大學(xué)英語(yǔ)課程思政實(shí)施路徑探索

袁 平

(三峽大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，湖北 宜昌 443002)

一、引言

習(xí)近平總書記在2016年召開的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出:要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠，種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向而行，形成協(xié)同效應(yīng)。《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，是提高人才培養(yǎng)的重要任務(wù)?！洞髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》(2020版)明確提出大學(xué)英語(yǔ)課程思政的要求。全面推進(jìn)課程思政建設(shè)就是要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這是大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)應(yīng)有的意義，也是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必備內(nèi)容。

文章將探索如何將課程思政與教學(xué)工作深度融合，打造有溫度、有深度的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

二、實(shí)施方法

教師所在院校大學(xué)外語(yǔ)系利用每月教研活動(dòng)或教學(xué)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等，提前安排教師研究課程思政并在活動(dòng)上分享與討論，主要是挖掘教材的思政元素，通過(guò)巧妙的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)將課程思政與教學(xué)內(nèi)容深度融合，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)與思辨能力。通過(guò)系列教研活動(dòng)提升教師的思政能力，真正形成全員、全程、全方位育人的新格局，實(shí)現(xiàn)立德樹人的任務(wù)。

三、具體實(shí)施過(guò)程

真正把課程思政作為一個(gè)項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行是從2020年春季學(xué)期開始，學(xué)校響應(yīng)教育部“停課不停教、停課不停學(xué)”的號(hào)召，打造有溫度、有深度的大學(xué)英語(yǔ)線上思政教學(xué)。從此，學(xué)院堅(jiān)持有意識(shí)地實(shí)施課程思政，以便實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

(一)通過(guò)各種活動(dòng)，提升教師的思政意識(shí)與能力

1.收集資料，組織教師一起學(xué)習(xí)

大學(xué)外語(yǔ)系在圖書館、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)上收集有關(guān)“課程思政”的文章分享到QQ群里供所有教師一起學(xué)習(xí)，共同討論制訂了實(shí)施大學(xué)英語(yǔ)課程思政項(xiàng)目的計(jì)劃與實(shí)施方案。

2.舉辦各種活動(dòng)培訓(xùn)教師的課程思政能力

2020年春季，系主任和學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)率先垂范，分別做了《大學(xué)英語(yǔ)課程中的立德樹人》《大學(xué)外語(yǔ)系課程建設(shè)與課程思政問(wèn)題之拙見》的講座，動(dòng)員英語(yǔ)教師積極開展課程思政，建議將課程建設(shè)與課程思政結(jié)合起來(lái)，共同推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的步伐。秋季學(xué)期，邀請(qǐng)了馬克思主義學(xué)院教授作了題為《對(duì)外語(yǔ)學(xué)院探索課程思政建設(shè)的思考》的專題講座。講座主要強(qiáng)調(diào)要從“課程思政”意識(shí)的培養(yǎng)、教師“課程思政”能力的提高、“課程思政”考核辦法等三個(gè)方面開展教學(xué)實(shí)踐。

3.利用各種途徑參加線上培訓(xùn)，提升教師的思政意識(shí)與能力

動(dòng)員全體英語(yǔ)教師積極參加暑期教師培訓(xùn)班，利用釘釘和U講堂社區(qū)的直播或回放，U校園虛擬教研室等學(xué)習(xí)探索“三教”(即教師、教材與教法三個(gè)方面)來(lái)改革大學(xué)英語(yǔ)課程思政教學(xué)，提升教師的思政能力，通過(guò)設(shè)計(jì)有意義的課堂教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)他們有效合理使用教材，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)資源共享，落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科課程思政，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4.利用教研團(tuán)隊(duì)和系教研活動(dòng)，分享大學(xué)英語(yǔ)課程思政實(shí)踐探索

利用教研團(tuán)隊(duì)活動(dòng)分享《西方文化交流》的課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)、分享外研社聽說(shuō)課課程思政培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得、分享《檔案袋評(píng)估的教學(xué)實(shí)踐》、集體觀看外研社2021年“教學(xué)之星”比賽并分享學(xué)習(xí)心得。所有的這些活動(dòng)旨在時(shí)刻提醒教師在授課時(shí)要深度挖掘教材的思政元素，通過(guò)巧妙的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地引領(lǐng)學(xué)生。

五位英語(yǔ)教師在2020年的教研活動(dòng)分別從教育部的文件、大學(xué)外語(yǔ)課程建設(shè)、整門課程到某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、日常生活點(diǎn)滴等方面做了精彩的分享，他們從學(xué)生感興趣的例子出發(fā)，把握自然滲透的原則，遵循“鹽溶于湯”的原則，提升了教師的思政意識(shí)與課程思政能力，真正實(shí)現(xiàn)了大學(xué)英語(yǔ)門門課程講思政，人人講思政的局面，形成了全員、全程、全方位育人的新格局。

5.通過(guò)參加學(xué)校線上講課比賽，講好課程思政示范課

外語(yǔ)系教師積極參加學(xué)校線上講課比賽，將課程思政融入大學(xué)英語(yǔ)課堂。他們通過(guò)豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)和混合式教學(xué)方法將課程思政潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地融入教學(xué)內(nèi)容中，實(shí)現(xiàn)了立德樹人的根本任務(wù)。在參加講課比賽的過(guò)程中，教師得到了真正的成長(zhǎng)。

(二)關(guān)心學(xué)生，做有溫度的心理疏導(dǎo)的“療養(yǎng)師”

2020年2月英語(yǔ)教師代表給學(xué)生寫了一封信:用Grit這個(gè)詞表示對(duì)前線英雄的感恩(Gratitude)，呼吁學(xué)生利用各種資源(Resources)和師生互動(dòng)(Interaction)，同時(shí)學(xué)會(huì)向教師求助(Turn)，打贏這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。所有教師讓學(xué)生堅(jiān)信:萬(wàn)眾一心、堅(jiān)持不懈、與祖國(guó)同呼吸共命運(yùn)，主動(dòng)肩負(fù)起時(shí)代賦予我們的使命與責(zé)任!在課堂上，教師主動(dòng)關(guān)心每位學(xué)生家鄉(xiāng)的情況和學(xué)習(xí)情況，貼心做好每位學(xué)生溫暖的心理治療師。

(三)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家國(guó)際大事，做有深度的“引導(dǎo)師”

外語(yǔ)系始終要求教師看新聞讀報(bào)紙，跟學(xué)生分享中國(guó)精神與社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。同時(shí)每天給學(xué)生分享外刊新聞，了解世界熱點(diǎn)話題，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題供學(xué)生討論，布置產(chǎn)出任務(wù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，培養(yǎng)他們愛家、愛校、愛黨、愛國(guó)的情懷。這些既是現(xiàn)代教育的目標(biāo)，也是大學(xué)英語(yǔ)的特色。

(四)依托素質(zhì)拓展課，培養(yǎng)學(xué)生的中國(guó)文化素養(yǎng)

學(xué)校的大學(xué)外語(yǔ)素質(zhì)拓展課有中國(guó)文化英語(yǔ)課程、西方文化交流和西方電影賞析等，在這些課程中引導(dǎo)學(xué)生比較東西方文化的異同，體驗(yàn)人性的復(fù)雜性與多樣性，理解和認(rèn)同中國(guó)傳統(tǒng)和現(xiàn)代文化，用地道的英語(yǔ)表達(dá)中西方文化差異，提高學(xué)生的語(yǔ)言輸出與文化溝通能力，培養(yǎng)中國(guó)文化自信，講好中國(guó)故事，形成“求真、包容、愛國(guó)”的理念，成為一名有溫度的中國(guó)公民。

(五)開展課程思政問(wèn)卷調(diào)查

為了解實(shí)施效果及存在問(wèn)題，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校課程思政工作，提升思想政治教育效果，項(xiàng)目組成員設(shè)計(jì)了針對(duì)學(xué)校大學(xué)英語(yǔ)教師和學(xué)生有關(guān)課程思政的問(wèn)卷調(diào)查，共收到56位大外教師以及涉及各學(xué)院所有年級(jí)的2288位大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查。

四、主要成效及經(jīng)驗(yàn)啟示

通過(guò)一年多的課程思政教學(xué)探索，主要取得以下成效:

(一)提升教師愛國(guó)愛黨的教育，提升了教師的思政意識(shí)

外語(yǔ)系通過(guò)微信群和QQ群定期推送學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)上有關(guān)“人類命運(yùn)共同體”“青春奮斗”“民族精神”等文章和視頻，對(duì)廣大教師進(jìn)行一次又一次深刻的愛黨愛國(guó)教育。定期推送張維為教授的《這就是中國(guó)》系列視頻，提升師生對(duì)中國(guó)夢(mèng)、中國(guó)智慧與中國(guó)外交的理解與實(shí)踐。

(二)通過(guò)系列“課程思政”教學(xué)實(shí)踐提升課程思政教學(xué)能力

1.強(qiáng)化“課程思政”協(xié)同育人的理念

“立德樹人”是每一位教師的神圣使命，教師應(yīng)該牢記“育人”本質(zhì)，把握學(xué)生的需求，充分挖掘大學(xué)英語(yǔ)課程中所蘊(yùn)含的思政元素，讓學(xué)生在潛移默化中深受教育與浸染，把價(jià)值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)與知識(shí)傳授貫穿日常教學(xué)之中。

2.提升了大學(xué)英語(yǔ)教師的思政意識(shí)與思政能力

通過(guò)系列的講座與分享，消除了教師擔(dān)心“思政”會(huì)沖淡日常教學(xué)的顧慮與誤解。教師們理解了如何處理“思政”與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，已經(jīng)學(xué)會(huì)將思政內(nèi)容“基因式”有機(jī)融合在日常教學(xué)內(nèi)容中。

3.確保課程思政教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)落到實(shí)處

多年來(lái)大學(xué)英語(yǔ)教師單兵作戰(zhàn)。請(qǐng)思想政治課教師給全體教師培訓(xùn)，請(qǐng)他們指導(dǎo)大學(xué)英語(yǔ)教師如何開展課程思政。大學(xué)英語(yǔ)教師已經(jīng)組成團(tuán)隊(duì)集體備課，系統(tǒng)挖掘每一授課單元的思政元素、實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)。每次活動(dòng)中教師的分享與講課比賽中的課堂示范，在整個(gè)學(xué)院樹立了課程思政的典型與標(biāo)桿。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題，充實(shí)思政課程教學(xué)資源

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、習(xí)近平總書記治國(guó)理政系列講話雙語(yǔ)版、外研社U校園、中國(guó)日?qǐng)?bào)雙語(yǔ)版和21世紀(jì)英文報(bào)等英語(yǔ)微信公眾號(hào)，了解當(dāng)今時(shí)代發(fā)展脈絡(luò)，以鮮活的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考與探究國(guó)計(jì)民生中的熱點(diǎn)。如每日新聞是非常好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料，也是極好的課程思政素材。還可以把中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)，既激勵(lì)了學(xué)生的文化自信，又培養(yǎng)了他們的愛國(guó)主義情懷。

(三)發(fā)揮了“課程思政”的引領(lǐng)作用，外語(yǔ)系各項(xiàng)工作得到發(fā)展

對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課程思政的教學(xué)探索促進(jìn)了外語(yǔ)系各項(xiàng)工作的開展。如課程建設(shè)(慕課、開放課程)、教材編寫、教學(xué)實(shí)踐以及教學(xué)研究項(xiàng)目的申報(bào)等都在一步一步順利開展，且取得了明顯的突破。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述一系列的活動(dòng)與教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校大學(xué)外語(yǔ)系已經(jīng)形成了良好的課程思政氛圍，在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，滲透育人的理念，推行課程思政的實(shí)際應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)顯性教育與隱性教育的融會(huì)貫通，在教學(xué)中既完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，又促進(jìn)立德樹人的育人目標(biāo)，從而提升大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的思想深度，創(chuàng)新大學(xué)英語(yǔ)的教育教學(xué)方法，為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。