高職院校社會(huì)服務(wù)水平提升路徑研究
——以哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

李 瑋 張向輝 王 威

（哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150081）

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確職業(yè)教育作為與新時(shí)代發(fā)展最為緊密的類(lèi)型教育，服務(wù)區(qū)域發(fā)展是高職院校的重要使命，《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙高計(jì)劃”）確定職業(yè)教育提升服務(wù)社會(huì)水平的目標(biāo)任務(wù)，《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》推進(jìn)職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能，標(biāo)志中國(guó)高職教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展的新階段。面對(duì)新時(shí)代、新發(fā)展、新格局，本文圍繞高職院校社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義、面臨的挑戰(zhàn)、路徑探索、成效表征等問(wèn)題進(jìn)行探討,對(duì)高職院校提升社會(huì)服務(wù)水平具有借鑒意義。

一、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)現(xiàn)實(shí)意義

“雙高計(jì)劃”明確提出，提升服務(wù)發(fā)展水平，推進(jìn)高職院校高質(zhì)量發(fā)展，明確了高職院校社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義，進(jìn)一步推動(dòng)高職院校的社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)發(fā)展進(jìn)程，給高職業(yè)教育提出挑戰(zhàn)的同時(shí)帶來(lái)巨大的機(jī)遇，哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為國(guó)家“雙高計(jì)劃”項(xiàng)目建設(shè)院校，圍繞“雙高計(jì)劃”目標(biāo)要求，瞄準(zhǔn)高職教育服務(wù)標(biāo)桿，對(duì)推進(jìn)中國(guó)特色高水平院校建設(shè)，具有重要的理論和實(shí)踐意義。

（一）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)是服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的需要

“雙高計(jì)劃”建設(shè)是一場(chǎng)高職教育提質(zhì)升級(jí)攻堅(jiān)戰(zhàn)[1]，建設(shè)院校須充分認(rèn)識(shí)到自身服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的重要性和緊迫性，在國(guó)家戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中積極主動(dòng)擔(dān)負(fù)起為經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展提供人才支撐的重任，找準(zhǔn)定位，把握發(fā)展機(jī)遇，創(chuàng)造發(fā)展生機(jī)，提供高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才的供給能力和供給質(zhì)量。近年來(lái)，哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，與贊比亞企業(yè)合作成立贊比亞分院，開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫(xiě)《工業(yè)漢語(yǔ)》教材，推動(dòng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際化；與俄羅斯聯(lián)合舉辦境外學(xué)生“冬令研習(xí)”活動(dòng)，面向新疆阿勒泰地區(qū)和省內(nèi)院校開(kāi)展對(duì)口支援、職業(yè)培訓(xùn)，拓寬社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域、提升社會(huì)服務(wù)質(zhì)量，社會(huì)影響力不斷提升。

（二）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)是服務(wù)區(qū)域發(fā)展的需要

高職教育是與區(qū)域社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最為密切的教育類(lèi)型，助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展是其義不容辭的責(zé)任。同時(shí)，在服務(wù)過(guò)程中進(jìn)一步彰顯自身服務(wù)品牌特色，提升社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)度。哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一所區(qū)域綜合類(lèi)高職院校，依托哈爾濱職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)，緊緊圍繞國(guó)家東北老工業(yè)基地全面振興全方位振興戰(zhàn)略及黑龍江省“五大規(guī)劃”“十大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)”等戰(zhàn)略，打造對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展“智能制造”“電子商務(wù)”等科研技術(shù)服務(wù)基地，提升師生應(yīng)用技術(shù)傳承與應(yīng)用研發(fā)的能力，實(shí)現(xiàn)了“把專(zhuān)業(yè)（群）建在產(chǎn)業(yè)鏈上”，使人力資源供給與科技服務(wù)、社區(qū)服務(wù)、文化服務(wù)等“一供給三服務(wù)”精準(zhǔn)落地生根，有力提升學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)力。

（三）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)是服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展升級(jí)的需要

“雙高計(jì)劃”進(jìn)一步提出了服務(wù)區(qū)域發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、服務(wù)重點(diǎn)行業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的明確指向，社會(huì)服務(wù)是高職院校以人才培養(yǎng)和科學(xué)研究為依托為行業(yè)企業(yè)提供技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等技術(shù)類(lèi)服務(wù)[3]。哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“產(chǎn)教融合、組合創(chuàng)新，多元共享”為主線(xiàn)，堅(jiān)持“引進(jìn)高端型、合作領(lǐng)先型、服務(wù)中小微”的原則，一方面加強(qiáng)與哈電集團(tuán)、華為、京東等龍頭企業(yè)開(kāi)展全面戰(zhàn)略合作，培養(yǎng)高端復(fù)合型技術(shù)技能人才，同時(shí)依托黑龍江省中小微企業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)，“政行校企”四方聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)技術(shù)技能積累，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)移應(yīng)用，著力提高服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)能力，助力中小微企業(yè)提質(zhì)增效。進(jìn)而，通過(guò)動(dòng)態(tài)對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈，打好組合拳推進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)，高質(zhì)量發(fā)展。

（四）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)是學(xué)校自身發(fā)展的需要

“十四五”期間，高職職業(yè)教育將進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展新階段，也是高職院校提升社會(huì)服務(wù)能力的重要機(jī)遇。面對(duì)新形勢(shì)、新布局、新要求，“雙高計(jì)劃”建設(shè)院校必須立足實(shí)際，聚焦重點(diǎn)建設(shè)任務(wù)、靶向發(fā)力，才能做到高水平建設(shè)、高質(zhì)量發(fā)展。哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院以服務(wù)發(fā)展為宗旨，統(tǒng)籌規(guī)劃、精準(zhǔn)布局，通過(guò)進(jìn)一步完善制度建設(shè)，做精平臺(tái)賦能、做強(qiáng)團(tuán)隊(duì)打造、做實(shí)成果評(píng)價(jià)、做特品牌塑造，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，提高社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)度，提升辦學(xué)效益。

二、社會(huì)服務(wù)建設(shè)中面臨的挑戰(zhàn)

（一）教職工社會(huì)服務(wù)理念、社會(huì)服務(wù)能力還不能完全適應(yīng)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的需要。部分教師社會(huì)服務(wù)能力意識(shí)不強(qiáng)，缺乏積極主動(dòng)出擊的社會(huì)服務(wù)精神，參與的行動(dòng)力不夠充足，學(xué)校在社會(huì)服務(wù)體制和機(jī)制建設(shè)方面不夠健全，特別是社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)考核管理滯后，進(jìn)而影響高職學(xué)校社會(huì)服務(wù)能力水平提升。

（二）高水平的科技創(chuàng)新研發(fā)服務(wù)團(tuán)隊(duì)數(shù)量不多，缺少科技研發(fā)領(lǐng)軍人才，科研成果轉(zhuǎn)化率不高，技術(shù)交易項(xiàng)目略少，應(yīng)用科研水平與能力較弱，根據(jù)近5年高職院校專(zhuān)利成果轉(zhuǎn)化數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)高職院校的平均專(zhuān)利成果轉(zhuǎn)化率不足1%[4]。技術(shù)交易到款額低，是高職院校目前普遍存在的共性問(wèn)題。

（三）缺少高質(zhì)量技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)。技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)是開(kāi)展技術(shù)服務(wù)的基礎(chǔ)保障,近年來(lái)，高職院校高度重視平臺(tái)的建設(shè),但發(fā)揮作用不明顯,社會(huì)服務(wù)資源沒(méi)有建立很好的共享機(jī)制，如在經(jīng)費(fèi)籌措、技術(shù)合作研發(fā)等方面的資源優(yōu)勢(shì)未完全顯現(xiàn),沒(méi)有充分暢通政策、服務(wù)、人力資源等渠道。

（四）缺少多樣化培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺(tái)。在構(gòu)建多樣化的培訓(xùn)服務(wù)模式，創(chuàng)新培訓(xùn)教學(xué)模式、實(shí)施個(gè)性化培訓(xùn)、提高培訓(xùn)效果方面有待進(jìn)一步完善，如在開(kāi)發(fā)創(chuàng)建技能型人才需求庫(kù)、儲(chǔ)備庫(kù)，調(diào)研企業(yè)技能型人才專(zhuān)業(yè)類(lèi)別，實(shí)時(shí)更新需求庫(kù)，對(duì)接政、行、企開(kāi)展培訓(xùn)等方面須進(jìn)一步提高；在結(jié)合焊接等重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源信息化、培訓(xùn)資源開(kāi)放化的亟待有效融合，缺少?lài)?guó)家重點(diǎn)院校的開(kāi)放在線(xiàn)課程資源。

三、社會(huì)服務(wù)能力提升路徑探索

圍繞國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新態(tài)勢(shì)與新需求，哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院以提升服務(wù)發(fā)展水平為總目標(biāo)，以培養(yǎng)龍江區(qū)域高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端需要的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才為抓手，聚焦鄉(xiāng)村振興和脫貧攻堅(jiān)任務(wù)、對(duì)口支援服務(wù)、國(guó)際職教服務(wù)聯(lián)盟項(xiàng)目、社區(qū)教育和終身教育服務(wù)建設(shè)，積極打造服務(wù)理念先進(jìn)、服務(wù)內(nèi)容豐富、服務(wù)品牌彰顯的中國(guó)特色高水平高職院校服務(wù)新標(biāo)桿。

（一）構(gòu)建科技服務(wù)創(chuàng)新體系，為技術(shù)技能服務(wù)增值

完善體制機(jī)制建設(shè)是提升學(xué)校社會(huì)服務(wù)能力的保障。哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“雙高計(jì)劃”建設(shè)項(xiàng)目為契機(jī)，突出科技創(chuàng)新應(yīng)用導(dǎo)向，完善科技成果轉(zhuǎn)化激勵(lì)機(jī)制，有針對(duì)性的制定和完善科研政策，創(chuàng)新科研管理體制機(jī)制，以項(xiàng)目為依托，成果為支撐，校外引進(jìn)、校內(nèi)遴選為主要手段，在裝備制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、新一代信息技術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)、醫(yī)護(hù)養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域，校企行聯(lián)合，組建優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、研發(fā)能力突出、年齡結(jié)構(gòu)合理的服務(wù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)領(lǐng)軍人才、青年研發(fā)人才的培養(yǎng)，培育服務(wù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和領(lǐng)軍人才梯隊(duì)，增強(qiáng)師生科技創(chuàng)新服務(wù)能力，成為科技創(chuàng)新服務(wù)中“以研致用、以研促教”的主體，通過(guò)營(yíng)造良好的科研政策環(huán)境，調(diào)動(dòng)教職工參與社會(huì)服務(wù)的積極性，激發(fā)學(xué)院科技服務(wù)創(chuàng)新活力。

（二）構(gòu)建學(xué)多元教育服務(wù)體系，為區(qū)域社會(huì)發(fā)展賦能

圍繞學(xué)院專(zhuān)業(yè)技能優(yōu)勢(shì)，對(duì)接裝備制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、新一代信息技術(shù)、節(jié)能環(huán)保等急需緊缺高技能人才的行業(yè)、企業(yè)，開(kāi)展深度合作。建立高技能人才培訓(xùn)基地，組建高技能緊缺型人才培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)建學(xué)院多樣化培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)建龍江技能型人才需求庫(kù)、儲(chǔ)備庫(kù)。構(gòu)建多樣化的培訓(xùn)服務(wù)模式，調(diào)研企業(yè)技能型人才專(zhuān)業(yè)類(lèi)別，實(shí)時(shí)更新需求庫(kù)，對(duì)接政、行、企開(kāi)展培訓(xùn)，“零延時(shí)”保障高技能人才與企業(yè)的便捷互通，為龍江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才供給。實(shí)施公民終身教育計(jì)劃，打造社區(qū)安居樂(lè)業(yè)新模式。合理布局社區(qū)服務(wù)站點(diǎn)，聯(lián)合哈爾濱社區(qū)教育聯(lián)盟、哈爾濱老年教育集團(tuán)、哈爾濱老年大學(xué)，構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富和形式多樣的培訓(xùn)服務(wù)模式，育訓(xùn)并舉，助力區(qū)域全面建成小康社會(huì)。

（三）打造高水平創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，為社會(huì)服務(wù)提供技術(shù)支持

全力打造高水平多樣化的技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，營(yíng)造良好的社會(huì)服務(wù)氛圍。哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院與政、行、企、?！八姆健甭?lián)動(dòng)，建設(shè)新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)集群協(xié)同研發(fā)中心，現(xiàn)代設(shè)計(jì)集群協(xié)同創(chuàng)新中心、哈職鑫聯(lián)華軟件研發(fā)協(xié)同創(chuàng)新中心。開(kāi)展技術(shù)研發(fā)、應(yīng)用推廣、產(chǎn)業(yè)服務(wù)和人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)新技術(shù)資源校內(nèi)共享、校企融通，提高技術(shù)成果轉(zhuǎn)化率，促進(jìn)創(chuàng)新成果與核心技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

聯(lián)合海克斯康測(cè)量技術(shù)有限公司等國(guó)際頂尖企業(yè)，成立省級(jí)以上協(xié)同創(chuàng)新中心，開(kāi)展校企深度合作，重點(diǎn)圍繞高精度測(cè)量、難加工材料切削、先進(jìn)連接技術(shù)等方向開(kāi)展技術(shù)研究，為中小微企業(yè)提供管理咨詢(xún)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、信息化、技術(shù)援助、企業(yè)培訓(xùn)等五大功能服務(wù)。

整合先進(jìn)制造應(yīng)用技術(shù)研究所、跨境綜合服務(wù)平臺(tái)和中日康養(yǎng)護(hù)理研究中心的技術(shù)資源和人力資源，為區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)提供新技術(shù)支撐和高端人才保障，推動(dòng)傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)、教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)資格互認(rèn)、成果產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化五維發(fā)展。

（四）實(shí)施高水平科研成果建設(shè)工程，提升社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)度

緊盯國(guó)家重大重點(diǎn)項(xiàng)目指南和電力裝備制造工藝改造、難加工材料加工技術(shù)研發(fā)、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用等產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵共性應(yīng)用性技術(shù)難題，積極開(kāi)展項(xiàng)目前期預(yù)研，通過(guò)制度引領(lǐng)，提高教師國(guó)家級(jí)項(xiàng)目申報(bào)率。圍繞學(xué)?？萍紕?chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，與大中型領(lǐng)先企業(yè)開(kāi)展實(shí)質(zhì)性合作，與企業(yè)聯(lián)合攻關(guān)，突破應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新。重點(diǎn)圍繞電力裝備制造、汽車(chē)新能源等關(guān)鍵技術(shù)研究，為行業(yè)和企業(yè)提供成熟的技術(shù)和配套工藝，并不斷推出具有高附加值的新產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)2-3項(xiàng)重大關(guān)鍵技術(shù)落地轉(zhuǎn)化，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)。探索組建學(xué)?？毓?、多元投資的獨(dú)立法人科技公司、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投資公司、戰(zhàn)略性風(fēng)險(xiǎn)投資基金，建立技術(shù)成果孵化、轉(zhuǎn)移新體制，鼓勵(lì)教師通過(guò)兼職、短期離崗等方式從事技術(shù)成果開(kāi)發(fā)、成果轉(zhuǎn)化活動(dòng)。探索建立以成果完成人、轉(zhuǎn)化人為分配主體的成果收益分配機(jī)制。

（五）實(shí)施科技創(chuàng)新能力提升計(jì)劃 提高服務(wù)品牌辨識(shí)度

塑造高職院校服務(wù)特色品牌是一個(gè)系統(tǒng)工程，哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院全力落實(shí)科技創(chuàng)新能力提升計(jì)劃。一是加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外研究機(jī)構(gòu)合作，在職業(yè)教育實(shí)踐中開(kāi)展職業(yè)教育應(yīng)用理論研究，進(jìn)一步豐富現(xiàn)代職業(yè)教育科學(xué)理論體系[5]，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究水平、社會(huì)服務(wù)和文化傳承能力。二是重視科技成果創(chuàng)新質(zhì)量，強(qiáng)化過(guò)程管理，建立分類(lèi)評(píng)價(jià)、開(kāi)放評(píng)價(jià)的科研評(píng)價(jià)體系。三是改革科研項(xiàng)目和資金管理制度，規(guī)范費(fèi)用管理，合理編制勞務(wù)費(fèi)預(yù)算和調(diào)整開(kāi)支范圍，提高科研人員成果轉(zhuǎn)化收益比例，建立分配激勵(lì)機(jī)制。四是完善教師項(xiàng)目掛職和科技兼職、校企技術(shù)人員交叉掛職、協(xié)同創(chuàng)新中心聯(lián)合建設(shè)等細(xì)則，促進(jìn)校企實(shí)質(zhì)性合作，協(xié)同開(kāi)展技術(shù)研發(fā)和人才培養(yǎng)，打造服務(wù)引領(lǐng)新品牌。

（六）加強(qiáng)合作交流，擴(kuò)大國(guó)內(nèi)外影響力

扎根本土、融通世界是高職教育對(duì)外開(kāi)放的根本遵循。哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院借助地緣優(yōu)勢(shì)，多年來(lái)深入研究東北亞地區(qū)主要國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展模式，分析產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高技能人才的需求，依托中國(guó)-東盟培訓(xùn)中心，牽頭成立“國(guó)際職教服務(wù)聯(lián)盟”，下設(shè)中、俄、蒙、日、韓“國(guó)際職教服務(wù)聯(lián)盟”工作站，服務(wù)我國(guó)職業(yè)教育“走出去”發(fā)展戰(zhàn)略。對(duì)外發(fā)揮集群優(yōu)勢(shì)實(shí)施高質(zhì)量人才培養(yǎng)培訓(xùn)與社會(huì)服務(wù)[6]，根據(jù)各國(guó)職業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)，成立職業(yè)教育發(fā)展調(diào)查研究組，職業(yè)培訓(xùn)方案標(biāo)準(zhǔn)組，職業(yè)教育師資培養(yǎng)交流組，職業(yè)教育互派考察組等組織，全面承擔(dān)“國(guó)際職教服務(wù)聯(lián)盟”工作站的具體工作。

四、高職社會(huì)能力建設(shè)成效表征

多年的社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)實(shí)踐，哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終堅(jiān)持圍繞社會(huì)服務(wù)能力提升建設(shè)工作，“校政企行”四方聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建完備社會(huì)服務(wù)體系，落實(shí)科技創(chuàng)新能力提升計(jì)劃，實(shí)施高水平科研成果建設(shè)工程，打造高水平科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，為區(qū)域社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供智力支撐。

（一）社會(huì)服務(wù)體系更加完備

哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞雙高建設(shè)提升社會(huì)服務(wù)水平總目體標(biāo)，“校政企行”四方聯(lián)動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新，構(gòu)建完備的社會(huì)服務(wù)體系，通過(guò)以橫向課題項(xiàng)目、中小微企業(yè)服務(wù)平臺(tái)等為依托，推動(dòng)科技成果向行業(yè)企業(yè)匯聚，助力區(qū)域內(nèi)支柱產(chǎn)業(yè)、中小微企業(yè)技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)，為全面提高高職院校社會(huì)服務(wù)水平樹(shù)立標(biāo)桿，提供典型范式。

（二）社會(huì)服務(wù)服務(wù)指向更加精準(zhǔn)

突出需求和應(yīng)用“雙導(dǎo)向”，堅(jiān)持“協(xié)同創(chuàng)新、開(kāi)放共享”的建設(shè)理念，通過(guò)入駐黑龍江省服務(wù)中小企業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)，成立黑龍江中小微企業(yè)志愿服務(wù)工作站，融入行業(yè)、企業(yè)，開(kāi)展技術(shù)服務(wù)、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)、決策咨詢(xún)、以技術(shù)進(jìn)步和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)聚力賦能區(qū)域新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換，助力復(fù)合型技術(shù)人才培養(yǎng)，全力為社會(huì)發(fā)展提供“三化”（個(gè)性化、多元化、終身化）的高質(zhì)量的技術(shù)技能服務(wù)。

(三) 社會(huì)服務(wù)品牌更具高價(jià)值

特色品牌是高職教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展的綜合體現(xiàn)。在多年的社會(huì)服務(wù)品牌建設(shè)中，在國(guó)內(nèi)外雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局下，哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終堅(jiān)持“三結(jié)合”原則，即“國(guó)際化和本土化相結(jié)合、走出去和引進(jìn)來(lái)相結(jié)合、引項(xiàng)目和搭平臺(tái)相結(jié)合，強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)國(guó)際化創(chuàng)新服務(wù)理念，為社會(huì)服務(wù)建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)與歐盟、東南亞、俄羅斯等搭建國(guó)際化交流服務(wù)平臺(tái)，制定實(shí)施高職教育服務(wù)國(guó)際產(chǎn)能合作行動(dòng)計(jì)劃，增加教育對(duì)外開(kāi)放的深度及廣度，突顯合作共贏(yíng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的價(jià)值取向，打造具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和話(huà)語(yǔ)權(quán)的高職院校服務(wù)品牌，提升中國(guó)高職教育在國(guó)際的影響力。

綜上所述，高職院校社會(huì)服務(wù)能力本質(zhì)上就是高職院校面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各種實(shí)際需求，只有對(duì)接社會(huì)需求，匯聚科技創(chuàng)新服務(wù)團(tuán)隊(duì)，協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)（群）等優(yōu)勢(shì)資源，建成技術(shù)技能積累中心，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供多樣化、精準(zhǔn)化、特色化服務(wù)，高職院校的社會(huì)服務(wù)水平才能大幅提升，社會(huì)服務(wù)特色品牌影響力逐步擴(kuò)大，因此，只有進(jìn)一步明確高職院校社會(huì)服務(wù)定位，落大、落細(xì)、落實(shí)“雙高計(jì)劃”建設(shè)目標(biāo)任務(wù),創(chuàng)建社會(huì)服務(wù)特色品牌,才能切實(shí)提高服務(wù)發(fā)展水平，提升社會(huì)服務(wù)能力，增強(qiáng)服務(wù)實(shí)效[7]，提高社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)率。