體教融合背景下對提高學(xué)生課余體育活動和訓(xùn)練的影響

藺曉楓 蔣湘之 孫萌 辛亞冰 哈爾濱體育學(xué)院

一、前言

2020國家體育總局聯(lián)合教育部印發(fā)《關(guān)于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》，著重強調(diào)了要加強學(xué)校體育工作，利用課余時間開展豐富的體育活動和訓(xùn)練競賽，對學(xué)校體育改革提出了明確的要求，強調(diào)要在課余時間展開學(xué)生喜聞樂見的各種體育活動，增強學(xué)生的體質(zhì)和身心健康水平，提高學(xué)生之間的團結(jié)合作意識，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣?！兑庖姟酚“l(fā)后，引起了諸多領(lǐng)域和專家的熱烈反響，專家學(xué)者們紛紛開始研究體教融合的含義。毛振明[1]等人通過研究體教融合和體教結(jié)合的歷史以及最終目標(biāo)對體教融合進行了解析。關(guān)于“體”可以運用“結(jié)合教”“融合教”“回歸教”而得到解決，其中如何去結(jié)合或者融合，這只是一個過程，而“體”的最終目標(biāo)應(yīng)該是“回歸教”，只有當(dāng)體育真正的回到教育中去，才能充分顯示體育的重要性。

二、體教融合的發(fā)展歷程

（一）無體教結(jié)合階段

1952年，成立了“中央人民政府運動委員會”，國家開始實行體制管理體育事務(wù)，在中央政府的支持下，各地相繼成立了地方體委或者政府組織，這就是新中國成立之初的舉國體制。在這種舉國體制下，教育和體育是分離的，互相獨立，體育有自己的管理模式發(fā)展路徑，優(yōu)秀運動員在經(jīng)過層層選拔之后，一般是從地方輸送到中央，這種舉國體制實行初期，對我國競技體育的發(fā)展影響很大，由國家統(tǒng)一管理，在當(dāng)時促進了我國競技體育的發(fā)展，競技體育成績逐漸提高，為我國培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的競技人才。

（二）體教結(jié)合階段

在二十世紀(jì)九十年代到我國夏季奧運會的成功舉辦為體教結(jié)合階段，體教結(jié)合可以說是體教融合的初級階段，這一時期，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的確立和發(fā)展，在競技體育人才培養(yǎng)方面受到很大沖擊，地方體校的萎縮，人才輸入受到很大影響，舉國體制的弊端開始顯露出來，迫切需要體育改革。在提出體教結(jié)合的口號后，教育部門和體育部門開始協(xié)調(diào)配合，國家鼓勵學(xué)校體育的發(fā)展，支持各學(xué)校建立體育運動隊伍，有條件的大學(xué)還可以建立自己的高水平運動隊，體育和教育正式結(jié)合起來。體育部門甚至將退役運動員和參加運動會的學(xué)生移交給教育部門。這使得許多運動員可以進入學(xué)校進行學(xué)習(xí)，極大地提高了運動員的文化素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。[2]

（三）體教融合階段

隨著我國的發(fā)展和改革全面進入新時代，中央深化改革委員會通過了《關(guān)于深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展的意見》，這標(biāo)志著體教融合開始正式登上歷史舞臺，不同于體教結(jié)合，體教融合站位更高，定位是新時代中國體育事業(yè)的長期發(fā)展。在體教融合背景下，體育和教育沒有主次之分，強調(diào)融合發(fā)展。2014年的“校園足球”成為體教融合背景下的第一站，建立了足球人才培養(yǎng)體系。體教融合的根本在于強調(diào)體回歸教，通過體育與教育雙軌融合，達到以文化人、以體育人的目的，盤活體教資源，體育和教育在價值和功能目的上實現(xiàn)充分融合，建立青少年訓(xùn)練競賽體系回歸到國民教育體系，從而促進青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉的協(xié)調(diào)發(fā)展。但是目前體教融合剛處于準(zhǔn)備階段，許多新思想和新理念還處于設(shè)計階段，需要頂層設(shè)計，更需要體育人的長期努力，體教融合的目標(biāo)才能真正實現(xiàn)。

三、關(guān)于學(xué)生課余體育活動和訓(xùn)練的研究

（一）學(xué)生體育活動和訓(xùn)練的研究現(xiàn)狀

課余體育活動是學(xué)生在閑暇時間里進行身體鍛煉的體育活動，以增強體質(zhì)，增進身心健康為目的，豐富自己的業(yè)余生活，提高自己的綜合素質(zhì)。學(xué)生可以掌握一些鍛煉身體的技能，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，有利于提高生活質(zhì)量，提高自己的人際交往能力，課余參加體育鍛煉也屬于校園文化的一部分，豐富校園文化，促進校園文化發(fā)展。

在學(xué)校中，運用最多的是社團模式，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主組織社團開展體育活動。在社團中，學(xué)生也可以進行自主投票，選取有能力的學(xué)生擔(dān)任社長，維護社團秩序，開展社團對外交流。黃敬詣[3]認(rèn)為運用社團模式開展體育活動成效是非常顯著的。首先以學(xué)生的興趣為目的組織社團活動，學(xué)生根據(jù)自己興趣自愿參加，這種模式較為自由，學(xué)生有一定的選擇權(quán)，學(xué)生的興趣大體相同，相互之間比較容易交流，親和力較強，可以達成一定的凝聚力。其次教師指導(dǎo)社團的模式，教師參與社團，有一定領(lǐng)導(dǎo)力和威信力，可以增加學(xué)生的凝聚力，在組織和開展體育活動時，可以達成一致性，不容易起糾紛，這種模式可以促使許多學(xué)生參與進來，加強體育鍛煉，運動素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，可以代替學(xué)校參加校外運動會，為校爭光。

（二）影響學(xué)生參加課余體育活動和訓(xùn)練的主要因素

1.場地器材的影響

最近幾年由于學(xué)校的擴招，學(xué)校人數(shù)大幅度增加，導(dǎo)致學(xué)校的場地器材供小于求，不足以滿足全體學(xué)生的鍛煉，還有一些學(xué)校場地器材較少，硬件設(shè)施發(fā)展滯后，阻礙了學(xué)校體育活動的發(fā)展。另外有一些學(xué)校在場地器材的管理上不合理，占用體育場地，導(dǎo)致資源分配不均，場地的限制導(dǎo)致許多學(xué)生心有余而力不足，想去參加而不能去。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子重視程度

這是最主要的因素之一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如果重視不夠，會導(dǎo)致經(jīng)費不足，政策偏離，把更多的經(jīng)費投入到建設(shè)教學(xué)樓及圖書館等中，忽略了對體育活動的投入，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更多的是支持學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在文化課的投入要比體育活動投入的多，

3.時間的影響

更多的是來自學(xué)校和家庭的壓力，在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)校要以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?，在開設(shè)課程時不合理，許多時間被文化課占用，盲目去追求升學(xué)率，甚至有的學(xué)校把正常的體育課都除去，增加了一些文化課。家長對學(xué)生的壓力也非常大，在課余時間為學(xué)生報了許多課外補習(xí)班和興趣班，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，增加了學(xué)生的課余負擔(dān)，從而使學(xué)生參加課余體育活動的時間更少。

4.教師因素的影響

班主任或者是各科老師注重追求學(xué)生的文化成績，追求班級的升學(xué)率，在課余給學(xué)生留大量的課后作業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)加重，大量時間都用來學(xué)習(xí)文化課上，而對課余體育活動的認(rèn)識不足，學(xué)生沒有過多時間去參加體育鍛煉。許多體育課的時間甚至課余時間都被占用，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過大，導(dǎo)致許多學(xué)生的體育活動愿望無法實現(xiàn)，也沒有更多的時間和經(jīng)歷來參加體育鍛煉。

5.學(xué)生自己的原因

學(xué)生本人要嚴(yán)格要求自己，不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，把手機放下，多去參與體育鍛煉，在體育活動中，有不懂的可以去請教老師或者其他同學(xué)，培養(yǎng)自己對體育活動的興趣，不要害怕，大膽參與，即使在體育活動或者訓(xùn)練中表現(xiàn)不好，也不要氣餒，全身心的去投入，提高自己的長處，與周圍其他學(xué)生形成互幫互助，團結(jié)友愛的精神，要發(fā)揮自己在體育活動中堅強拼搏，不怕困難的意志品質(zhì)，培養(yǎng)自己對各類體育活動的興趣，豐富自己的課余生活，提高自己的身心健康水平，加強自己的人際交往能力和溝通能力。

（三）改善學(xué)生參與課余體育活動和訓(xùn)練的路徑和策略

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和重視

學(xué)校的頂層設(shè)計者要全力支持，出臺一些規(guī)定，多拿出一些經(jīng)費來支持課余體育活動，全力組織好學(xué)生的課余體育活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也可以和學(xué)生共同參與進來，讓學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的重要性，大力去宣傳各類體育活動，可以設(shè)置一些獎勵，對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生可以增加一點獎勵，讓學(xué)生體會到參與體育鍛煉的樂趣。

2.加強對體育場地和器材的投入和建設(shè)

場地和器材的受限導(dǎo)致許多學(xué)生無法正常參加體育活動，學(xué)?？梢远嗤度胍恍w育場所的建設(shè)，以達到學(xué)生的體育需求，要強對體育場地的管理，保證學(xué)生可以在業(yè)余時間參加體育活動。在體育場所上要加強管理，禁止其他事物占用體育場地，合理利用教學(xué)資源，提高體育場所的使用效率。[4]

3.學(xué)校大力培養(yǎng)體育教師指導(dǎo)隊伍

學(xué)生參與體育活動不能沒有組織者和指導(dǎo)者，要去培養(yǎng)一大批體育教師隊伍，學(xué)?？梢越M織一些研討會或者學(xué)習(xí)班等等措施，提高教師對體育活動的認(rèn)識，讓教師了解體育鍛煉方法，提升教師體育素質(zhì)，在業(yè)余時間去指導(dǎo)學(xué)生體育鍛煉，為學(xué)生的課余體育活動提供科學(xué)指導(dǎo)，提高課余體育活動的科學(xué)性，最大程度的減少學(xué)生出現(xiàn)受傷的現(xiàn)象。

4.提高學(xué)生本身的體育興趣

學(xué)生本身的興趣是非常重要的，這是參與體育的內(nèi)在動力。學(xué)校、家庭和社會都有義務(wù)去支持孩子參與體育，多普及一些體育運動和常識，讓學(xué)生了解體育運動，懂得一些體育活動的鍛煉方法，培養(yǎng)對體育的興趣，為學(xué)生設(shè)立一些簡而易懂的體育運動或者項目，讓學(xué)生輕松愉快的參與進來。讓學(xué)生愛上體育鍛煉，把體育運動作為自己生活中的重要組成部分。

四、結(jié)語

總之，實現(xiàn)體教融合任重而道遠，這是一項長遠的目標(biāo)，重點在于校園體育，在國家的大背景下，全力支持校園體育活動和訓(xùn)練，加強學(xué)校體育課程改革，豐富校園體育文化，為我國實現(xiàn)體育強國夢打好基礎(chǔ)，相信在不久的將來，在新時代的指引下，體教融合的宏偉目標(biāo)定會實現(xiàn)。