小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)如何提高學(xué)生的想象力思考

梁證鈞

(廣西南寧市燕子嶺小學(xué) 廣西 南寧 530023)

作為一門學(xué)科，美術(shù)應(yīng)該著手于提升小學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生掌握創(chuàng)造美術(shù)作品的基本技能，更好地提高審美能力，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度來看待學(xué)生的需求，為學(xué)生自身的薄弱環(huán)節(jié)搭建高效課堂，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

1.利用故事教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)任何學(xué)科的前提，在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)能力的同時(shí)，最重要的是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教師要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)想象力，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的獨(dú)特魅力，通過有趣的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)的課堂，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，以美術(shù)情感的積累為目的，在課堂上運(yùn)用了大量的課外知識，如德國國內(nèi)外美麗的圖片、海底未知的美麗生物等，來吸引學(xué)生的注意力。教師可以通過教學(xué)活動(dòng)、游戲或拼圖組織喚醒兒童的表演欲望，激發(fā)兒童的美術(shù)意識，向兒童傳授美術(shù)知識，讓兒童愛上美術(shù)和美術(shù)，打下創(chuàng)造想象力的基礎(chǔ)。

與其他層次的學(xué)生相比，小學(xué)生沒有社會生活的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對外界事物有一定的好奇心和熱愛。教師可以捕捉學(xué)生的本質(zhì)，通過教授故事來提升學(xué)生的注意力，為了擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛和負(fù)面影響，美術(shù)教師必須抓住學(xué)生的興趣和天性，積極鼓勵(lì)學(xué)生，以學(xué)習(xí)和實(shí)踐為主要活動(dòng)，積極弘揚(yáng)具有個(gè)性的美術(shù)形象。比如，老師講解星座的聯(lián)想知識時(shí)，可以先講述星座的歷史，讓學(xué)生在講解的過程中講述各種美術(shù)品的背景歷史，聽完了故事，教師可以教學(xué)生簡單畫一下各個(gè)星座的簡筆圖，在根據(jù)簡筆圖來勾勒出完整的星座圖像。此外，這種以學(xué)生為中心的教學(xué)實(shí)踐，可以提高素質(zhì)教育的本質(zhì)。教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候向?qū)W生提供有針對性的建議和正確認(rèn)識，以此引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。

2.運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生自身個(gè)性

每個(gè)美術(shù)大家都有自己的美術(shù)思想和美術(shù)表達(dá)形式。到比如張大千、齊白石的作品，風(fēng)格都各不相同，貝多芬、肖邦所表達(dá)的情感感情也有很大的不同。美術(shù)學(xué)習(xí)不是一味依賴?yán)蠋焸魇诘闹R，同時(shí)也注重學(xué)生自己的思想和課外活動(dòng)美術(shù)實(shí)踐。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是尊重個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

尤其是在信息技術(shù)應(yīng)用的時(shí)代。可以她突破時(shí)間和空間的限制，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。在教育實(shí)踐中，多媒體教學(xué)受到了廣泛的關(guān)注。這種關(guān)注為推進(jìn)素質(zhì)教育提供了很大的動(dòng)力，為教師提供更多的教材。同時(shí)許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也可以借助多媒體形式有效地運(yùn)用各種美術(shù)形式。教師可以通過播放視頻、音頻和演示圖像，彌補(bǔ)學(xué)生想象力和邏輯思維的不足，為學(xué)生提供更多的情感素材，使學(xué)生在獨(dú)立分析和感知的過程中不斷拓展想象力，發(fā)揮想象力。

3.積極開展作品欣賞課

素質(zhì)教育和新課程改革都明確強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中最重要的組成部分。教師必須以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，優(yōu)化和更新不同的內(nèi)容和鏈接，以確保學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，增加自主學(xué)習(xí)和參與的機(jī)會。在與其他學(xué)科相比，美術(shù)教育最受學(xué)生歡迎，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以積極接受美好事物的影響和感染。教師必須積極參與這一實(shí)踐過程，提高教育在認(rèn)識中的比例，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)這門學(xué)科的技能和本質(zhì)。例如，教師講解色彩運(yùn)用知識時(shí)，可以播放彩虹糖果廣告，讓學(xué)生宏觀認(rèn)知色彩。為了加深學(xué)生對美術(shù)知識的印象，教師還可以采取質(zhì)疑教學(xué)的形式，讓學(xué)生準(zhǔn)確地評價(jià)個(gè)人服裝和書籍的色彩，充分尊重和理解學(xué)生，不斷發(fā)展自己的思想。

4.積累美術(shù)素材

所有的美術(shù)都來自每一個(gè)藝術(shù)家的情感和對生活的感受，沒有這兩種情感美術(shù)就無法生存。繪畫是對山水和人情的描寫和表達(dá)。沒有生活實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)不能孕育美術(shù)的創(chuàng)作能力。學(xué)生的想象力如果不通過培養(yǎng)是很難有好地發(fā)展的，如果教師可以引導(dǎo)學(xué)生多聽多看，就能使學(xué)生看到生活中更多的美術(shù)信息。一般來說，教師必須鼓勵(lì)孩子們從生活中發(fā)現(xiàn)美；比如從校外圖書、電視、作品等渠道接收大量外部信息，并積極進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以主動(dòng)、充分地引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)身邊的美。老師可以帶學(xué)生們?nèi)ヒ巴?，進(jìn)行常規(guī)的素描，讓學(xué)生學(xué)會觀察事物，通過接觸社會，使學(xué)生積攢豐富生活經(jīng)驗(yàn)，為想象力的成長和發(fā)展創(chuàng)造基礎(chǔ)。在美術(shù)教學(xué)中，教師要通過講課，強(qiáng)調(diào)觀察素描的細(xì)節(jié)的重要性，通過體驗(yàn)生活來豐富學(xué)生的直觀感受，讓學(xué)生獲得相關(guān)知識和想象力。

結(jié)束語

在小學(xué)美術(shù)教育中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生良好的想象力為出發(fā)點(diǎn)，采用各種積極有效教學(xué)的形式，運(yùn)用多媒體技術(shù)改善教學(xué)情境。使學(xué)生在情境意識的過程中能夠掌握美術(shù)創(chuàng)作和學(xué)習(xí)的核心要求，以便不斷地進(jìn)行實(shí)現(xiàn)綜合美術(shù)的實(shí)用性和層次性。