新形勢(shì)下高校體育足球教學(xué)改革及對(duì)策

祝金彪 鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)人才也提出了更高水平的要求。教育部門(mén)以培養(yǎng)出更多復(fù)合型的人才為目標(biāo)，對(duì)高校體育足球教學(xué)提出了新要求。但是，在高校體育足球的教學(xué)過(guò)程中，并沒(méi)有去對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和身體情況進(jìn)行了解，導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量的降低。足球本身就是屬于比較弱勢(shì)的體育項(xiàng)目，根據(jù)調(diào)查，喜歡籃球和排球的學(xué)生占據(jù)了很大一部分，因此從本質(zhì)上來(lái)看，教學(xué)策略應(yīng)該以學(xué)生為主體，使學(xué)生重新喜歡足球，才能夠進(jìn)行進(jìn)一步的足球教學(xué)。本文將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探究，希望給體育足球教學(xué)的改革帶來(lái)些許的幫助。

一、新形勢(shì)下足球教育改革的意義

（一）提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

高校在進(jìn)行體育足球教學(xué)的過(guò)程中，其主要的目的就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)足球知識(shí)的同時(shí)也能夠強(qiáng)身健體，促進(jìn)身體和學(xué)習(xí)上的共同成長(zhǎng)。與此同時(shí)，加強(qiáng)體育訓(xùn)練，能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣，使學(xué)生們更快地融入足球教學(xué)中來(lái)。也能夠在足球?qū)W習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)更多的朋友，感受到學(xué)習(xí)足球的樂(lè)趣，體會(huì)團(tuán)隊(duì)配合的重要性，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到加強(qiáng)。

（二）提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

眾所周知，足球是一種團(tuán)隊(duì)類(lèi)型的體育項(xiàng)目，需要由11個(gè)球員之間相互配合，在球員的共同的努力之下而開(kāi)展的體育項(xiàng)目，每個(gè)人都是足球隊(duì)中的一分子?；诖?，在新時(shí)代的背景下，開(kāi)展足球教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生之間的配合度，明確自己的在球隊(duì)中的職責(zé)，從而提高學(xué)生的合作能力。突破以往的教學(xué)觀(guān)念，從而引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立合作的意識(shí)，知道團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并潛移默化地形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，在足球的團(tuán)隊(duì)中，奉獻(xiàn)自己的一份力量。

（三）對(duì)我國(guó)足球事業(yè)發(fā)展有重要意義

在新時(shí)代的背景下，教育部門(mén)也對(duì)高校的體育足球教學(xué)提出了新的要求，這就要求高校要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，為社會(huì)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，進(jìn)而促進(jìn)足球教學(xué)的發(fā)展。在我國(guó)，有很大一部分的青年比較喜歡足球，但是很少有人主動(dòng)參與到足球的活動(dòng)中去。所以，高校要為學(xué)生們提供更多學(xué)習(xí)足球的機(jī)會(huì)和場(chǎng)地。

二、新形勢(shì)下高校足球教育存在的困境

（一）教學(xué)形式陳舊

足球教學(xué)的改革已經(jīng)進(jìn)行了很長(zhǎng)的時(shí)間，但是在教學(xué)的方面還是存在一些問(wèn)題，部分高校仍然沒(méi)有從本質(zhì)上進(jìn)行改變。主要的原因就是教育管理者對(duì)體育足球的教學(xué)沒(méi)有引起重視，沒(méi)有意識(shí)到足球教學(xué)對(duì)于學(xué)生的重要性。并且，很多高校體育足球老師的教學(xué)模式還是采用灌輸式的教學(xué)，教學(xué)方法比較單一。這樣的教學(xué)方法，是和新時(shí)代的教學(xué)理念是背道而馳的，不能滿(mǎn)足時(shí)代的要求。并沒(méi)有將學(xué)生們積極性和興趣激發(fā)出來(lái)。學(xué)生們?cè)趥鹘y(tǒng)的教學(xué)模式下，就會(huì)對(duì)足球產(chǎn)生厭煩的心理，從而感覺(jué)到學(xué)習(xí)足球的枯燥和乏味。這種反復(fù)地使用一種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，是導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無(wú)法提高的原因之一。

（二）高校足球師資力量薄弱

目前，高校體育足球老師很多都是從體育高校畢業(yè)的，專(zhuān)業(yè)能力和素養(yǎng)都非常強(qiáng)。但是也隨之會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，主要就是教師的團(tuán)隊(duì)是比較專(zhuān)業(yè)，但是教學(xué)的模式卻比較傳統(tǒng)，沒(méi)有將完整的教學(xué)體系展現(xiàn)出來(lái)。所以，在高校體育足球的教學(xué)過(guò)程中，老師就不能將自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有效地傳遞給學(xué)生們。在教學(xué)的過(guò)程中更不能根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和身體素質(zhì)為學(xué)生們制定合理的教學(xué)方案和教學(xué)計(jì)劃。與此同時(shí)，由于很多的老師對(duì)于足球教學(xué)沒(méi)有引起重視，足球的師資力量薄弱，就會(huì)導(dǎo)致一個(gè)體育老師要上很多節(jié)課，導(dǎo)致老師的教學(xué)水平很難得到提高。老師缺乏備課時(shí)間，所以很難將自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)融入教學(xué)中去。

（三）高校足球缺少完整的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

受到應(yīng)試教育的影響，很多人比較關(guān)注文化課程，進(jìn)而導(dǎo)致足球教學(xué)的評(píng)價(jià)體系不夠完整。高?，F(xiàn)在需要設(shè)定關(guān)于足球的完整教學(xué)評(píng)價(jià)體系，這也會(huì)隨之產(chǎn)生一些問(wèn)題。一方面，就是沒(méi)有對(duì)學(xué)生們進(jìn)行對(duì)應(yīng)的考核，讓學(xué)生們將自己的時(shí)間都用在了文化課上，沒(méi)有足夠重視足球教學(xué)。另一方面，足球老師沒(méi)有對(duì)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效地考核，并進(jìn)行審批。足球老師不能準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)情和身體素質(zhì)以及足球教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。足球教學(xué)更重視團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)，也沒(méi)有形成完整的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，導(dǎo)致教學(xué)的效果一直不理想。

三、新形勢(shì)下高校足球教學(xué)改革策略研究

（一）改變教學(xué)形式和觀(guān)念

高校體育足球的教學(xué)需要改革和創(chuàng)新，而改革的主體就是老師。老師是學(xué)生們的引導(dǎo)者，也是知識(shí)的傳播者。只有讓老師意識(shí)到足球教學(xué)的重要性，才能加快改革的步伐，才能推進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。因此，高校的足球老師要滿(mǎn)足新課改的要求，采用有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生們?nèi)W(xué)會(huì)熱愛(ài)足球，讓學(xué)生們從心理上喜歡足球，進(jìn)而提高足球的教學(xué)的質(zhì)量和效率。

想要改變?cè)械慕虒W(xué)方法和教學(xué)觀(guān)念，自主地創(chuàng)新教學(xué)的方法，首先教師要增強(qiáng)和學(xué)生之間的聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)情和心理的需求，并根據(jù)分析數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行足球教學(xué)的改革，以創(chuàng)新為目標(biāo)，將創(chuàng)新的理念運(yùn)用到教學(xué)中去。其次，就是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情、身體素質(zhì)以及性格特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)的方法進(jìn)行完善。增強(qiáng)足球教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的融入度，將學(xué)生們的積極性激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情變得高漲，使得學(xué)生們積極地參與到足球教學(xué)中。在參與足球教學(xué)的過(guò)程中，要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)仔細(xì)觀(guān)察。老師在上課的前五分鐘，給學(xué)生講解一些基礎(chǔ)的知識(shí)，腳法的知識(shí)，并給學(xué)生們做出示范，然后讓學(xué)生們?nèi)ツ７吕蠋煹哪_法和動(dòng)作，學(xué)生在進(jìn)行模仿時(shí)候，如果模仿的動(dòng)作不規(guī)范的話(huà)，老師要及時(shí)地糾正，并給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。這樣將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來(lái)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。有效地將理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠提升自身的體育素質(zhì)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）擴(kuò)大、完善體育教師隊(duì)伍

擴(kuò)大、完善體育教師隊(duì)伍是提高高校足球教學(xué)的關(guān)鍵，對(duì)提高學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)揮著重要的作用。想要擴(kuò)大、完善體育教師隊(duì)伍，首先要提高選拔教師的標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)技能水平，其次就是擴(kuò)大招聘的范圍和數(shù)量，從而壯大足球教師的隊(duì)伍。

例如：當(dāng)前很多高校體育足球教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)都是非常高的，但是還是沒(méi)有對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，沒(méi)有制定出適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃。所以，高校要提高體育老師的教學(xué)能力，保證在新時(shí)代的背景下，足球教師能夠?qū)⒆约旱膶?zhuān)業(yè)知識(shí)傳遞給學(xué)生們；其次，高校要對(duì)老師的素質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格的把控，要培養(yǎng)老師的綜合素養(yǎng)，然后在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)大、完善體育教師隊(duì)伍。保證每一個(gè)班級(jí)都不會(huì)因?yàn)槿鄙袤w育老師而影響足球教學(xué)的質(zhì)量。

（三）構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系主要就是對(duì)老師在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充，讓體育老師能夠了解足球教學(xué)過(guò)程中的不足之處，并進(jìn)行改善。同時(shí)也讓學(xué)生們意識(shí)到學(xué)習(xí)足球的重要性，從而提高足球教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，為學(xué)生們今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

例如，在高校的教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，要了解學(xué)生的學(xué)情和身體狀態(tài)以及接受能力，同時(shí)還要滿(mǎn)足新時(shí)代的要求，跟上時(shí)代的步伐。要對(duì)每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行了解，尊重學(xué)生的差異性。同時(shí)，還要為學(xué)生們構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生們?cè)谠u(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，并找到解決和改正的方法，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，以便于老師可以發(fā)現(xiàn)足球教學(xué)中存在的不足，并加以改善，從而提高足球教學(xué)的發(fā)展。

四、以學(xué)生為主體充分挖掘和發(fā)揮體育教師的作用

推動(dòng)足球教學(xué)的改革，首先要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生們成為課堂的主人，將老師的作用發(fā)揮出來(lái)。增強(qiáng)老師對(duì)體育足球教學(xué)的認(rèn)同，對(duì)體育老師要進(jìn)行培訓(xùn)，從而提高老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。其一，要積極地轉(zhuǎn)變的教學(xué)的觀(guān)念，從本質(zhì)上激發(fā)老師對(duì)教學(xué)職責(zé)的認(rèn)同感，高校要讓體育老師意識(shí)到自身職業(yè)的重要性，并且感受到足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，讓老師找到自身的定位。要滿(mǎn)足學(xué)生的要求，樹(shù)立正確的教學(xué)理念，從而促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展，為高校培養(yǎng)出更多的人才。其二，運(yùn)用多種多樣的方法，提高體育老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。增強(qiáng)對(duì)足球教學(xué)的認(rèn)識(shí)，有效地將體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)結(jié)合在一起，提高老師的教學(xué)能力，構(gòu)建完整的教學(xué)體系。并讓高校的老師設(shè)定科學(xué)的教學(xué)體系，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力，保證學(xué)生的身體素質(zhì)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)水平，促進(jìn)足球教學(xué)的發(fā)展。

五、重視個(gè)性化發(fā)展

在以往的高校體育足球教學(xué)過(guò)程中，比較注重培養(yǎng)學(xué)生基本技能，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展引起足夠重視，就會(huì)讓學(xué)生們始終處于一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新時(shí)代的背景下，教學(xué)的主體就是學(xué)生，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要讓學(xué)生進(jìn)行有效地訓(xùn)練。總體來(lái)說(shuō)，就是要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的身體情況，采用引導(dǎo)的教學(xué)方法，將教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)通過(guò)循序誘導(dǎo)的方法開(kāi)展，從而推動(dòng)體育足球教學(xué)的改革。采用這樣的方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們?cè)谛碌慕虒W(xué)方法下進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能夠掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。此外，在高校體育足球的教學(xué)過(guò)程中，要將德育滲透到課堂中去，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)尊重老師和同學(xué)，樹(shù)立正確的道德觀(guān)，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到良好的教學(xué)效果，還能健全學(xué)生的人格，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)足球的過(guò)程中不斷地提高自身的身體素質(zhì)，提高自身的道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

六、結(jié)語(yǔ)

高校的足球改革主要就是要滿(mǎn)足新時(shí)代的要求，為學(xué)生提供足球訓(xùn)練的場(chǎng)地，為學(xué)生提供更多的資源，促進(jìn)足球教學(xué)的發(fā)展。同時(shí)，足球教學(xué)改革主要就是擴(kuò)大、完善體育教師隊(duì)伍、建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高足球教學(xué)的質(zhì)量，讓越來(lái)越多的人喜歡足球，并愿意參與到足球活動(dòng)中去，促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)事業(yè)的發(fā)展與壯大。