小學體育游戲的選擇和教學組織方式探討①

陳麗燕

(江蘇省蘇州市善耕實驗小學校 江蘇蘇州 213000)

在小學教育中，學校體育是一門非常重要的學科，體育可以強身健體，促進學生身心健康的發(fā)展。體育教學是其中不可忽視的一部分，對學生身心素養(yǎng)的提升有很大的推動作用。小學階段的學生年齡較小，思想也不夠成熟，很多學生不能認識到體育帶來的好處，尤其是一些女生，因怕臟、怕累和怕曬而不愿意參加體育鍛煉。因此，對體育游戲活動的形式提出更高的要求，為了盡快實現(xiàn)體育教學目標，教師要學會選擇適合學生的游戲活動，這樣才能夠為學生的健康成長助力。

1 小學體育游戲的選擇

1.1 選擇有利于鍛煉學生身體素養(yǎng)和思維的體育游戲

體育教學的最終目的是為了加強學生的體能，使其身體素質(zhì)得到提升，為此，在小學體育課堂上，教師對體育游戲的選擇切不可背離教學的初衷，在游戲過程中，除了讓學生的基本活動能力得到不同程度的訓練，還要提高學生的身體靈敏度，久而久之，將會做到真正意義上的強身健體。在此基礎上，體育游戲還可以讓學生的思維得到拓展，教師選擇游戲時，要結合時代發(fā)展的大趨勢，當然，還要與學生的性格特點進行結合，這樣才可以調(diào)動學生的積極性，使其參與到游戲中，開發(fā)智力的同時，也可以提升學生的思維能力。二人三足游戲就是個不錯的選擇，不僅可以加強學生之間的默契度，還可以使其開動腦筋，有助于培養(yǎng)學生的靈活性思維。

1.2 體育游戲要有趣味性

對于小學生而言，不是一個簡單的游戲就能夠?qū)⑵鋷氲襟w育教學活動中的，學生接觸到的游戲其實并不在少數(shù)。因此，教師要想達到最終的教學目的，就需要在游戲選擇時多投入一些精力，選擇內(nèi)容豐富、形式新穎且趣味性較強的游戲，有條件的話，教師也可以結合日常生活中的素材創(chuàng)編一些新的游戲，相信一定能夠更容易吸引學生的注意力。比如，教師在教授學生立定跳遠這一運動項目時，可以組織學生玩貓捉老鼠的游戲，只不過在追逐的過程中，學生不能夠用跑的方式，而是要以跳躍的方式，這樣學生不但可以在游戲中掌握立定跳遠的技巧，還可以增強教學的趣味性，對發(fā)揮學生的主觀能動性有很大幫助。在跑步的訓練過程中，教師也可以適時地加入體育游戲元素，為了增強趣味性，教師可以設定情境，讓學生做情報快遞員，并且當中加入接力跑項目，這樣學生才不會感到課堂的枯燥性。

1.3 體育游戲要具備安全性

任何教學工作中，學生的安全勝于一切，所以，教師在組織體育游戲活動時，首先要考慮的一點就是安全。小學生身體發(fā)育的不夠成熟，所能負荷的力度也有限，在體育游戲的選擇過程中，教師在避免危險運動的同時，還要結合學生實際的身體素質(zhì)[1]，一些高強度的運動也能免則免。真正投入到游戲時，教師要提前檢查好游戲所涉及到的器材是否存在安全隱患，展開活動前，要將游戲的內(nèi)容規(guī)則清晰地講解給學生聽，并且做好親身的示范引導，之后在游戲中教師要密切關注學生的身體狀況，一旦發(fā)現(xiàn)狀態(tài)不對，要及時終止游戲，這樣才能夠從根本上保障學生的安全，避免發(fā)生更多的安全事故。

1.4 選擇有利于提升學生品德素養(yǎng)的游戲

新時期背景下，要求教學工作中融入德育，在體育這門學科中也不例外。要知道，科學、合理的體育游戲不僅能夠鍛煉學生的體能，還可以提升其品德素養(yǎng)。基于此，教師在選擇游戲時，除了結合教材內(nèi)容，還要以提升學生的綜合素養(yǎng)為教學宗旨，與此同時，教師要為學生創(chuàng)設具體的教學情境，例如，教師在游戲中滲透愛國主義教育的相關內(nèi)容時，就可以將此次的游戲命名為“長征”，學生可以通過鉆欄架或者是轉呼啦圈的方式來展開游戲，在此之前，教師要先向?qū)W生傳遞一些關于長征的背景知識及其歷史意義，這樣不僅可以激發(fā)學生的愛國情懷，還可以達到初期鍛煉身體的目的。

2 小學體育游戲的教學組織方式

2.1 課前的準備

在體育教學中教師所能利用的教具多種多樣，在教具的選擇過程中，教師要結合學生的興趣，這樣才能提升后期游戲的趣味性[2]，學生的參與積極性也會更高。此外，教具的選擇首先要考慮的就是安全性和無害性，通常質(zhì)量好且無毒性的教具是不二之選，當然，教具的美感也需要考慮在內(nèi)，這樣才能夠讓學生愿意主動拿起它。一般沙包、毽子都是最好的選擇。游戲的教具教師要提前準備，不要在課堂上臨時去尋找，這樣只會浪費更多的課堂時間。同時，游戲場地的選擇也十分重要，教師要根據(jù)班級學生的人數(shù)來選擇場地的大小，這樣才不會出現(xiàn)學生活動中感到擁擠的問題。最后一點也是最重要的一點，就是切記將游戲過程完整、清晰地給學生講解，這樣學生也可以做好充足的準備工作。

2.2 課中的指導

在游戲活動的進行過程中，體育教師的主要工作就是對學生進行指導，并且對學生作出適當?shù)墓膭?，使其愿意積極參與其中，將自身的優(yōu)勢發(fā)揮出來，一旦發(fā)現(xiàn)學生在游戲過程中遇到困難，則需要第一時間去幫助學生解決問題。另外，為了保障游戲活動有序進行，教師要結合游戲內(nèi)容對學生進行合理的分組，這樣學生也會按照既定的規(guī)則來有秩序地進行游戲活動。作為評判的教師，對游戲結果的評判要秉承公平、公正的原則，通過觀察學生在游戲中的表現(xiàn)，教師可以適時地調(diào)整游戲策略。

2.3 課后的總結

在課堂上，教師要留有充分的時間做課后總結工作，在總結過程中，除了對游戲過程中表現(xiàn)良好的小組或者學生做出表揚和獎勵，還需要對個別表現(xiàn)不佳的小組做出游戲戰(zhàn)術上的指導，以便于在下次的游戲活動中能夠再創(chuàng)佳績，在此基礎上，還要加強對這部分學生的鼓勵[3]，這樣不但可以提升學生的自信心，還可以使其更熱愛體育活動，對其身心素養(yǎng)的提升有極大的促進作用。

2.4 體育游戲在小學體育教學中運用注意的問題和注意事項

在小學學校體育教學中，為了給學生創(chuàng)造良好的體育學習的環(huán)境，把學生注意力吸引到體育的課堂教學中，讓體育游戲進入體育教學的課堂中，除了對體育游戲的選擇內(nèi)容和嚴密的組織學生進行科學的教學之外，還有注意以下的幾個方面。

2.4.1 在游戲過程中要強調(diào)組織性和紀律性

在小學體育教學中，要把思想道德貫穿到游戲中，讓學生明白那些事情違反道德和游戲規(guī)則不能做。游戲前教師要強調(diào)游戲的規(guī)則和注意的事項，也就是紀律性。在游戲中學生要執(zhí)行自覺性的原則。比如在“白貓和黑貓”的游戲中，教師在進行報數(shù)分組以后，學生自覺地站成兩排，迅速將隊伍對齊，按照游戲的規(guī)則進行游戲。教師在游戲前一定要強調(diào)，不能“推、拉、打”，只能輕輕拍一下。尤其在投擲類項目的游戲中，如果學生不服從教師的指揮，不按照游戲的規(guī)則進行，很容易出現(xiàn)害事故或造成混亂局面。

2.4.2 在游戲中要掌握學生的情緒

在游戲教學中，教師要調(diào)動學生參與游戲的積極性，引導學生全身心投入到游戲中，因為學生情緒的好與壞直接影響游戲教學的效率。成功的游戲教學，可以使學生的氣氛活躍，積極參與。所以教師在游戲前一定要激發(fā)學生游戲的興趣。此外，在進行游戲教學中，尤其是分組比賽的游戲中，教師一定要把小組成員的實力調(diào)整好，使得雙方維持平衡，這樣才能激發(fā)學生的斗爭，全身心投入到游戲中，以爭取勝利。

3 結語

總而言之，在小學體育教學中，不論是體育游戲的選擇，還是教師教學組織方式的選擇，都要樹立以生為本的理念，這樣才能夠提高教學的實效性，讓學生能夠更加主動、積極地參與其中，這樣才能夠促進學生身心素養(yǎng)及思維能力的提升，從而達到德育的目的。