秦皇島市高職院校公共體育籃球選項課教學(xué)優(yōu)化

吳立明 河北對外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

21世紀(jì)人才需求發(fā)生了重要的變化，需要大量具有較高實踐應(yīng)用技能和較高綜合素質(zhì)的人才。秦皇島市高職院校應(yīng)基于新的人才需求，不斷加大高職院校公共體育籃球選項課教學(xué)改革力度，提高公共體育籃球選項課教學(xué)質(zhì)效，促進籃球運動在高職院校的普及，讓高職院校校園生活更加豐富，更好地促進大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，滿足市場不斷增長的人才需求，提高秦皇島市高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，為秦皇島市社會經(jīng)濟發(fā)展與轉(zhuǎn)型提供優(yōu)質(zhì)人才。

一、尊重學(xué)生選項課需求，優(yōu)化項目供給

秦皇島市高職院校公共體育籃球選項課教學(xué)優(yōu)化首要任務(wù)是加強學(xué)情調(diào)研，尊重學(xué)生個性化需求，優(yōu)化項目供給，讓公共體育籃球選項課教學(xué)供給更加適合學(xué)生。

（一）深化學(xué)情調(diào)研

目前，高職院校公共體育籃球選項課對學(xué)情分析不夠，不能系統(tǒng)地掌握高職院校學(xué)生籃球選項需求，導(dǎo)致項目供給與學(xué)生需求不對稱，制約了高職院校公共體育籃球選項課教學(xué)的有效提升。秦皇島市高職院校應(yīng)基于公共體育選項課開設(shè)的重要意義，深化學(xué)情調(diào)研。從選項課開設(shè)層面分析，既要對學(xué)生個體需求進行調(diào)研，精準(zhǔn)把握學(xué)生個體需求，又要加強高職院校學(xué)生群體調(diào)研，把握學(xué)生主流需求，以提高公共體育選項課精準(zhǔn)度；從調(diào)查方式層面分析，高職院校除利用傳統(tǒng)問卷調(diào)查、現(xiàn)場調(diào)查外，還應(yīng)借助大數(shù)據(jù)優(yōu)勢，通過在線調(diào)查的方式，精準(zhǔn)把握高職院校大學(xué)生公共體育籃球選項課需求。

（二）優(yōu)化項目供給

高職院校公共體育籃球選項課教學(xué)中，項目設(shè)置是關(guān)鍵。秦皇島市高職院校應(yīng)在精準(zhǔn)解讀學(xué)情基礎(chǔ)上，優(yōu)化公共體育籃球項目供給，給學(xué)生提供多樣化、個性化的選項。首先，高職院校應(yīng)根據(jù)自身體育課程建設(shè)現(xiàn)狀與運動設(shè)施建設(shè)水平等，給大學(xué)生提供盡量多的籃球運動項目，以更好地激發(fā)學(xué)生參與公共體育籃球項目學(xué)習(xí)的熱情；其次，兼顧學(xué)生個性化需求。信息化時代，學(xué)生信息獲取渠道不斷擴展，學(xué)生體育運動需求呈現(xiàn)出多元化、個性化發(fā)展趨勢。高職院校應(yīng)基于學(xué)生個性化需求，在設(shè)置項目時能夠兼顧不同學(xué)生的個性化需求，從而提高項目供給的科學(xué)性。

二、調(diào)整選項課教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)效

當(dāng)前，秦皇島市高職院校公共體育籃球選項課教學(xué)內(nèi)容設(shè)置還存在一定的不合理性，需要對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進行變革，合理地調(diào)整理論教學(xué)和實踐教學(xué)比重，并加大技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容，以提高公共體育籃球選項課教學(xué)質(zhì)效。

（一）調(diào)整理論實踐教學(xué)比重

籃球運動既需要學(xué)生具有精湛的籃球運動理論，以更好地指導(dǎo)籃球運動實踐，又需要學(xué)生掌握過硬的實踐技能，以從容地應(yīng)對籃球運動。目前，高職院校公共體育籃球選項課教學(xué)中，不少教師過于注重籃球?qū)嵺`訓(xùn)練，籃球理論教學(xué)沒有得到足夠的重視。高職院校應(yīng)基于理論教學(xué)和實踐教學(xué)之間的密切關(guān)系，對理論教學(xué)和實踐教學(xué)之間的比重進行優(yōu)化調(diào)整，合理地加大籃球理論在選項課中的比重。理論課教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)緊扣籃球項目，對項目實踐產(chǎn)生積極的指導(dǎo)作用。理論教學(xué)不宜講究過深過廣，要與籃球選項課保持高度的一致性，不能脫離籃球選項課教學(xué)內(nèi)容，避免籃球理論教學(xué)和實踐教學(xué)之間的脫節(jié)。通過調(diào)整籃球理論教學(xué)和實踐教學(xué)之間的比重，讓理論教學(xué)更好地指導(dǎo)籃球運動實踐，提高籃球運動實踐效能，也借助籃球?qū)嵺`訓(xùn)練，促進籃球運動理論的消化與吸收。

（二）加大籃球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

高職院校學(xué)生籃球運動素養(yǎng)的發(fā)展，需要學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展。目前，秦皇島市高職院校籃球選項課教學(xué)內(nèi)容選擇時，主要以籃球運動技能訓(xùn)練為主，籃球運動技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練意識相對薄弱。高職院校應(yīng)基于學(xué)生籃球運動素養(yǎng)全面發(fā)展需要，走出只注重籃球運動技能訓(xùn)練的現(xiàn)狀，加大籃球選項課中技術(shù)訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容?；@球技術(shù)訓(xùn)練應(yīng)注重理論和實踐教學(xué)一體化，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中細化吸收籃球運動技術(shù)，并借助運動技術(shù)更好地指導(dǎo)籃球運動實踐，強化籃球運動中學(xué)生技術(shù)訓(xùn)練意識；戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練應(yīng)講究實踐性，引導(dǎo)學(xué)生在籃球運動實踐中，幫助學(xué)生學(xué)會運用戰(zhàn)術(shù)配合，實現(xiàn)籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的深度融合，以達到籃球訓(xùn)練的最佳效果，取得最佳的運動成績，并在技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識，讓學(xué)生意識到籃球運動中隊員之間互相配合的重要性，更好地凝聚團隊力量，借助強大的凝聚力幫助學(xué)生在籃球運動中取得最佳的運動成績。

三、優(yōu)化選項課教學(xué)方法，激發(fā)運動潛能

高職院校公共體育籃球選項課教學(xué)方法直接關(guān)系著學(xué)生運動興趣的激發(fā)，目前，秦皇島市高職院校公共體育籃球選項課教學(xué)主要以訓(xùn)練為主，教師采用示范教學(xué)的形式，引導(dǎo)學(xué)生通過重復(fù)性訓(xùn)練達到選項課教學(xué)目的。單一化的訓(xùn)練方式制約了大學(xué)生運動興趣，不利于激發(fā)大學(xué)生運動潛能，需要對傳統(tǒng)訓(xùn)練方法進行變革，通過媒體輔助教學(xué)法、案例教學(xué)法、游戲法等，激發(fā)大學(xué)生運動潛能。

（一）媒體輔助法，讓訓(xùn)練更直觀

信息化時代，高職院校公共體育選項課教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)訓(xùn)練方法，借助信息技術(shù)直觀、形象性優(yōu)勢，讓選項課訓(xùn)練更加直觀起來。教師可以借助多媒體優(yōu)化選項課訓(xùn)練內(nèi)容，以多媒體取代教師示范。如“運球上籃、行進間傳、接球技術(shù)”訓(xùn)練，教師可以借助多媒體展示基本技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，再根據(jù)多媒體視頻進行模仿性訓(xùn)練。針對訓(xùn)練過程中的重點和難點訓(xùn)練內(nèi)容，教師可以借助多媒體進行富有針對性的訓(xùn)練，通過技術(shù)性暫停、回放、慢放等處理方式，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練細節(jié)。通過多媒體輔助教學(xué)，讓選項課訓(xùn)練內(nèi)容變得直觀起來，讓訓(xùn)練重點突出，訓(xùn)練難點得到有效的化解，讓教師回歸教學(xué)主導(dǎo)地位，根據(jù)學(xué)生選項課訓(xùn)練實際，對學(xué)生進行富有針對性的指導(dǎo)，釋放學(xué)生運動潛能。

（二）案例教學(xué)法，讓訓(xùn)練更簡單

案例教學(xué)法是高職院校公共體育選項課常用的方式之一，信息化時代，共同體育籃球選項課應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮案例教學(xué)法在選項課訓(xùn)練中的優(yōu)勢，并基于信息化時代，強化教學(xué)案例選擇意識，選擇典型、富有時代感的教學(xué)案例，將復(fù)雜的籃球訓(xùn)練變得簡單起來，使選項課訓(xùn)練化難為易。如“行進間傳球上籃技術(shù)”訓(xùn)練，教師可以利用籃球聯(lián)賽精彩視頻片段作為教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合案例交流自己的感受，并探討視頻中包含的技術(shù)要領(lǐng)。通過視頻案例，改變籃球運動技術(shù)的傳統(tǒng)做法，讓學(xué)生獲得自主建構(gòu)的機會，并使案例為學(xué)生自主訓(xùn)練搭建支架。案例選擇時，教師應(yīng)注重選擇典型、最新的案例，以提高案例在選項課訓(xùn)練中的運用效果，提高學(xué)生訓(xùn)練興趣。

（三）游戲教學(xué)法，讓訓(xùn)練更有趣

游戲教學(xué)法以游戲為載體，是提高籃球選項課教學(xué)趣味的一種有效途徑。秦皇島市高職院校應(yīng)基于游戲教學(xué)法的優(yōu)勢，在高職院校公共體育籃球選項課教學(xué)中合理地運用游戲教學(xué)法，在有趣的游戲中寓教于樂，讓選項課訓(xùn)練更加有趣。如“傳球、接球、運球”訓(xùn)練，教師不妨借助對抗性游戲的方式，開展傳球、接球、運球比賽活動。通過趣味化的游戲比賽活動，不僅有助于增強籃球訓(xùn)練的趣味性，也讓學(xué)生籃球運動技術(shù)得到較好的發(fā)展。此外，還可以借助模仿秀游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生以某一位籃球明星為對象，模仿其精彩動作、技術(shù)或技戰(zhàn)術(shù)運用，在模仿秀活動中給學(xué)生搭建支架，發(fā)揮明星示范效應(yīng)，提高選項課教學(xué)效能。

四、變革選項課教學(xué)模式，發(fā)展實踐技能

秦皇島市高職院校公共體育籃球選項課教學(xué)模式相對單一化，主要以現(xiàn)場教學(xué)為主，不利于促進學(xué)生籃球?qū)嵺`運動水平。高職院校應(yīng)對選項課教學(xué)模式進行變革，通過翻轉(zhuǎn)課堂、學(xué)賽聯(lián)動等教學(xué)模式，促進大學(xué)生籃球?qū)嵺`技能發(fā)展。

（一）構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂模式

目前，秦皇島市高職院校教育信息化發(fā)展水平不斷提高，給公共體育選項課教學(xué)模式創(chuàng)新帶來機遇。高職院校應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)搭建的平臺，打破線下單一化的教學(xué)模式，構(gòu)建線上、線下一體化教學(xué)模式。線上教學(xué)主要基于籃球選項課教學(xué)內(nèi)容，借助網(wǎng)絡(luò)平臺給學(xué)生提供線上學(xué)習(xí)資源，包括PPT、微課等，讓學(xué)生課前進行自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。線下教學(xué)主要針對學(xué)生線上學(xué)習(xí)存在的學(xué)習(xí)需求，對學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)，讓學(xué)生線上學(xué)習(xí)存在的困惑得到及時的解答。線上、線下翻轉(zhuǎn)課堂較好地實現(xiàn)學(xué)生主體性和教師主導(dǎo)性作用的有機統(tǒng)一，也較好地擴展學(xué)生選項課學(xué)習(xí)時空，給學(xué)生創(chuàng)造更加便捷的訓(xùn)練機會。

（二）構(gòu)建學(xué)賽聯(lián)動模式

目前，秦皇島市高職院校公共體育籃球選項課教學(xué)中，教學(xué)與比賽沒有合理地結(jié)合起來，比賽對公共體育籃球選項課教學(xué)的促進作用沒有得到充分的體現(xiàn)。高職院?？梢詫⑦x項課教學(xué)與比賽有機結(jié)合起來，嘗試構(gòu)建教學(xué)、比賽聯(lián)動的教學(xué)模式。配合公共體育籃球選項課教學(xué)，教師可以開展相匹配的比賽活動。比賽活動規(guī)模和活動形式應(yīng)根據(jù)選項課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度等合理地設(shè)置。配合階段性訓(xùn)練內(nèi)容，可以開展專項比賽活動，通過比賽促進大學(xué)生專項技能發(fā)展；配合學(xué)期、學(xué)年訓(xùn)練內(nèi)容，教師可以開展綜合性比賽、區(qū)域賽等不同規(guī)模的比賽活動，從而達到以賽促學(xué)、以學(xué)促賽的目的。

五、結(jié)語

總之，秦皇島市高職人才需求不斷升級，需要高職院校輸送高素質(zhì)綜合性人才。高職院校應(yīng)基于當(dāng)前人才需求，進一步加強高職院校公共體育籃球選項課教學(xué)變革，提高學(xué)情研讀能力，實施精準(zhǔn)化項目供給，并對公共體育籃球選項課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)模式等進行系統(tǒng)化的變革，讓高職院校公共體育籃球選項課教學(xué)得到進一步的提升，提高籃球選項課教學(xué)質(zhì)效，更好地促進籃球運動的發(fā)展和大學(xué)生身心健康發(fā)展。