“健康中國(guó)”背景下體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

傅超 新余學(xué)院

一、前言

在黨的十九大報(bào)告中，明確提出了推進(jìn)健康中國(guó)戰(zhàn)略，根據(jù)該戰(zhàn)略的基本要求，強(qiáng)調(diào)國(guó)民健康政策的進(jìn)一步細(xì)致完善，想方設(shè)法為廣大人民群眾提供細(xì)致周全的健康服務(wù)與支持，明確其中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。體育教育專業(yè)的學(xué)生是健康中國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施者，發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì)很關(guān)鍵。身為高校體育教育專業(yè)的一線教師，一定要與時(shí)代同潮，充分利用自己多年的育人經(jīng)驗(yàn)，牢牢把握好“健康中國(guó)”建設(shè)發(fā)展要求，考慮市場(chǎng)大環(huán)境的基本導(dǎo)向，思考學(xué)生的培養(yǎng)工作，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高水平的體育教育人才，助力“健康中國(guó)”戰(zhàn)略的順利實(shí)施。

二、“健康中國(guó)”概念的提出

新中國(guó)成立以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化、政治齊頭并進(jìn)，作為世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，面臨的國(guó)民健康問題較多，黨和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略順利實(shí)施的前提是人民身體健康。在黨的十九大報(bào)告中，明確了“健康中國(guó)”戰(zhàn)略實(shí)施的緊迫性，正式為該戰(zhàn)略正名。根據(jù)健康中國(guó)戰(zhàn)略要求，保障全民健康教育順利推進(jìn)，旨在增強(qiáng)全民健康素養(yǎng)。提升高校健康教育水平，完善學(xué)校健康教育促進(jìn)機(jī)制，保障教育、教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)整合，課堂內(nèi)外高效聯(lián)合，定期宣傳和強(qiáng)化宣傳教育細(xì)致配合的健康教育模式順利建成并實(shí)施。

三、“健康中國(guó)”背景下高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

健康中國(guó)背景下高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定依據(jù)，主要是國(guó)家教育方針政策，例如《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《教育課程標(biāo)準(zhǔn)》《高等學(xué)校體育專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》《關(guān)于加強(qiáng)建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》等。體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展要求高度契合的德智體美勞全面發(fā)展的體育人才，學(xué)生畢業(yè)后可以勝任體育教育事業(yè)，成為合格的課外體育活動(dòng)組織、開展、管理者，可以從事全民體育、體育健身、體育休閑、體育產(chǎn)業(yè)等相關(guān)工作，有國(guó)際視野以及跨文化交流能力。

（二）人才培養(yǎng)基本要求

健康中國(guó)戰(zhàn)略背景下，要求培養(yǎng)“健康”的人，這里的“健康”不單純的指代身體方面的健康，還強(qiáng)調(diào)心理健康、強(qiáng)調(diào)道德高尚、強(qiáng)調(diào)良好的社會(huì)適應(yīng)能力。伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，體育教育畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)并不樂觀，高校擴(kuò)招以及體育專業(yè)人才培養(yǎng)沒有與社會(huì)需求協(xié)同起來是主要原因，此外，還受到中小城市教師飽和、但是偏遠(yuǎn)地區(qū)教師需求大的影響，體育教育專業(yè)的畢業(yè)生心理定位相對(duì)極端，出現(xiàn)高不成、低不就的尷尬境況。為此，高校一定要做好學(xué)生心理健康教育工作，結(jié)合實(shí)際情況幫助學(xué)生樹立正確的三觀。在關(guān)注學(xué)生身體健康的前提下，還必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心理健康、道德健康、社會(huì)適應(yīng)，這幾方面缺一不可。培養(yǎng)體育教育專業(yè)人才，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注其計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大步踏進(jìn)，人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的依賴程度越來越高，網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)上考核、優(yōu)質(zhì)課程等的推進(jìn)，更是讓互聯(lián)網(wǎng)滲透到當(dāng)代教育中。因此，培養(yǎng)體育教育專業(yè)人才，必須強(qiáng)調(diào)其計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課程開設(shè)的協(xié)同性，充分利用一切可用的資源。

（三）人才培養(yǎng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

對(duì)高校體育教育專業(yè)科研實(shí)踐環(huán)節(jié)而言，檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是畢業(yè)論文。但是高校畢業(yè)生面臨著較大的升學(xué)和就業(yè)壓力，所以對(duì)待科研論文的態(tài)度相當(dāng)敷衍，容易出現(xiàn)抄襲、造假的情況。

四、“健康中國(guó)”背景下高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)遇到的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）機(jī)遇

1.政策扶持與鼓勵(lì)

現(xiàn)如今，隨著健康中國(guó)戰(zhàn)略的深入實(shí)施，國(guó)家政策鼓勵(lì)和支持工作也隨之推進(jìn)，也正是由于政策扶持，才使高校體育教育專業(yè)迎來了良好的轉(zhuǎn)機(jī)。從學(xué)校體育到群眾體育、從身心健康到心理健康、從涉及健康的廣度或深度、從健康政策的頒布到健康會(huì)議的召開，無不體現(xiàn)國(guó)家對(duì)廣大人民群眾健康的重視。也正是由于政府部門的大力扶持，才使體育教育專業(yè)迎來了發(fā)展新契機(jī)。

2.體育健康服務(wù)業(yè)的興起

近年來，體育健康服務(wù)業(yè)迅速發(fā)展，這對(duì)高校體育教育專業(yè)建設(shè)工作而言，也是不可忽略的機(jī)遇。體育服務(wù)業(yè)和健康服務(wù)業(yè)共同構(gòu)成了體育健康服務(wù)業(yè)。前者致力于競(jìng)賽表演體育、職業(yè)體育。后者關(guān)注人民群眾身心健康的維護(hù)，例如健身產(chǎn)品、醫(yī)療服務(wù)等行業(yè)。體育健康服務(wù)業(yè)依托健身功能與自身價(jià)值，實(shí)現(xiàn)與健康關(guān)聯(lián)的體育服務(wù)產(chǎn)品為主的服務(wù)部門的系統(tǒng)整合。體育健康服務(wù)通過體醫(yī)結(jié)合的方式實(shí)現(xiàn)，通過醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)以及體質(zhì)評(píng)估個(gè)體健康，來制定個(gè)性化的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。體育健康服務(wù)業(yè)的發(fā)展前景可觀，體育教育專業(yè)應(yīng)該牢牢把握這一機(jī)遇，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，致力于更加優(yōu)秀的體育健康服務(wù)人才的培養(yǎng)，同時(shí)也為體育教育專業(yè)人才就業(yè)面的拓寬提供保障。

（二）挑戰(zhàn)

1.體育人才培養(yǎng)同質(zhì)化現(xiàn)象突出

伴隨著義務(wù)教育的普及及高校的擴(kuò)招，高校在設(shè)置專業(yè)、課程、育人目標(biāo)等方面表現(xiàn)出相似的情況，這就是教育同質(zhì)化，過于突出的同質(zhì)化只能造成人力資源浪費(fèi)，最終的結(jié)局是結(jié)構(gòu)化失業(yè)。體育人才培養(yǎng)同質(zhì)化嚴(yán)重表現(xiàn)為體育院校專業(yè)性相對(duì)單一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)比較相似、課程設(shè)置相近等方面，順應(yīng)健康中國(guó)戰(zhàn)略發(fā)展需要，摒棄體育人才培養(yǎng)同質(zhì)化現(xiàn)象是關(guān)鍵。

2.體育健康服務(wù)業(yè)對(duì)體育專業(yè)人才提出新要求

體育健康服務(wù)業(yè)強(qiáng)調(diào)體醫(yī)融合，要求體育健康服務(wù)人才管理個(gè)人健康的前提下，掌握多學(xué)科知識(shí)。但是，就當(dāng)前現(xiàn)狀來看，并不盡如人意。雖然體育教育專業(yè)的人才具備體育鍛煉知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，但是醫(yī)學(xué)治療方面的知識(shí)很是欠缺，無法提出專業(yè)的醫(yī)學(xué)治療意見，體醫(yī)融合的目標(biāo)難以高效實(shí)現(xiàn)，這也是擺在高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)工作面前的一大困境。

五、健康中國(guó)背景下高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)策略

（一）把握健康中國(guó)戰(zhàn)略意義，樹立全面健康意識(shí)

健康中國(guó)背景下，開展高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)工作，一定要將健康中國(guó)戰(zhàn)略的意義把握牢固，實(shí)現(xiàn)健康意識(shí)的全面梳理。校方尋求多途徑，指導(dǎo)學(xué)生明確健康中國(guó)戰(zhàn)略的提出背景、提出意義、實(shí)施路徑，例如專題論壇、主題競(jìng)賽等等，在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的健康中國(guó)意識(shí)，助力健康中國(guó)建設(shè)氛圍的創(chuàng)設(shè)。

（二）強(qiáng)化思政教育，為健康中國(guó)奠定良好的思想理論基礎(chǔ)

根據(jù)黨的十九大指示，我國(guó)特色社會(huì)主義邁向新時(shí)期，社會(huì)矛盾早已成為人們?nèi)諠u增長(zhǎng)的生活需求和發(fā)展不均衡之間的矛盾。伴隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活進(jìn)一步改善，但是也會(huì)滋生出更多新問題。例如環(huán)境惡化、食品安全問題、生活節(jié)奏加快等等，導(dǎo)致人們難以保證健康的生活習(xí)慣，從而影響國(guó)民健康水平。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的過程中必須致力于國(guó)民健康素養(yǎng)的提升。而如何提升國(guó)民素養(yǎng)是擺在我們面前的大問題。體育教育專業(yè)的學(xué)生作為健康中國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施助力，自身的思政素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)緊隨時(shí)代步調(diào)。校方需要立足于多方層面強(qiáng)化思政教育，增強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，強(qiáng)化其責(zé)任意識(shí)、愛國(guó)意識(shí)，將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家發(fā)展聯(lián)系起來，為健康中國(guó)戰(zhàn)略的高效實(shí)施貢獻(xiàn)力量。

（三）完善專業(yè)課程設(shè)置，發(fā)揮專業(yè)課程主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)

近年來，隨著教育改革工作的深入，廣大高校明確了體育教育專業(yè)的育人模式，關(guān)注學(xué)生德智體美全面發(fā)展，努力提升教師職業(yè)素養(yǎng)。教師隊(duì)伍掌握的教育與體育教育學(xué)科基礎(chǔ)理論相對(duì)扎實(shí)，專業(yè)綜合技能基本過關(guān)，可以勝任高校體育教育教學(xué)、課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育科研等工作。校方也明確了體育教育專業(yè)培養(yǎng)一專多能應(yīng)用型人才。高校在進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)以體為主、體醫(yī)滲透、體文結(jié)合的辦學(xué)理念。這與健康中國(guó)戰(zhàn)略思想的基本要求高度吻合。調(diào)查研究表明，國(guó)家對(duì)于廣大高校體育教育專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及能力要求愈發(fā)嚴(yán)苛，這就需要廣大高校積極迎合時(shí)代發(fā)展要求，順應(yīng)社會(huì)、市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)育人創(chuàng)新。構(gòu)建起體醫(yī)結(jié)合的課程體系，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)，真正滿足戰(zhàn)略中國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施需要。

（四）豐富實(shí)踐路徑，助力第二課堂作用的突出

伴隨著健康中國(guó)戰(zhàn)略的高效實(shí)施，社會(huì)對(duì)于體育健康專業(yè)人才的需求量不斷提升，體育院校作為體育人才輸出組織，服務(wù)社會(huì)的功能愈發(fā)凸顯。健康中國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施背景下，高校教育者一定要增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，依托社會(huì)實(shí)踐增強(qiáng)體育教育專業(yè)學(xué)生的健康服務(wù)水平。例如與全民健身組織尋求合作，與健身休閑管理部門建立合作關(guān)系等。通過相關(guān)合作關(guān)系的建立，為體教專業(yè)的學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，為他們綜合素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)，當(dāng)然也為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀人才，發(fā)揮第二課堂的育人作用。

（五）完善體育職業(yè)規(guī)劃教育，做好雙創(chuàng)和就業(yè)指導(dǎo)工作

提升體育職業(yè)規(guī)劃教育的完善程度，保障雙創(chuàng)、就業(yè)指導(dǎo)工作順利推進(jìn)。認(rèn)真研讀《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、改革方法、考核對(duì)策的創(chuàng)新，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持以及政策保障體系，迎合新時(shí)期健康中國(guó)發(fā)展潮流，找尋健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展和自身創(chuàng)業(yè)連接點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。突出學(xué)科特征，面向社會(huì)，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，培養(yǎng)體育保健、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)等健康服務(wù)類創(chuàng)新項(xiàng)目。發(fā)揮人才智力優(yōu)勢(shì)，積極組建科研隊(duì)伍，探索新型時(shí)代背景下體育產(chǎn)業(yè)新型業(yè)態(tài)。

（六）推進(jìn)養(yǎng)成教育，倡導(dǎo)健康文明生活方式

身為高校體育教師，必須全面細(xì)致地把握學(xué)生的基本特征、思想狀態(tài)、行為方式等。部分體育教育專業(yè)的學(xué)生存在飲食習(xí)慣不佳、作息習(xí)慣不科學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)、自我防護(hù)意識(shí)差、課運(yùn)動(dòng)損傷知識(shí)欠缺等情況。所謂“一屋不掃何以掃天下”，合格的體育健康工作者，想要在全民健康事業(yè)中有作為，一定要從規(guī)范自身習(xí)慣，倡導(dǎo)健康文明的生活方式做起，自覺養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，強(qiáng)化自身素養(yǎng)。立足于教育者和管理者立場(chǎng)分析，做好學(xué)生教育、管理工作，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)找尋不足，針對(duì)性地優(yōu)化人生發(fā)展規(guī)劃。

六、結(jié)語

綜上所述，健康中國(guó)背景下高校體育教育專業(yè)育人工作迎來了發(fā)展新機(jī)遇，同時(shí)也面臨著不小挑戰(zhàn)。廣大教育工作者一定要把握健康中國(guó)戰(zhàn)略發(fā)展需要，優(yōu)化育人模式，培養(yǎng)與健康中國(guó)戰(zhàn)略發(fā)展需要相契合的高素質(zhì)人才，為全面健康事業(yè)貢獻(xiàn)力量。