太原市中小學(xué)棒壘球開展現(xiàn)狀與對策研究①

(太原學(xué)院 山西太原 030032)

現(xiàn)在人們看到的棒壘球運動，其已有百年的悠久歷史，是在美國本土具有較高傳承度的流行運動之一，棒壘球運動不僅具有較高的趣味性和娛樂性，而且是一項需要通過多人的積極配合與參與，以實現(xiàn)進球目標(biāo)的運動，因此通過棒壘球能夠進一步促進人與人之間的交流。然而根據(jù)對棒壘球運動在中小學(xué)活動中實際開展情況展開的大量實際調(diào)查研究可知，對中小學(xué)生而言，由于棒壘球運動具有較高的難度和復(fù)雜性，因此在推廣棒壘球運動的過程中存在較大的難度，這對棒壘球運動在中小學(xué)體育活動中的發(fā)展造成了嚴(yán)重的阻礙。鑒于此，相關(guān)人士必須對棒壘球在中小學(xué)校園開展情況給予足夠關(guān)注，深入研究存在的問題，找到導(dǎo)致問題存在的原因，在此基礎(chǔ)上，采取有效的措施將這些問題逐一解決，這樣不僅能夠使中小學(xué)生棒壘球技能得到有效提升，還能為中小學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展提供積極的幫助。

1 太原市中小學(xué)棒壘球開展現(xiàn)狀

1.1 太原市中小學(xué)棒壘球教學(xué)場地現(xiàn)狀

對于太原市中小學(xué)發(fā)展棒壘球運動而言，想要保證最終的發(fā)展水平達到令人滿意的程度，各中小學(xué)不僅應(yīng)該擁有專業(yè)的棒壘球運動場，而且還應(yīng)該配備先進的棒壘球運動器材，這也是太原市中小學(xué)開展棒壘球教學(xué)必不可少的硬件設(shè)施。目前在太原市能夠開展棒壘球運動的中小學(xué)數(shù)量比較少，大部分中小學(xué)依然處于無法滿足棒壘球教學(xué)需求、訓(xùn)練需求、比賽需求的狀態(tài)。與此同時，太原市很多中小學(xué)并沒有建立專門的棒壘球運動場地，導(dǎo)致在開展棒壘球教學(xué)的過程中，只能在田徑運動場、綜合運動場及其他場地開展相關(guān)活動。這樣的情況導(dǎo)致棒壘球運動與其他運動共用一塊場地，經(jīng)常會出現(xiàn)在課外活動中爭奪運動場地的情況，不僅無法保證棒壘球具備充分的訓(xùn)練時間和訓(xùn)練次數(shù)，還會導(dǎo)致中小學(xué)生在棒壘球教學(xué)過程中受到意外傷害。長此以往，對太原市中小學(xué)棒壘球運動水平的提高造成了嚴(yán)重阻礙。

1.2 太原市中小學(xué)棒壘球教學(xué)師資現(xiàn)狀

對于太原市中小學(xué)棒壘球教育現(xiàn)狀而言，導(dǎo)致最終教育水平無法達到令人滿意程度的主要原因，是太原市各中小學(xué)缺乏專業(yè)的棒壘球教育教師。針對師資力量匱乏這一問題，主要體現(xiàn)在專業(yè)教師數(shù)量少、教師專業(yè)能力較低這兩個方面。通過對太原市各中小學(xué)體育教師現(xiàn)狀展開的大量實際調(diào)查研究能夠明確了解，只有少部分中小學(xué)有專業(yè)的棒壘球教師，其他中小學(xué)基本都是以體育教師兼任，即便學(xué)校具備從事棒壘球教學(xué)的教師，其棒壘球?qū)I(yè)能力也比較低，缺乏實際教學(xué)經(jīng)驗，甚至有的中小學(xué)根本沒有從事棒壘球教學(xué)的教師。除此之外，一部分中小學(xué)雖然對棒壘球?qū)I(yè)教師進行過培訓(xùn)，但由于培訓(xùn)缺少持續(xù)性和有效的計劃，導(dǎo)致相關(guān)培訓(xùn)具有嚴(yán)重的形式主義特點，就是在思想和行動上并沒有給予足夠重視，只是走走過場而已。另外，太原市大部分中小學(xué)從事棒壘球教學(xué)的體育老師擁有的最高學(xué)歷為本科，在目前碩士學(xué)歷和博士學(xué)歷人才數(shù)量越來越多的環(huán)境下，并不具備突出的優(yōu)勢，具有的科研能力和科研水平較低。特別是在日常工作中，教師對完成教學(xué)任務(wù)投入了大量精力，沒有時間對如何提高棒壘球訓(xùn)練水平、如何更新棒壘球?qū)I(yè)知識給予過多重視，導(dǎo)致太原市中小學(xué)棒壘球教學(xué)整體水平難以提升。

1.3 對太原市中小學(xué)棒壘球教學(xué)的重視情況

對于太原市中小學(xué)棒壘球教學(xué)活動而言，只有受到相關(guān)教育部門及中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的重視與積極引導(dǎo)，才能保證棒壘球教學(xué)順利開展，這對提高中小學(xué)教師工作態(tài)度和工作質(zhì)量具有重要意義。然而通過對太原市中小學(xué)棒壘球教學(xué)開展情況進行的大量研究和實際調(diào)查可知，在我國《中小學(xué)體育教學(xué)大綱》中，棒壘球運動并不占據(jù)教學(xué)內(nèi)容的份額，導(dǎo)致棒壘球運動具有的優(yōu)勢雖然得到了人們的認(rèn)可，卻沒有得到中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。與此同時，由于從事專業(yè)中小學(xué)棒壘球運動的教師人數(shù)較少，與一般性體育教學(xué)課程、輔修課程相比，棒壘球教學(xué)具有的工作量和難度都比較大，導(dǎo)致中小學(xué)體育教師雖然付出了大量的辛苦，然而在回報方面卻無法與之平衡，使教師對棒壘球教學(xué)具有的積極性難以提升。教師在這些不合理現(xiàn)象的作用下深受打擊，導(dǎo)致中小學(xué)體育教師的精神問題無法得到解決、物質(zhì)需求無法得到滿足，從而使中小學(xué)棒壘球教師具有的工作積極性難以提升，最終無法順利開展棒壘球教學(xué)工作[1]。

2 解決太原市中小學(xué)棒壘球開展過程中相關(guān)問題的有效措施

2.1 提高中小學(xué)的重視力度，促進棒壘球運動在中小學(xué)校園中的普及

在中小學(xué)體育活動中，棒壘球運動是一項具有較高有效性和實效性的運動，為了進一步提高棒壘球在中小學(xué)體育活動中的開展水平，不僅要爭取到校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)主管部門的重視和支持，還應(yīng)該為棒壘球運動的有效開展提供良好的外部環(huán)境，主要從以下幾個方面入手。第一，結(jié)合實際情況，建立健全棒壘球運動發(fā)展制度體系，使棒壘球運動在相關(guān)政策的推動下得到發(fā)展。第二，組織太原市中小學(xué)教師參與到棒壘球運動中，以校園為單位進行改善棒壘球比賽。這樣能夠?qū)⒏嗟闹行W(xué)生吸引到棒壘球運動中，使棒壘球運動具有的影響力進一步擴大，從而促進棒壘球運動在太原市中小學(xué)校園中的發(fā)展速度進一步加快[2]。

2.2 加大資金投入力度，完善棒壘球教學(xué)場地設(shè)施條件

在我國教育改革理論不斷深入的環(huán)境下，太原市大部分中小學(xué)運動場地越來越完善，運動設(shè)施數(shù)量逐步增加、種類逐步健全。因此，在升級和改造學(xué)校硬件設(shè)施的過程中，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)需要注意，要對棒壘球運動發(fā)展的實際需求給予重點考慮，合理加大對棒壘球運動場地及相關(guān)器材的投入力度。在條件允許的情況下，將增加棒壘球運動場地納入到學(xué)校硬件設(shè)施改造計劃中，盡量實現(xiàn)專場專用。如果條件不允許，必須對學(xué)校綜合運動場地的有效使用進行合理規(guī)劃，不僅要使棒壘球教學(xué)的相關(guān)需求得到滿足，還要保證中小學(xué)生進行棒壘球課外運動存在的需求得到充分滿足。與此同時，在進行棒壘球相關(guān)器材購買的過程中，應(yīng)該合理增加資金投入，使相關(guān)器材具有較高的先進性和完善性。通過這樣的方式，不僅能使太原市中小學(xué)在開展棒壘球教學(xué)的過程中擁有完整的場地和充足的器材，還能使棒壘球的運動環(huán)境得到有效改善，從而為太原市中小學(xué)棒壘球教學(xué)的有效開展提供良好的環(huán)境氛圍[3]。

2.3 加強棒壘球師資力量建設(shè)力度，進一步對棒壘球課程進行改革

根據(jù)對太原市中小學(xué)棒壘球教學(xué)展開的實際調(diào)查研究可知，目前，專業(yè)從事中小學(xué)棒壘球教育的教師數(shù)量較少，一部分對中小學(xué)進行棒壘球教育的教師專業(yè)能力較差。為了將這些問題有效解決，必須對太原市中小學(xué)棒壘球教師隊伍進行全面建設(shè)，可以從以下及幾個方面入手。第一，太原市中小學(xué)應(yīng)該與各地方高校進行有效合作，聘請具有較高專業(yè)棒壘球能力的體育院校畢業(yè)生，保證該部分畢業(yè)生不僅具有棒壘球?qū)ｍ椀倪\動能力，而且還具備一定的教學(xué)指導(dǎo)能力，能夠結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)和教學(xué)手段，使中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)棒壘球的需求及教學(xué)需求得到有效滿足。第二，加大對中小學(xué)棒壘球教師的繼續(xù)培訓(xùn)力度，對于目前各中小學(xué)中非棒壘球?qū)I(yè)的體育教師，采取實驗班的方式對其進行培訓(xùn)，在此過程中，保證培訓(xùn)教育具有較高連續(xù)性，相關(guān)教育手段能夠得到真正落實，使培訓(xùn)質(zhì)量能夠達到標(biāo)準(zhǔn)要求。第三，結(jié)合太原市各中小學(xué)棒壘球?qū)嶋H教學(xué)情況，建立教師培訓(xùn)長效機制，通過對專業(yè)運動員高水平訓(xùn)練內(nèi)容的觀摩、組織體育教師外出訪問等方式，使太原市各中小學(xué)體育教師的棒壘球知識和經(jīng)驗得到不斷更新與完善，提高體育教師綜合素養(yǎng)的同時，使太原市中小學(xué)棒壘球教師隊伍得到不斷優(yōu)化[4]。

3 結(jié)語

通過上文針對山西省太原市中小學(xué)棒壘球運動開展現(xiàn)狀及相關(guān)對策展開的全面研究和詳細(xì)分析，能夠更加明確地了解到，由于太原市中小學(xué)棒壘球運動具有的基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏專業(yè)的人才，導(dǎo)致棒壘球運動整體發(fā)展水平難以達到令人滿意的程度。因此，不僅要將棒壘球運動合理納入到中小學(xué)活動中，還應(yīng)該通過多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生對棒球運動產(chǎn)生積極的興趣，從而能夠主動對棒壘球運動的技巧和知識點進行學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，通過不斷的練習(xí)，使中小學(xué)生具備豐富的棒壘球?qū)嵺`經(jīng)驗。長此以往，不僅能夠使棒壘球運動得到普及，提高我國棒壘球運動發(fā)展水平，還能使中小學(xué)生在開展棒壘球運動的過程中，有效建立獨立意識，有效增強團隊合作意識，激發(fā)中小學(xué)生內(nèi)在潛力的同時，提高中小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。