小學(xué)作文如何寫出真情實(shí)感

江蘇省連云港市桃林鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 徐春飛

一篇文章，短則百余字，長(zhǎng)則上萬(wàn)字，不管字?jǐn)?shù)多少，要想把作者的思路、觀點(diǎn)詳實(shí)而準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，需要作者有絕對(duì)清晰的邏輯思維和豐富的觀點(diǎn)。寫作涉及人生的方方面面，是需要掌握的一門技巧，學(xué)會(huì)寫作，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)將是一個(gè)很大的幫助，因?yàn)閷W(xué)生具備了感情和文字兩個(gè)因素，一個(gè)更加感性的人，才能從只言片語(yǔ)中讀出作者想要表達(dá)的情感。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要寫好作文，那就要寫出真情實(shí)感。

一、小學(xué)語(yǔ)文寫出真情實(shí)感的方法策略

寫作是人類表達(dá)情緒、感情的方式之一，無(wú)論好壞，表達(dá)的都是自己的想法。作為當(dāng)代的年輕人，有自己的想法是十分重要的，寫作的形式多樣，情感豐富多彩，興之所至，立即創(chuàng)作，這樣寫下來(lái)的文章是真情實(shí)感的，表達(dá)的都是真性情和真感覺(jué)，所以要培養(yǎng)小學(xué)生真性情的寫作。小學(xué)語(yǔ)文相對(duì)于高中的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)是比較簡(jiǎn)單的，但不能因?yàn)樗暮?jiǎn)單就忽略它的重要性，小學(xué)語(yǔ)文正好是小學(xué)生語(yǔ)文啟蒙的時(shí)候，所以老師要重視小學(xué)語(yǔ)文的教育，創(chuàng)新教學(xué)方式，從小培養(yǎng)小學(xué)生的寫作技能，在學(xué)生真情實(shí)感還比較敏感的時(shí)期，教會(huì)孩子們可以真性情地寫作。老師可以從以下幾個(gè)方面著手，培養(yǎng)孩子們真性情地寫作。第一點(diǎn)是記錄生活趣事，老師可以給孩子們一個(gè)約定，記錄生活的小確幸，像寫日記一樣，記錄下生活中讓你覺(jué)得幸福和開心的事件，即使文字很簡(jiǎn)單，但也是情感的表述，只言片語(yǔ)在緩慢積累下會(huì)逐漸增加，藝術(shù)感也會(huì)增強(qiáng)，這樣寫下來(lái)的生活小趣事就會(huì)成為以后寫作的素材，然而這樣的素材不是陽(yáng)春白雪，而是有煙火氣的，是真情實(shí)感的，是比模仿別人的例子更加動(dòng)人的，然而也會(huì)將這種習(xí)慣、這種寫實(shí)事的習(xí)慣，貫穿到以后的寫作中，為以后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二點(diǎn)是開展課外活動(dòng)寫真課，這是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的語(yǔ)文課大多都是在室內(nèi)的，說(shuō)鳥語(yǔ)品花香，是很難想象的，那又怎么能要求孩子們?cè)谧魑闹杏秘S富的語(yǔ)言去描述鳥語(yǔ)花香呢，所以開展課外寫真課是十分必要的，老師可以設(shè)定一個(gè)主題，比如“綠色”，然后給學(xué)生20分鐘去校園尋找綠色，之后再回到教室，把剛才找到的綠色用文字描述出來(lái)，然后老師選出描述得很真性情的“綠色”的描述，公開由全班賞析，這樣學(xué)生就可以知道同一個(gè)主題，自己與別人的想法的不同，汲取別人的長(zhǎng)處，來(lái)補(bǔ)足自己的短處，達(dá)到共同進(jìn)步，同時(shí)也積累了有關(guān)“綠色”素材的經(jīng)驗(yàn)，以后再寫到有關(guān)“綠色”的時(shí)候，作文中對(duì)“綠色”的描寫就更加生動(dòng)，更加豐富多彩，更加吸引人，更加真性情，寫出來(lái)的文章就是真情實(shí)感的，是平易近人的，也是優(yōu)秀的，這樣學(xué)生在以后的生活中，就會(huì)留心生活中的美，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，會(huì)更加細(xì)心觀察，這樣寫作文可用的素材才會(huì)越多，描述也會(huì)更加吸引人，因?yàn)檫@些素材都是自己所擁有的，有自己的氣息，這就是與眾不同的，也就是你的作文獨(dú)特的原因。第三點(diǎn)是開展微寫作課，微寫作不像大作文一樣，它具有很高的靈活性，不板正，有豐富的寫作形式，不要求字?jǐn)?shù)，適合小學(xué)生天馬行空，也適合小學(xué)生真情實(shí)感的抒發(fā)，例如在母親節(jié)時(shí)，就可以上微寫作課，讓學(xué)生們先回憶自己與母親的趣事，選擇一件進(jìn)行20分鐘的寫作，不需要太多華麗的辭藻，也許簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就可以表達(dá)出孩子與母親之間的感情，這就是孩子的真情實(shí)感，但還差一點(diǎn)，還需要老師的指導(dǎo)，添加一絲藝術(shù)的加工，讓情感更加動(dòng)人。因?yàn)槲懽魇强梢月e累的，也許第一稿是稚嫩的，但微寫作的慢慢累積，孩子們的寫作能力是在不斷提高的，這種能力的提高是基于真情實(shí)感的，有利于小學(xué)生的寫作能更加真性情，更加真情實(shí)感。

二、小學(xué)生真性情寫作的培養(yǎng)

語(yǔ)文是一門積累的課程，不能急功近利。因此，要從小學(xué)時(shí)期就開始重視語(yǔ)文學(xué)科的教育和培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展和成長(zhǎng)有著十分巨大的積極作用。各學(xué)科都很重要，但學(xué)好語(yǔ)文才能繼續(xù)任何學(xué)科的深度學(xué)習(xí)，深度思考。小學(xué)作為一個(gè)啟蒙階段，很多孩子對(duì)很多感覺(jué)不能準(zhǔn)確地描述出來(lái)，這是需要專門培養(yǎng)的，需要小學(xué)語(yǔ)文老師作為引路人，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)文寫作的世界，感悟語(yǔ)文寫作的神奇魅力。作文是語(yǔ)文考試的半壁江山，是不容小覷的，是需要老師用心去思考如何改進(jìn)的，創(chuàng)新教學(xué)方式是十分必要的。隨著教育體制的改革，語(yǔ)文所占的分量越來(lái)越大，作為小學(xué)語(yǔ)文老師所肩負(fù)的責(zé)任也越來(lái)越重，老師可以開展寫作專項(xiàng)課程，開展基礎(chǔ)理論課，讓學(xué)生了解基本的寫作技巧和寫作形式，讓學(xué)生不至于在寫作時(shí)無(wú)從下手。開展模仿課，老師可以收集符合學(xué)生當(dāng)前情況的國(guó)內(nèi)外文學(xué)作品的經(jīng)典片段，讓同學(xué)們分析鑒賞，再鼓勵(lì)學(xué)生把生活中的小確幸，模仿片段自己寫一下，這樣學(xué)生寫的小片段既具有真實(shí)性，又具有藝術(shù)性，一舉兩得，能大幅度提高小學(xué)生的寫作水平，也會(huì)讓小學(xué)生的素材更加豐富，讓寫出來(lái)的文章更加動(dòng)人，能引起人們的共鳴，也是一篇優(yōu)秀的作文。例如，巴金的散文《鳥的天堂》中用“大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀……”這句話充分寫出形態(tài)的多種多樣，生動(dòng)形象，給人以身臨其境之感，可以讓孩子們?nèi)敉飧惺?，明白文字的魅力。開展寫作的專項(xiàng)訓(xùn)練課，是在學(xué)生有了真情實(shí)感的素材的前提下的，為提高寫作技巧較好的辦法，也是創(chuàng)新教學(xué)的一種方式，是值得嘗試的，應(yīng)該是事半功倍的。

三、真情實(shí)感寫作，親身體驗(yàn)生活

內(nèi)心有感，真誠(chéng)為文，隨筆順意，盡抒懷抱，真情實(shí)感是寫作的要求，有感而發(fā)是寫作的需要。真性情，一方面是對(duì)個(gè)性和內(nèi)在精神價(jià)值的看重，另一方面是對(duì)外在功利的看輕。在小學(xué)要向?qū)W生灌輸這個(gè)觀念，寫作不是謀取功利的工具，所以在小學(xué)階段，教會(huì)小學(xué)生真性情寫作是十分必要的，要帶領(lǐng)他們親自去感受生活，去體會(huì)世界上美好的事物，讓寫作成為自己心中的一方凈土，做最真心實(shí)意的表達(dá)。

寫作是新時(shí)代必須要具備的技能，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要解決小學(xué)生寫作大眾、不真實(shí)等問(wèn)題，就需要語(yǔ)文老師在教育實(shí)踐中更加重視寫作真性情的表達(dá)，這就需要老師創(chuàng)新寫作培訓(xùn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，需要老師通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提高小學(xué)生寫作水平，詩(shī)意的、唯美的語(yǔ)文世界，需要學(xué)生自己去探尋語(yǔ)文的韻味，語(yǔ)文具有文字美、對(duì)稱美、音樂(lè)美等，這些美好的文字都可以被運(yùn)用在寫作中，以此激發(fā)更多孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，和對(duì)語(yǔ)文的敬畏之心。