趣味識字教學法在小學語文教學中的應用

江蘇省昆山市周市鎮(zhèn)永平小學 何越湘

識字教學是小學低年級中的一項重要學習內容。在整個教學過程中，教師不僅要教學生如何認字和識字，還要讓學生理解每個字的結構組成，在線上識字教學中，教師如果只運用普通的教學方式，只會讓線上課堂變得枯燥，缺乏樂趣，使學生對學習的積極性下降，不能將學習興趣更充分地投入到學習中。因此，教師可以通過趣味識字教學法來提高課堂教學的趣味性，讓學生全心全意投入到學習中。

要想培養(yǎng)學生自主學習的能力，首先要讓學生對語文學科產生興趣，教師在進行線上課程時，可以給學生播放一些自己制作的課件，或者找一些語文學習短篇供學生欣賞。小學階段的學生喜歡動畫人物，通過這種方式，可以增強小學生對語文的學習興趣，從而可以進一步培養(yǎng)他們線上的自主學習能力。趣味識字教學法是一種充滿樂趣的教學方法，如今在許多識字課堂中被許多教師廣泛運用，它可以讓學生在樂趣中學到知識，這不僅為課堂增添了幾分趣味，還能充分調動學生對識字的興趣。小學課堂識字教學要改進以前的教學方式，以趣味識字教學法為輔助來更好地完成課堂教學，進而提高課堂教學效率。

一、營造氛圍，激發(fā)學生的興趣

識字教學是小學低年級中的一項重要學習內容，當前，隨著信息技術的快速發(fā)展，越來越多的教師采用線上教學的形式引導學生進行識字，而在進行線上教學時，“趣味教學法”已經被越來越多的教師所認可，因為這種教學方法很好地把“樂趣”和“學習”兩大部分有機地結合起來，從而達到有效提高學生學習能力和線上學習效率的目的。

為了能夠讓學生更有效地學習漢字，良好的課堂氛圍是必不可少的。原本線上教學課堂樂趣不夠多，學生的積極性也不夠高，課堂效率還有很大的提升空間。在教學過程中，教師要積極引導學生開發(fā)思維，讓學生善于思考，充分激發(fā)學生對識字認字的興趣。教師還要針對每個學生的不同學習情況改善自己的教學方法，將樂趣融入到教學課堂中，讓學生全身心投入到學習中，從而提高自己的識字學習能力和線上教學效果。

比如，教師在線上教學一年級上冊第二單元《一二三四五》這篇課文時，文中要求學生掌握五個漢字。在課堂教學中，教師可以先利用多媒體教學來播放這首詩的音頻，讓學生提前掌握文中每個字的正確讀音，然后讓學生一起來讀這篇課文，這樣的方法可以使課堂氣氛變得活躍，學生也就自然地投入到課堂中，在學生的腦海里會形成一種教學情境，并把自己融入到其中，讓學生在誦讀中體現(xiàn)出自己的優(yōu)勢，進而才會意識到學習識字的意義。然后，教師可以讓學生各自分成小組，同學之間可以互相進行誦讀和聽寫等學習活動，營造出一種積極快樂的課堂氛圍，這樣不僅可以激發(fā)學生認識漢字的興趣，還能體會到認字的美妙。

二、插入故事，提高教學效率

中華文化博大精深，我國漢字已經有上千年的傳承和發(fā)展，漢字的結構和發(fā)展變化也是多種多樣的，這就為趣味識字教學提供了方法，線上教學時，教師可以根據(jù)每個漢字的構成和形狀以及所蘊含的意義來進行趣味課堂教學，在給學生講故事的過程中融入每個漢字的拼音和結構，這樣還能讓學生在聽故事的過程中學習漢字。因此，在小學識字教學中，教師要注重趣味故事的引用，通過這樣的教學方法來降低漢字的難度，使學生能夠快樂學習，使線上教學效果更佳。

比如，在五年級下冊第四單元《家國情懷》中，教師教學生“家”這個字時，可以根據(jù)漢字的構成和傳說來給學生線上教學編故事，讓學生更能理解，“家”是由兩部分組成，它是上下結構，上邊的部分形狀像個房子，下邊的部分是個“豕”，它是“豬”的意思，它的意思就是上邊住著人，下邊養(yǎng)著豬的地方就叫家。在以前，養(yǎng)豬就是有財富的意思，而“家”字也將這一特征顯示出來。再比如，一年級上冊第三單元《彎彎的船》中，教師在教學生寫“月”字時，可以先畫一個月亮，然后通過慢慢的演變就有了現(xiàn)在的“月”字，學生不僅會易于理解，還能掌握字的結構。通過引用這樣的方法進行線上教學，不僅增加了線上課堂的趣味性，還能讓學生更好地掌握每個漢字的構成和含義，進而提高了線上教學的效率和課堂知識的多樣性。

趣味識字教學法符合小學生線上學習發(fā)展的一種有效方法和策略，不僅能夠培養(yǎng)學生對漢字的識記能力，還能提高線上識字教學的課堂效率，為小學生的學習發(fā)展發(fā)揮了重要的作用。作為一名小學語文教育工作者，教師要讓學生學會充分利用線上資源，可以讓學生觀看一些比較簡單的動畫片或者比較容易理解的微電影，學生通過觀看電影，也可以培養(yǎng)他們的表達能力，讓他們在線上教學中學會自主學習，從而有效提高在線上教學的課堂效率。

總之，在線上教學過程中，趣味教學法這種教學方式已經被越來越多的教師所使用，這種教學方法把樂趣和學習兩個部分結合起來，有效提高了學生的學習能力和線上學習效率，小學階段是學生綜合能力提升的重要階段，在這個階段，教師如果找到了有效的教學方法，就可以快速提高學生的學習水平。