愛滋養(yǎng),心維護(hù)—小學(xué)班主任如何有效開展德育工作

黃安麗

(廣東省茂名市電白區(qū)馬踏鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣東 茂名 525434)

小學(xué)階段的教學(xué)作為學(xué)生重要的啟蒙教育階段，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及綜合能力的提升都具有重要的影響，而在新時期背景下對學(xué)生的德育教育，有利于讓小學(xué)生在接觸新知識的同時，促進(jìn)自身思想水平的發(fā)展與進(jìn)步。因此小學(xué)教師需要提高對學(xué)生德育教育工作的重視，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)采取有效措施促進(jìn)學(xué)生德育水平的進(jìn)步，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德。

1.了解學(xué)生行為習(xí)慣

班主任對一個班級的學(xué)生起著決定性的帶動作用，班主任的教育方式很大程度地決定了小學(xué)生世界觀的形成與自身發(fā)展。作為一個小學(xué)班級的管理者，班主任應(yīng)該對自己的每個學(xué)生的日常行為習(xí)慣和性格特都進(jìn)行充分了解，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯誤時，要及時指出學(xué)生的錯誤，并要求其改正，基于素質(zhì)教育的理念對學(xué)生進(jìn)行德育教育。班主任應(yīng)該對自己的工作高度負(fù)責(zé)，要對每一個學(xué)生進(jìn)行細(xì)心觀察，告誡學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理。要對學(xué)生正確的行為加以表揚(yáng)和鼓勵，讓學(xué)生堅持良好的習(xí)慣。小學(xué)生的思想并不成熟，一件很小的事情往往能在他們的心中產(chǎn)生很大的反響。例如有學(xué)生將地上的紙屑扔進(jìn)垃圾桶，這在大人眼中雖是很不起眼的小事，但是作為小學(xué)班主任的教師應(yīng)該對學(xué)生的行為提出表揚(yáng)，對于學(xué)生來說內(nèi)心會得到強(qiáng)烈的認(rèn)同感，下次遇到類似的小事情他還會去做，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時盡量不要漏掉每個學(xué)生身上的任何一個小錯誤，因?yàn)槿魏我粋€小錯誤都可能會導(dǎo)致學(xué)生形成錯誤的思想意識與世界觀，不利于學(xué)生的發(fā)展。

2.創(chuàng)新德育教育形式

小學(xué)德育教育的創(chuàng)新可以選擇將德育與班主任的班級管理融合在一起，在管理班級的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好地道德情操和生活習(xí)慣。眾所周知，班級環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要的影響，營造良好的班級氛圍，有助于學(xué)生產(chǎn)生積極地學(xué)習(xí)情緒，并對學(xué)生的道德品質(zhì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在班級環(huán)境和文化氛圍的打造上，班主任可以有效地利用班級的墻壁和后黑板，在墻壁上張貼一些具有崇高道德品質(zhì)的名人故事或名言，在后黑板上搜集每個學(xué)生的理想信念，讓學(xué)生每天一進(jìn)到教室，就受到環(huán)境的熏陶，從而認(rèn)真努力、積極向上的學(xué)習(xí)。除了精神環(huán)境之外，衛(wèi)生環(huán)境也十分重要，班主任可以通過講解“大丈夫一屋不掃，何以掃天下”的內(nèi)涵，要求學(xué)生每天進(jìn)行固定的值日，維持良好地班級衛(wèi)生情況。每天的班級值日，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生良好地衛(wèi)生習(xí)慣，還有助于學(xué)生修身養(yǎng)性。

對學(xué)生德育的培養(yǎng)，僅僅依托于學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)標(biāo)的，班主任應(yīng)充分地利用社會資源，提高德育的成效。對此，班主任可以在教學(xué)之余，組織學(xué)生到紅色基地，開展紅色研學(xué)活動，讓學(xué)生了解前輩們的光榮歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷;還可以帶領(lǐng)學(xué)生做校園垃圾分類活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)垃圾變廢為寶的小妙招，并培養(yǎng)學(xué)生不亂扔垃圾的好習(xí)慣;也可以與學(xué)生一起到社會福利機(jī)構(gòu)開展獻(xiàn)愛心活動，由此培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。

3.強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育

小學(xué)班主任需要意識到學(xué)生高尚思想品德的形成不是一朝一夕的工作，而是需要在長期堅持不懈的努力下進(jìn)行熏陶以及引導(dǎo)。教師需要注重常規(guī)訓(xùn)練活動的創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生自控能力的培養(yǎng)要求。例如，教師可以組織學(xué)生們在課外活動的時間里開展一場班級籃球賽，以班級為單位去參加比賽。但是比賽總會有輸贏的，且比賽過程中也會出現(xiàn)些許摩擦。但這畢竟只是一場友誼比賽，教師要做到在實(shí)踐活動中對于學(xué)生的德育教育。教師在比賽完之后要讓雙方比賽的隊伍進(jìn)行握手，并告訴他們球場上與私底下是不一樣的，大家不能因?yàn)橐粓霰荣愝斄司陀绊懰较碌呐笥殃P(guān)系。教師要讓每一位學(xué)生學(xué)會尊重他人，禮讓他人。教師引導(dǎo)學(xué)生的自身思想品德不偏離正軌，只有這樣才能確保學(xué)生的前進(jìn)方向是正確的，才能夠更好完善德育教育。通過相關(guān)的實(shí)踐活動，來讓學(xué)生在實(shí)踐活動中感受到教師對其的德育管理，讓學(xué)生從內(nèi)心知道什么樣的行為是對的、什么是錯的，由此才能構(gòu)進(jìn)一步的完善小學(xué)階段的德育管理。

另外，教師還可以站在發(fā)展的角度，建立全班學(xué)生輪流值日制度。提升學(xué)生的自控能力以及自育能力，讓學(xué)生學(xué)會自我教育和自我反省。學(xué)生一日常規(guī)的建立取得的效果比較顯著，有助于提升學(xué)生的自理能力。很多學(xué)生在參與這類工作的過程中能夠?qū)W會主動規(guī)范個人的行為，意識到美好生活的來之不易。加深個人對勞動的理解，體會勞動的艱辛。進(jìn)而真正的樹立正確的人生三觀以及良好品質(zhì)。

結(jié)語

為了能夠更好地提高班級德育管理水平，對于班主任而言，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)，尋找更為有效的班級管理方式，并將德育理念充分地融入其中，為學(xué)生構(gòu)建良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，使其不斷提升自身品德修養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生健康成長的教育目標(biāo)。