運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)幼兒園美術(shù)教育游戲化的實(shí)踐探索

王 華

(浙江省溫州市龍灣區(qū)第八幼兒園 浙江 溫州 325024)

將信息豐富、功能強(qiáng)大的信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒園的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，可以改善幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富幼兒的學(xué)習(xí)資源，提高幼兒美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。目前，游戲化的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸深入到幼兒的美術(shù)教育中，幼兒教師可以借助信息技術(shù)的輔助功能，進(jìn)一步促進(jìn)美術(shù)教育游戲化，提升美術(shù)教學(xué)水平。

1.信息技術(shù)在幼兒園美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.1 創(chuàng)造全新的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。對(duì)幼兒來說，信息技術(shù)是一種比較新鮮有趣的事物，幼兒有強(qiáng)烈的好奇心，常常會(huì)主動(dòng)探索周圍的新事物。所以在幼兒園的美術(shù)教學(xué)中，可以借助先進(jìn)的信息技術(shù)為幼兒創(chuàng)造游戲化的美術(shù)教學(xué)環(huán)境，改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)過程中比較嚴(yán)肅的氣氛，為幼兒營(yíng)造一種比較溫馨歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)熱情，促使幼兒積極參與到美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中。

1.2 促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的有效創(chuàng)新。信息技術(shù)的發(fā)展正在改變幼兒教師的美術(shù)教學(xué)方式，在日常的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以利用幻燈片和錄像視頻等多樣化的教學(xué)工具，改變傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式，將枯燥單調(diào)的美術(shù)活動(dòng)變得比較形象生動(dòng)、豐富有趣。教師在課堂上調(diào)動(dòng)幼兒的視覺和聽覺去感受美術(shù)的藝術(shù)和魅力，可以促使幼兒在美術(shù)課堂上自主學(xué)習(xí)，提高幼兒對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師在課堂上應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己豐富的想象力，激發(fā)幼兒無窮的創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)基本素養(yǎng)，不斷促進(jìn)幼兒美術(shù)教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

2.運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)幼兒園美術(shù)教育游戲化的有效策略

2.1 創(chuàng)設(shè)游戲化美術(shù)教學(xué)情境。幼兒天性好動(dòng)，好奇心重，求知欲強(qiáng)，在美術(shù)課堂上經(jīng)常會(huì)對(duì)游戲化的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。教師可以在日常美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，借助信息技術(shù)設(shè)計(jì)豐富有趣的游戲環(huán)節(jié)，在美術(shù)課堂上帶領(lǐng)幼兒做游戲，可以讓他們?cè)谝环N輕松歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，感受美術(shù)藝術(shù)，以此實(shí)現(xiàn)讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、趣味學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂真正的教學(xué)意義。例如，老師在教幼兒學(xué)習(xí)繪畫的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可以借助計(jì)算機(jī)和多媒體設(shè)備，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的情境，鼓勵(lì)幼兒按照自己的喜好去選擇繪畫素材。教師在這個(gè)過程中，可以先引導(dǎo)幼兒玩一些簡(jiǎn)單有趣的涂鴉游戲，隨后可以鼓勵(lì)幼兒把自己想到的內(nèi)容畫在紙上，教師根據(jù)他們的表現(xiàn)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給出改進(jìn)的小意見。

2.2 豐富游戲化美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。俗話說“興趣是最好的老師”，這句話強(qiáng)調(diào)了興趣的重要性。當(dāng)幼兒對(duì)老師上課所講的內(nèi)容充滿求知欲和好奇心時(shí)，就會(huì)主動(dòng)參與到美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)中。因此，教師應(yīng)該借助信息技術(shù)，把枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容游戲化。例如，老師在組織幼兒學(xué)習(xí)“幫森林里的小動(dòng)作畫一個(gè)新房子”這節(jié)美術(shù)課時(shí)，可以利用計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容。教師可以借助多媒體設(shè)備制作精美的幻燈片，在課堂上向幼兒展示房子的形狀和結(jié)構(gòu)，如屋頂、窗戶、門和煙囪等，讓他們對(duì)房子有一個(gè)簡(jiǎn)單的印象；隨后，教師可以組織幼兒做“為不同動(dòng)物畫房子”的小游戲，如，兔子的房子里可以畫胡蘿卜和青菜，小松鼠的家里可以畫松子等。將美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容豐富化、游戲化，不但能夠活躍美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且可以拓展幼兒的美術(shù)思維，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

2.3 優(yōu)化游戲化美術(shù)教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教學(xué)過程中教學(xué)形式比較單一，例如，許多教師在繪畫課上都是將美術(shù)作品展示給幼兒，隨后手把手教學(xué)生畫畫，最后讓幼兒看著作品模仿學(xué)習(xí)。這種美術(shù)教育模式常常會(huì)忽視幼兒的想象力和創(chuàng)造力，會(huì)阻礙幼兒美術(shù)核心素養(yǎng)的提高。因此，教師在美術(shù)教學(xué)過程中要不斷優(yōu)化游戲化的教學(xué)模式。例如，教師在組織幼兒學(xué)習(xí)“美妙的沙畫”這一節(jié)課時(shí)，應(yīng)該轉(zhuǎn)變授課思維和教學(xué)方式，為幼兒提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教師在課堂上可以利用信息技術(shù)，為幼兒播放沙畫的相關(guān)視頻，讓他們對(duì)沙畫先有一個(gè)簡(jiǎn)單印象，隨后教師可以播放一首輕松舒緩的背景音樂，鼓勵(lì)幼兒在輕松愉快的氣氛中放飛自我、自由想象，最后教師可以組織幼兒玩“我畫你猜”的小游戲，教師畫出不同水果造型的沙畫，讓幼兒猜出沙畫中的水果名稱。游戲化的美術(shù)教學(xué)形式可以讓幼兒體會(huì)到美術(shù)課堂的趣味性，提高美術(shù)課堂的教學(xué)效果。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)工作中，應(yīng)該重視信息技術(shù)的教育價(jià)值，并且利用信息技術(shù)為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境，提高幼兒對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)核心素養(yǎng)。