大學生思想政治教育與體育活動融合之探

吳京津

(天津外國語大學體育部 天津 300204)

思想道德素質(zhì)主要包括世界觀、人生觀、價值觀、就業(yè)觀、戀愛觀。加強和改進大學生的思想政治教育，培養(yǎng)大學生形成社會主義核心價值觀，促進大學生和諧發(fā)展，是建設(shè)和諧社會的必然要求[1]。因此，高等院校應(yīng)有組織、有計劃、有目的地落實思想教育教學活動。大學體育教育不應(yīng)只從學生身體素質(zhì)、體育理論知識和運動技能出發(fā)，還應(yīng)該在體育教學過程中融入思想政治教育。

1 體育教學中高度融合思想政治教育

1.1 目標的一致性

總體來說，大學體育教學和思想政治教育兩者之間應(yīng)該保持目標的一致性。大學體育教學和思想政治教育目的都是提高學生的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)，樹立良好的精神風貌，促進學生德智體美全面發(fā)展。首先，從身心健康方面來看，經(jīng)常性與親朋好友溝通，釋放身心壓力是促進身心健康的重要途徑。而體育恰好也有釋放壓力和促進心理健康發(fā)展的作用，這使得大學體育與思想政治教育兩者目標殊途同歸[2]。從該研究進行的問卷調(diào)查中可以了解到，大多數(shù)學生認為體育可以讓他們釋放壓力，促進他們與教師、同學之間的交流，進而促進其身心健康。其次，從精神風貌來看，精神風貌是一個人的外在表現(xiàn)，良好的精神風貌不僅表現(xiàn)出對自身能力充滿了自信，而且使人充滿人格魅力。大學生只有形成了良好的精神風貌，才有克服困難的勇氣，才有努力學習的動力。大學體育可以督促學生進行戶外運動，積極鍛煉身體，親近自然，豐富學生校園生活，促進學生對生活保持積極向上的態(tài)度，這與思想政治教育的作用一致。個體無論是在工作還是在學習之余，參加體育活動可以使其更接近自然，接近自己本原，豐富社會交往，這是人們和睦相處的良方，起到了凈化人們身心的作用，并且可以改善人們的生活方式和提高生活質(zhì)量，還對培養(yǎng)現(xiàn)代人素質(zhì)具有重要的促進作用。最后，從人的全面發(fā)展方面來看，對大學生進行思想政治教育可以提高學生的文化素養(yǎng)，促進學生對國家政策的了解，而且可以促使學生積極提升自身的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)。體育本身也可以幫助學生塑造積極向上的人生態(tài)度、釋放壓力、提高身體素質(zhì)，這與思想政治教育的目標具有一致性[3]。

1.2 內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性

體育教學內(nèi)容與大學思想政治教育內(nèi)容有一定的關(guān)聯(lián)性。它的關(guān)聯(lián)性主要體現(xiàn)在：一方面，體育可以幫助大學生樹立積極向上的生活態(tài)度，緩解就業(yè)、學業(yè)等方面的壓力，減少消極心理的產(chǎn)生，放平心態(tài)，這與思想政治教育的價值追求相同。另一方面，大學生思想政治教育負責引導學生為人處世，待人接物，使其成為符合社會要求的人。思想政治教育主要包含了理想信念、道德規(guī)范、全面發(fā)展等方面的內(nèi)容，它主要是引導學生思考樹立什么樣的人生觀。而體育在一定程度上教會了學生在某些場合下約束自己的行為，對待社會生活應(yīng)該嚴肅認真而不是自由散漫。另外，體育也教會了學生在競爭中應(yīng)該保持自身的核心競爭力，做到勝不驕、敗不餒，這些都符合思想政治教育的要求[4]。

1.3 實施路徑之間的相互補充

體育、德育、智育、美育彼此相互聯(lián)系，相互促進，相互依賴，我國教育領(lǐng)域中將體育、德育、智育、美育放在同一重要位置，四者成為教育領(lǐng)域中不可或缺的重要部分，這也是促進大學生全面發(fā)展的重要組成部分[5]。體育教育與大學生思想政治教育之間相互補充，其主要體現(xiàn)在兩方面。一方面，理論與實踐之間相互補充。大學生思想政治教育主要學到的是教師傳授的理論知識，教會他們?nèi)绾巫鍪?、如何做人，但是這種課堂缺乏學生的自我體驗及感悟，而體育恰恰能彌補這項缺陷，體育課堂鼓勵學生參加各項實踐活動，通過實踐活動獲得感悟，加深對思想政治教育理論知識的理解。另一方面，室內(nèi)與室外之間相互補充。大學生思想政治教育主要是以課堂的形式把知識傳遞給學生，但是體育課主要在戶外進行，戶外教學使人更加輕松，更近親近自然。對此，體育也是潛移默化地教會學生樹立良好的精神品質(zhì)。

2 拓展課外體育活動中的大學生思想政治教育內(nèi)容及意義

課外體育活動是學校體育的重要組成部分，它與體育教學、運動訓練相輔相成，共同完成學校體育的目的任務(wù)。課外體育鍛煉是利用課余時間，運用各種身體練習的方法，結(jié)合自然力和衛(wèi)生措施，進行全面身體鍛煉，以達到增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)鍛煉習慣，調(diào)節(jié)精神和豐富課外生活，促進學生全面發(fā)展的目的。通過課外體育鍛煉不僅能夠提高大學生的身體素質(zhì)和運動技能，激發(fā)運動鍛煉的興趣，而且還能夠提升大學生的基本素質(zhì)教育水平，因此，課外體育鍛煉是學校體育工作和體育教學活動的重要構(gòu)成部分。體育動機作為促進大學生體育鍛煉的心理動因，對大學生參與課外體育鍛煉具有強大推進力，同時在學校體育活動開展的過程中具有重要的意義，因此，在高校的體育活動中，需要重視大學生體育鍛煉的動機，激發(fā)其參與課外體育鍛煉的潛在動力，更好地提升大學生的身體素質(zhì)，增強大學生的運動技能，進而實現(xiàn)高校課外體育鍛煉的目的，發(fā)揮體育在高校素質(zhì)教育中的作用。因此，高校應(yīng)該積極尋找課外體育活動與思想政治教育的契合點，開辟大學生體育與思想政治教育相聯(lián)系的新途徑。

2.1 課余體育鍛煉有助于大學生加深對自我的了解程度

大學生在人際交往過程中可以認識到自身的優(yōu)缺點，掌握與他人相處的技巧，提升交往技能水平。而大學生參加課外體育活動對其溝通、協(xié)作、理論應(yīng)用意識、角色意識、人格價值觀與競爭意識等方面都有積極的作用，并且可以提升學生的社會適應(yīng)能力。在課外體育鍛煉過程中可以達到審視自身意志力的效果，如果發(fā)現(xiàn)自身的意志力薄弱，大學生可以及時開辟提升自身意志力的渠道，這樣有利于大學生及時發(fā)現(xiàn)并改善各方面的不足[6]?？傊?，大學生要想充分認識自己及促進自身各方面的發(fā)展，積極參加體育鍛煉是個不錯的選擇。

2.2 課余體育鍛煉有助于大學生正確評價自我

不同的體育鍛煉項目可以彌補學生不同方面的不足，參加不同的體育鍛煉活動可以接觸不同的人群，并且提高自身對各方面能力的認識，對自身形成正確的評價，也能夠增強各方面的能力?？傊?，大學生要正確評價自己，發(fā)現(xiàn)自身品質(zhì)上和精神上的不足，積極參加體育鍛煉來進行改善與提升自我。

2.3 課余體育鍛煉有助于大學生實現(xiàn)自身價值

在充分認識到自我和評價自我的情況下，大學生應(yīng)順勢完善自我。教育不是簡單地接受理論知識，而是通過教育知識去認識自己、評價自己及完善自己，總結(jié)過去的經(jīng)驗，不斷地改善自身品質(zhì)和精神上的不足，最終提高自我價值。積極參與課外體育活動有助于學生樹立正確的三觀，學生可以秉承三觀思考自己應(yīng)該成為什么樣的人、如何完善自我等問題。

3 體育教學中靈活融入思想政治教育的對策

3.1 充分挖掘體育課程作用

體育教學在大學生體育參與中占據(jù)重要位置，體育教育不僅可以讓學生掌握多種體育項目技能和能力，還可以使大學生養(yǎng)成競爭、合作、意志力等方面的良好品質(zhì)，形成自己獨有的見解，提升自身的思想水平。因此，應(yīng)充分挖掘體育項目中的精神內(nèi)涵，通過課程或者教師推進體育教學融入思想政治教學。

3.2 全方位細化教學內(nèi)容

根據(jù)學生實際情況、學生學習興趣、教學目標選擇教學內(nèi)容，有助于提高實現(xiàn)教育的效率，并且有利于加深學生對體育的思想政治教育的理解。傳統(tǒng)的球類項目、田徑項目等是課堂教學的一大部分，對提升學生思想素質(zhì)具有重要作用。另外，教師在教學過程中應(yīng)該認真選擇適合學生發(fā)展的競技性運動項目。運動項目的選擇關(guān)系到學生能學到什么，能獲得什么樣的成長，能夠取得什么樣的突破。所以，教師在選擇運動項目時應(yīng)該考慮到學生的實際情況，積極挖掘該運動項目背后所蘊含的精神內(nèi)涵。此外，傳統(tǒng)體育項目也是體育教學內(nèi)容的選擇之一。傳統(tǒng)體育項目有助于豐富體育教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揚和傳承中國傳統(tǒng)文化，調(diào)動學生學習傳統(tǒng)文化的積極性，從而有效提升學生的思想水平。

不同的運動項目對大學生思想政治教育的影響不同。所以，在體育教學實踐中，可以綜合傳統(tǒng)的競技性運動項目和民間項目來選擇教學內(nèi)容，這樣可以很好地提升思想政治教育效果。

3.3 優(yōu)化課堂教學方式

選擇合適的教學內(nèi)容是實現(xiàn)教育效果的基礎(chǔ)，合適的教學方法是達到教育效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師在教學過程中應(yīng)該綜合考慮學生的身體素質(zhì)、身體適應(yīng)能力、運動強度、運動時間、大學生道德教育的弱點來選擇更加具有針對性的教學方法，這樣才能更有針對性地對學生進行政治思想教育。在具體的教學方法中應(yīng)該講究獎懲分明，對表現(xiàn)良好的學生應(yīng)該給予表揚，一來可以為其他學生樹立榜樣，二來可以帶動更多的學生培養(yǎng)良好的精神品質(zhì)。對于一些違反社會規(guī)范的學生應(yīng)及時進行批評教育，對學生闡明其利害關(guān)系。這種鼓勵與批評相結(jié)合的教學方法，可以有效實現(xiàn)體育深化大學生思想政治教育的作用。

獎勵與鼓勵一方面可以調(diào)動學生參與體育活動的積極性，獲得更多思想政治教育體驗和感悟；另一方面，對大學生體育活動優(yōu)秀行為進行鼓勵，可以起到示范和教育的作用，引領(lǐng)更多學生規(guī)范行為活動。而相對于獎勵與鼓勵，批評與懲罰主要是針對違反體育規(guī)則的人群。

3.4 營造良好教學環(huán)境

營造良好的教學環(huán)境是塑造個體思想、規(guī)范個體行為的重要條件，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高接受思想政治教育的效率，更好地接受教育內(nèi)容，加深對思想政治教育內(nèi)容的理解。因此，教學過程中應(yīng)該根據(jù)學生的個性化特征和教學目標營造良好的教學環(huán)境。特別是在體育課堂中，如果沒有良好的教學環(huán)境，學生很容易出現(xiàn)懶散的現(xiàn)象，容易使學生對負荷較大的項目，容易產(chǎn)生抵觸的心理，久而久之失去對體育項目的興趣。如果在課堂中大部分學生相互合作，努力拼搏，努力堅持著有挑戰(zhàn)性的項目，就有可能觸動本想放棄的學生繼續(xù)堅持，并且取得比較優(yōu)異的成績。這樣一來，整個集體就營造出了一種良好的教學氛圍。好的集體氛圍可以觸發(fā)個體的思考，并且影響個體在日常生活中表現(xiàn)。由此，教育效果就得到了很大的提升。