨家的兼愛等等，這些都是傳統(tǒng)文化的重要象征，同時(shí)也是大學(xué)生需要學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)。傳統(tǒng)文化中的“修身齊家治國(guó)平天下”的理想信念能夠幫助大學(xué)生形成高尚的人格，并讓大學(xué)生個(gè)體自我完善，提升自己的道德修養(yǎng)品質(zhì)，改正自己的缺點(diǎn)和不足，養(yǎng)成健康、積極向上的心理品質(zhì)。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的路徑方法

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

思想政治教育的關(guān)鍵在于教師，教師的綜合素質(zhì)和教育積極性、主動(dòng)性以及創(chuàng)新性等都會(huì)直接影響到思想政治教育的有效性，同時(shí)也會(huì)影響到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合。教師不僅是傳統(tǒng)文化的組織者，同樣也是文化的傳播者，是文化傳遞的主力軍，需要擁有較高的國(guó)學(xué)水平、良好的個(gè)人品質(zhì)、堅(jiān)定的意志以及豐富的傳統(tǒng)文化知識(shí)。要想促進(jìn)二者的有機(jī)融合，高校需要擁有一支專業(yè)化的思政教師隊(duì)伍，重視師資力量的整體提升，為思想政治教育的傳統(tǒng)文化滲透提供人才保障。一方面，高校需要進(jìn)一步提升思政教師的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，通過系統(tǒng)性的國(guó)學(xué)素養(yǎng)培訓(xùn)，讓思政教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中能有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一席之地，從而使教師能夠在之后的思想政治教育中更好地開展思想政治教育。另一方面，高校中擔(dān)任傳播傳統(tǒng)文化的教師需要對(duì)文化哲學(xué)開展深入的學(xué)習(xí)和研究，從而理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵本質(zhì)以及相應(yīng)的授課技能。除此之外，高校教師需要提升自己的文化自信，并用這份文化自信感染學(xué)生，讓學(xué)生也能夠樹立起良好的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力。最后，高校還需要加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，輔導(dǎo)員不僅是學(xué)生的日常管理者，同時(shí)還是高校思想政治教育最后一公里的領(lǐng)跑者，需要擔(dān)任傳統(tǒng)文化的傳播義務(wù)，因此非常有必要提升輔導(dǎo)員的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)[2]。

（二）改進(jìn)教材編排

要想促進(jìn)二者的有機(jī)融合，高校需要從教材編排入手，分學(xué)段有序推進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)系統(tǒng)地融入課程和教材體系中。高校需要結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)，積極開發(fā)校本教材，促進(jìn)通識(shí)課程的改革，落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思想政治教育中的融合。首先，高校需要推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合到教材中，進(jìn)入到思想政治教育課堂中，進(jìn)入到學(xué)生的頭腦中，增強(qiáng)師生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想認(rèn)同。其次，高?？梢栽诖髮W(xué)生人文課程中融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過公共課、必修課和選修課等建立完善的中華傳統(tǒng)文化育人體系，面向群體學(xué)生實(shí)施分階段、分層次的傳統(tǒng)文化思政育人。高校需要結(jié)合不同專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，選擇性地將學(xué)生感興趣的傳統(tǒng)文化知識(shí)融合到專業(yè)教育中，通過講座、文化講壇以及報(bào)告會(huì)等形式，加強(qiáng)文化傳播力度。融合思想政治教育能夠完成傳統(tǒng)文化向現(xiàn)代哲學(xué)的轉(zhuǎn)化，從而使大學(xué)生能夠了解我國(guó)先輩們的無窮智慧和做人的道理，并運(yùn)用這些智慧和道理解決生活中遇到的問題和困難。

（三）強(qiáng)化宣傳促進(jìn)教育普及

為了能夠提升傳統(tǒng)文化在思政教育中的滲透，高校需要建立完善的宣傳機(jī)制，加強(qiáng)宣傳力度，通過有效的宣傳讓大學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要性，促進(jìn)教育普及。高?？梢猿浞掷梦覈?guó)傳統(tǒng)節(jié)日開展多樣化的文化實(shí)踐活動(dòng)，我國(guó)很多節(jié)日歷史悠久，內(nèi)涵豐富，有著獨(dú)特的價(jià)值觀和無窮的魅力，無論是大學(xué)生還是具體組織，都應(yīng)該保護(hù)和珍惜，并積極主動(dòng)去傳承這些節(jié)日。挖掘這些傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含著的豐富中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，有助于提升中華民族的凝聚力，彰顯國(guó)家的文化軟實(shí)力，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興有著重要意義。當(dāng)前很多大學(xué)生受到西方節(jié)日的影響，對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日的了解得很少，甚至有的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日復(fù)雜的規(guī)矩感到厭煩[3]。高校除了執(zhí)行必要的傳統(tǒng)節(jié)日假期之外，還需要挖掘傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的人文精神和價(jià)值內(nèi)涵，并積極開展傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳活動(dòng)，通過豐富多彩的活動(dòng)吸引當(dāng)代大學(xué)生注意力，提升他們的參與積極性。為了能夠發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育功能，高校需要積極在傳統(tǒng)節(jié)日中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化和思政教育，挖掘傳統(tǒng)文化中獨(dú)有的價(jià)值內(nèi)涵和人文精神，提升教育效果，發(fā)揮歷史底蘊(yùn)的作用，展現(xiàn)文化瑰寶的魅力，讓大學(xué)生對(duì)本民族的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感。利用傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育，除了能夠重塑學(xué)生的文化自覺以及自信之外，還能夠有效消除西方節(jié)日的沖擊和影響，避免學(xué)生遭到不良思想的侵蝕。

除此之外，我們還需要積極將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，讓大學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中感受傳統(tǒng)文化的魅力，并創(chuàng)新思政教育方式，提升思政教育有效性。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高校大學(xué)生嘗試踏入社會(huì)、深入社會(huì)學(xué)習(xí)、提升自己綜合能力以及社會(huì)適應(yīng)能力的良好機(jī)會(huì)和平臺(tái)。高?？梢月?lián)合當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，組織學(xué)生參觀文化遺跡、學(xué)習(xí)圣人賢哲的思想內(nèi)涵，通過社會(huì)研學(xué)來學(xué)習(xí)和親近中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。高校需要打造好第二課堂，利用誦讀經(jīng)典以及國(guó)學(xué)達(dá)人賽等多種實(shí)踐活動(dòng)來提升大學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，豐富大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的同時(shí)讓大學(xué)生能夠直觀感受到我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化歷史，為中華民族擁有這些豐富的文化寶藏感到驕傲。

（四）打造校園傳統(tǒng)文化氛圍

如果說課堂是高校的顯性教育，那么校園文化建設(shè)就是隱性教育，二者之間并沒有明顯的界限區(qū)分，二者相互滲透、相互包含、相輔相成，高校需要在思想政治教育課堂中融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)打造校園傳統(tǒng)文化氛圍。無論是校園的課堂教室、物質(zhì)環(huán)境還是課程教材，其中都蘊(yùn)含著豐富的隱性教育資源，高校的教學(xué)管理制度、人文氣息以及文化精神中也包含著大量的隱性教育資源。在實(shí)際教學(xué)過程中，隱性教育資源有著潤(rùn)物細(xì)無聲的優(yōu)勢(shì)作用，需要高校充分重視，依托校園文化建設(shè)，將我國(guó)傳統(tǒng)文化滲透到校園氛圍中，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，讓學(xué)生感受文化中蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵[4]。高校需要結(jié)合大學(xué)生的思想特點(diǎn)，采用大學(xué)生喜聞樂見的方式滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，比如在校舍和各種教學(xué)樓的設(shè)施建設(shè)過程中，高校需要以綠色環(huán)保以及亮化美化為主題，將傳統(tǒng)文化嵌入到環(huán)境建設(shè)中，讓高校物質(zhì)環(huán)境建設(shè)能夠和我國(guó)傳統(tǒng)文化相互輝映。廣義上的校園文化包括高校的觀念文化、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、校規(guī)校訓(xùn)以及制度文化等等，而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化剛好能夠提供校園文化建設(shè)所需的豐富素材和借鑒經(jīng)驗(yàn)。作為中華民族的文化瑰寶，傳統(tǒng)文化本身就具有豐富的教育價(jià)值，能夠?yàn)樾@文化建設(shè)帶來極大的幫助，為高校的全過程育人提供內(nèi)生動(dòng)力。

三、結(jié)束語

綜上所述，運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開展高校思想政治教育能夠大大提升教育效果，幫助大學(xué)生樹立堅(jiān)定的文化自信，加強(qiáng)文化建設(shè)，培養(yǎng)新時(shí)代具有較高文化素養(yǎng)的綜合型人才。高校需要在大學(xué)生思想政治教育中融合家國(guó)情懷，聯(lián)合世界眼光和時(shí)代特征，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思政教育的有機(jī)融合。高校應(yīng)該落實(shí)立德樹人的根本教育目標(biāo)，促進(jìn)不同文化的交流借鑒，優(yōu)化融合路徑和方法，提升思政教育效果。