試論農(nóng)村小學音樂教學與舞蹈教學相結(jié)合之體會

肖欽瑜

(廣東省韶關市風烈小學 廣東 韶關 512029)

農(nóng)村地區(qū)的藝術課程教學往往帶有很大的局限性，因為師資力量有限，并且教學條件也有限，這不禁阻礙了小學生藝術培養(yǎng)的步伐。因此，農(nóng)村小學必須從教學效率和質(zhì)量上多下功夫。綜合以往的教學經(jīng)驗不難發(fā)現(xiàn)，音樂與舞蹈課程中存在著密切的聯(lián)系，音樂與舞蹈仿佛是兩個不可分割的部分，沒有音樂，舞蹈便失去了靈魂，沒有舞蹈，音樂也顯得單調(diào)。不光從藝術的角度看是如此，從教學的角度看，亦是如此。有基于此，農(nóng)村地區(qū)的小學音樂教學可以與舞蹈教學想融合，拓展教學渠道。

1.豐富音樂教學的形式，激發(fā)學生的興趣

音樂課程對小學生來講是新鮮的，教師要把握好學生的這一心理特征，開展一些具有代表性的教學形式，從而激發(fā)學生的學習興趣。在農(nóng)村地區(qū)，小學生接觸音樂，消遣娛樂的途徑都比較少，音樂課程對他們而言絕對是散發(fā)魅力的一門學科。在其開展形式上，教師要發(fā)揮音樂學科的特色，給與學生良好的聽覺與視覺感受，讓學生在音樂的世界中陶冶情操。綜合以往的教學經(jīng)驗不難發(fā)現(xiàn)，音樂課程往往沒有固定的考察模式，課時量也較少，在教學的形式上比較單一，大都是通過教師口口相傳或者是播放錄音來教授音樂歌曲。因此，教師不妨豐富音樂教學的形式，結(jié)合舞蹈元素，從而激發(fā)學生的興趣。

例如，在教學《加伏特舞曲》這部分內(nèi)容時，教師可以利用多媒體技術來實現(xiàn)課堂的導入。首先，教師可以給學生播放舞曲的音頻，作為課前的準備活動，由此來吸引學生的注意力，讓學生的精力回到課堂當中。緊接著，教師可以給學生播放舞曲的舞蹈視頻，將“音樂”與“舞蹈”融合在一起，加深學生的學習印象，讓他們意識到，音樂與舞蹈的結(jié)合是一件如此美妙的事情。得益于信息技術，視聽結(jié)合的手段，能夠讓農(nóng)村小學生見識到“大千世界，無奇不有”。這樣一來，通過豐富音樂教學的形式，教師對課堂的導入進行了創(chuàng)新，有利于激發(fā)學生的興趣。

2.將相關課程與舞蹈教學融合在一起，營建良好教學氛圍

在小學音樂課程中，教師不此拘泥于一種教學對象，還可以在此基礎上進行拓展，在向?qū)W生傳遞音樂知識的同時，還可以讓他們嘗試著接觸舞蹈的學習。藝術培養(yǎng)于農(nóng)村小學生家庭而言通常是一筆不小的花銷，受經(jīng)濟狀況的限制，他們往往沒有接觸藝術培訓，特長培養(yǎng)的機會。因此，學校的藝術類課堂便成了他們接觸藝術十分寶貴的機會。教師要先將這一點向?qū)W生表達清楚，讓學生珍惜課堂時間，認真聽講，積極參與，課后及時鞏固。在教學的氛圍上，音樂課堂更應該注重靈活性和開放性，也不要拘泥于傳統(tǒng)的教學形式照本宣科，按部就班的實施教學。

例如，在教學《金孔雀輕輕跳》這部分內(nèi)容時，教師可以在教授歌曲的同時再進行舞蹈教學。首先，教師可以讓學生先看一遍舞蹈視頻，讓學生了解“孔雀”舞的儀態(tài)，了解大體的舞蹈動作，心中有初始印象。緊接著，教師可以對舞蹈動作進行解析，用圖片的形式進行講述，并且親身做出師范，讓學生看的更加清楚，與此同時，讓學生在臺下跟著做出相應的動作，并且對錯誤動作進行糾正。最后，教師再次播放音樂，讓學生跟著節(jié)奏一起舞蹈。這樣一來，通過將相關課程與舞蹈教學融合在一起，能夠營建良好教學氛圍，全面提高學生的藝術涵養(yǎng)，增強學生的身體素質(zhì)。

3.引導學生積極主動參與到教學過程中，活躍音樂課堂

教師與學生雖然分別在臺上與臺下，但是二者之間仍然要進行必要的互動，這就要求，教師要多在教室內(nèi)來回走動，與學生展開實時交流，并且鼓勵學生到臺上去表演。值得注意的是，雖然小學生需要有參與課堂活動的機會，但是音樂教師應該控制好班內(nèi)的進度，維持好秩序，不要耽誤過多的時間。除此之外，音樂教師應該具備良好的專業(yè)素質(zhì)，在音樂與舞蹈技能方面要過關。這樣，教師才能發(fā)揮音樂本身的魅力，引導學生積極主動參與到教學過程中，從而起到活躍音樂課堂的作用。

例如，在教學《草原就是我的家》這部分內(nèi)容時，教師可以組織演唱活動，讓學生積極參與。“家鄉(xiāng)”是小學生熟悉的一種主題，即使是農(nóng)村，也總有人們耳熟能詳?shù)那?，考慮到這一點，教師可以引導學生回憶自己從小到大所聽過的表達對家鄉(xiāng)情感的曲子，選出自己最喜歡的，然后就此進行演唱。除此之外，還可以鼓勵學生就曲子的內(nèi)容展開聯(lián)想和想象，就其背后的畫面進行表演。這樣一來，通過引導學生積極主動參與到教學活動中，有利于活躍音樂課堂。

結(jié)語

綜合上文可以看出，在小學藝術教育中實行音符與舞蹈相結(jié)合的教學,將語言,聽覺與肢體行為結(jié)合起來,有利于對學生綜合智力的開發(fā),又有利于積極情感價值觀念的塑造。首先，教師可以豐富音樂教學的形式，利用引進的信息技術，激發(fā)學生的興趣。其次，教師可以將相關課程與舞蹈教學融合在一起，實現(xiàn)跨學科教學，給學生帶來良好的學習體驗，從而營建良好的教學氛圍。最后，教師可以引導學生積極主動參與到教學過程中，調(diào)動自己的軀體，開動自己的大腦，從而實現(xiàn)活躍音樂課堂的目的。