體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用

王文全 第四師伊犁職業(yè)技術(shù)學(xué)校

隨著教育研究的不斷深入和發(fā)展，現(xiàn)階段人們逐漸發(fā)現(xiàn)了青少年身體健康素質(zhì)每況愈下，在這樣的情況下強(qiáng)化體育教學(xué)的作用和影響則顯得十分必要，尤其是在中職教育階段，受教育主體正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，強(qiáng)化體育教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，進(jìn)而為學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和提升提供保障，教師需要引起關(guān)注和重視。而體育游戲在實踐教學(xué)中有效引入，既可以調(diào)動課堂氛圍，提升學(xué)生的主動性，也可以強(qiáng)化體育教學(xué)的作用和影響，提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，需要引起關(guān)注和重視。想要明確中職體育教學(xué)中如何有效地應(yīng)用體育游戲，首先則需要明確體育游戲在中職體育教學(xué)中有效引入的作用和影響。

一、體育游戲在中職體育教學(xué)中的作用分析

（一）有助于學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展

體育教學(xué)作為一門實踐運(yùn)動類學(xué)科，在教學(xué)開展的過程當(dāng)中對于學(xué)生的身體素質(zhì)影響是最大的，教師可以通過體育教學(xué)模式的調(diào)節(jié)讓學(xué)生們參與到體育活動當(dāng)中，進(jìn)而讓學(xué)生在活動中得到充分的鍛煉，強(qiáng)化學(xué)生的身體機(jī)能，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而體育游戲在中職體育教學(xué)中有效引入有助于進(jìn)一步提高學(xué)生的主觀能動性，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中枯燥乏味的特點，以此為中心讓學(xué)生們從被動接受就變?yōu)橹鲃訁⑴c，進(jìn)而對于相應(yīng)的體育運(yùn)動技巧了解得更加深刻，同時在游戲的過程當(dāng)中投入度和積極性更高，學(xué)生的身體素質(zhì)也會得到充分的鍛煉和提升，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的身體素養(yǎng)發(fā)展。

（二）有助于開發(fā)學(xué)生的思維

體育游戲在實踐開展的過程當(dāng)中往往會通過較為復(fù)雜的規(guī)則或者具備一定難度的任務(wù)來推進(jìn)，在這樣的情況下學(xué)生的就需要根據(jù)實際情況具體問題具體分析，找到相應(yīng)的解決方案和優(yōu)化對策，進(jìn)而更快更好地完成任務(wù)，而在這個過程當(dāng)中學(xué)生會學(xué)會如何思考問題，如何結(jié)合實際情況來分析問題，如何透過表象來看本質(zhì)，當(dāng)學(xué)生的分析能力理解能力得到了有效提升之后，也為學(xué)生的思維發(fā)展提供了更多的幫助，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升和成長。此外學(xué)生的專業(yè)課以及理論課學(xué)習(xí)也是開發(fā)思維的重要一環(huán)，而想要保證專業(yè)課和理論課在實踐開展的過程當(dāng)中效益和質(zhì)量得到保證，就需要確保學(xué)生有一個良好的身體素養(yǎng)，進(jìn)而為開發(fā)學(xué)生思維以及學(xué)生的思想觀念、意識態(tài)度、認(rèn)知發(fā)展奠定良好的身體基礎(chǔ)。

（三）有助于塑造學(xué)生的情感

五育并舉五育融合、課程思政、素質(zhì)教育等教育理念的盛行，讓現(xiàn)階段人們逐漸認(rèn)識到了個體發(fā)展是一個多維的發(fā)展，因此僅僅關(guān)注學(xué)生的智育發(fā)育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要從學(xué)生的道德層面對學(xué)生加以有效地引導(dǎo)和幫扶，只有這樣才可以培養(yǎng)出符合于時代和社會的新型人才，尤其是在中職教育當(dāng)中。中職教育作為職業(yè)教育，社會指向性是相對較強(qiáng)的，不僅需要考量學(xué)生的人格發(fā)展需求，更需要考量社會工作崗位以及行業(yè)發(fā)展的需求，而無論從哪一個角度來分析，落實對于學(xué)生的思想價值引導(dǎo)和塑造都是必不可少的一環(huán)。尤其是現(xiàn)階段中職學(xué)生大多屬于家中的獨生子女，在這樣的情況下培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識、溝通意識、個人與集體觀念意識、規(guī)則意識、自律意識都是十分重要的，而體育游戲的引入則可以通過較為緩和且平滑的方式來完成這一教育目標(biāo)，讓學(xué)生在游戲開展的過程當(dāng)中學(xué)會與他人合作交流，形成學(xué)生的規(guī)則意識和自律意識，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定好思維基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。

二、如何將體育游戲應(yīng)用于中職體育教學(xué)當(dāng)中

（一）做好準(zhǔn)備活動

準(zhǔn)備工作的有效落實是確保體育教學(xué)有效開展的重要基礎(chǔ)和前提，只有做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，體育游戲才可以有序落實于實踐當(dāng)中，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價值和影響，在中職體育教學(xué)當(dāng)中也同樣如此，教師需要引起關(guān)注和重視。體育教學(xué)開展過程中要加強(qiáng)實踐性和操作性，在這樣的情況下如果不做好準(zhǔn)備工作一方面很容易會導(dǎo)致因為器材器具準(zhǔn)備不完全影響課堂進(jìn)度，進(jìn)而阻礙了游戲的正常開展。另外一方面也會導(dǎo)致體育游戲在實踐開展的過程當(dāng)中不僅無法有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，甚至很有可能因為準(zhǔn)備活動做得不到位導(dǎo)致身體機(jī)能受到損傷，身體承受過大的負(fù)荷，影響學(xué)生在游戲過程當(dāng)中的狀態(tài)。

準(zhǔn)備活動的開展和優(yōu)化主要可以從兩個角度來著手分析。首先，從器材角度，教師需要分析好課堂教學(xué)所需要開展的游戲以及對應(yīng)游戲所需要的相應(yīng)設(shè)備，對于輔助器具的準(zhǔn)備工作做好分析，明確課堂教學(xué)展開過程當(dāng)中所應(yīng)用輔助器具的數(shù)量、類別、方法，以及課堂教學(xué)的場地范圍，為課堂教學(xué)做好物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，需要從準(zhǔn)備活動的角度來分析，教師在實踐游戲開展之前需要向?qū)W生們明確地闡述在游戲過程當(dāng)中學(xué)生們應(yīng)當(dāng)遵守的規(guī)則，以及在學(xué)生游戲過程當(dāng)中的注意事項和容易出現(xiàn)的安全隱患，除此之外教師還需要通過準(zhǔn)備活動的開展讓學(xué)生們掌握一定的運(yùn)動技巧，避免因為發(fā)力或姿勢錯誤導(dǎo)致學(xué)生身體出現(xiàn)損傷的問題。通過強(qiáng)化游戲前的準(zhǔn)備工作保障體育游戲的有效開展。

（二）優(yōu)化體育游戲的內(nèi)容

內(nèi)容是課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)和主要綱領(lǐng)，教師在教學(xué)展開過程當(dāng)中所選擇的教育內(nèi)容將會在很大程度上決定教學(xué)在實踐落實過程當(dāng)中學(xué)生所收獲的內(nèi)容方向，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面的成長，教師就需要對體育游戲的內(nèi)容作出有效的優(yōu)化。

首先，從體育游戲的運(yùn)動技巧教學(xué)來展開相應(yīng)的分析和研究，教師需要思考如何通過游戲開展的方式以更加靈活便捷的形式讓學(xué)生們掌握對應(yīng)的運(yùn)動技巧和運(yùn)動方法，提高學(xué)生體育運(yùn)動的素養(yǎng)和能力，讓學(xué)生們掌握一定的技巧和方式而不是靠蠻力來完成游戲任務(wù)。

其次，教師在體育游戲內(nèi)容分析的過程當(dāng)中需要關(guān)注內(nèi)容的趣味性，興趣始終是最好的教師，尤其是在中職階段受教育主體本身對于理論知識學(xué)習(xí)的抵觸心理是相對較強(qiáng)的，在這樣的情況下調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分必要的，只有學(xué)生的主觀能動性得到有效調(diào)動，學(xué)生在體育運(yùn)動的過程當(dāng)中積極性才會得以有效提升，學(xué)生在運(yùn)動中才會有所收獲有所成長。為此教師需要加強(qiáng)對于學(xué)生的調(diào)查，了解學(xué)生們喜歡的運(yùn)動方式和關(guān)注的運(yùn)動賽事，以此為中心對教學(xué)形式和內(nèi)容作出有效的調(diào)節(jié)和優(yōu)化。

最后，教師在內(nèi)容完善的過程當(dāng)中需要注意延展，打破學(xué)科壁壘，在實踐教學(xué)展開的過程當(dāng)中根據(jù)不同的運(yùn)動內(nèi)容引入相應(yīng)的歷史文化、政治文化、語文知識等等，打開學(xué)生的視野同時塑造學(xué)生的觀念和價值，并且抓住一切契機(jī)和跳板進(jìn)行學(xué)科延伸。例如在講述足球運(yùn)動時，教師除了需要講述相應(yīng)的運(yùn)動技巧和運(yùn)動方法，同時還需要給學(xué)生們普及一些古代蹴鞠的規(guī)則以及相應(yīng)的歷史，一方面豐富學(xué)生的知識儲備，另一方面實現(xiàn)對于學(xué)生的思想觀念和價值引導(dǎo)，讓學(xué)生們樹立規(guī)則意識的同時對于中華文化的博大精深有所感觸，進(jìn)而提高學(xué)生的時代責(zé)任感和愛國主義情懷，以此為中心，通過教育內(nèi)容的優(yōu)化和調(diào)節(jié)提高游戲教學(xué)的作用和影響。

（三）利用體育游戲與專業(yè)教學(xué)相融合

打破學(xué)科壁壘是體育教學(xué)的必然發(fā)展趨勢，體育教師除了需要在體育游戲內(nèi)容優(yōu)化的過程中關(guān)注學(xué)生的歷史文化和思想觀念的普及和引導(dǎo)以外，還需要通過體育教學(xué)的展開與學(xué)生的所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，發(fā)揮體育教學(xué)的可塑性和延展性，進(jìn)而提高學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感、職業(yè)歸屬感和職業(yè)認(rèn)同感，讓學(xué)生們更為喜愛自己的專業(yè)，只有這樣才可以被社會培育出更多具備專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的專業(yè)化人才，才更符合與中職教育的教育定位，教師在實踐教學(xué)展開之前需要根據(jù)不同專業(yè)的主要工作內(nèi)容和未來的從業(yè)方向以及對于相應(yīng)職業(yè)工作人員提出的要求和標(biāo)準(zhǔn)作出深入的分析和研究。以此為中心來思考如何將體育游戲與專業(yè)有效融合。

例如在給旅游管理類專業(yè)學(xué)生上體育課的時候，教師就可以引入大橋過河、無敵風(fēng)火輪等相應(yīng)的游戲，讓學(xué)生們在游戲開展的過程當(dāng)中學(xué)會團(tuán)結(jié)，了解到團(tuán)結(jié)合作的重要性和必要性，同時也對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行有效的鍛煉和培養(yǎng)，并且強(qiáng)化了學(xué)生對于專業(yè)課的興趣和理解，一舉多得。

（四）加強(qiáng)體育游戲的競爭性

中職學(xué)生不同于其他學(xué)齡階段的學(xué)生，中職教育在實踐開展的過程當(dāng)中需要考量到學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展，而現(xiàn)階段社會競爭壓力是相對較大的，培養(yǎng)學(xué)生一定的競爭意識并且在競爭的過程當(dāng)中提高學(xué)生的合作意識是十分必要的，除此之外中職階段受教育主體的年齡特征也決定了中職學(xué)生對于競爭類游戲?qū)沟挠螒蚪o予的關(guān)注重視以及參與的興趣相對較高，教師可以抓住中職學(xué)生這一發(fā)展需求以及這一性格特點對體育游戲做出有效的優(yōu)化，提升體育游戲的競爭性，讓學(xué)生在體育運(yùn)動的過程當(dāng)中積極性和主動性變得越來越高。當(dāng)然在體育游戲競爭性提升的過程當(dāng)中教師還需要引入分層教學(xué)的理念，根據(jù)不同層次學(xué)生的能力特征和身體素質(zhì)作出有效的分析和判斷，明確不同的競爭任務(wù)，防止體育游戲給學(xué)生身體帶來較大的負(fù)荷，不但打擊學(xué)生自信還會造成學(xué)生的身體損傷，因此應(yīng)增強(qiáng)體育游戲在實踐開展的過程當(dāng)中的趣味性，讓學(xué)生在體育游戲參與的過程當(dāng)中收獲更多成長更多，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

三、結(jié)語

在中職體育教學(xué)中新去游戲教學(xué)是十分必要的，這有助于學(xué)生的綜合發(fā)展，教師需要引起重視，并在實踐教學(xué)中具體問題具體分析，提高游戲教學(xué)的教育價值，讓學(xué)生們在歡聲笑語中收獲更多，成長更多，提高體育教學(xué)的有效性。