多媒體信息技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)插上騰飛的翅膀

姜祥麗 任麗娟

(1.安徽省亳州市譙城區(qū)夏侯小學(xué)分校 安徽 亳州 236800) (2.安徽省亳州市譙城區(qū)夏侯小學(xué) 安徽 亳州 236800)

在現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中，小學(xué)生們的核心素養(yǎng)的發(fā)展和教師的教育方式和現(xiàn)代的教育技術(shù)是息息相關(guān)的，因此，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教育中，要不斷的拓展小學(xué)生們的學(xué)習(xí)核心價(jià)值能力，促進(jìn)學(xué)生們在核心教育中的價(jià)值素養(yǎng)的體現(xiàn)，并且充分利用多媒體的形式，將小學(xué)生們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力更好的激發(fā)出來，促進(jìn)小學(xué)生們的發(fā)展和能力的提升。

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體的原則

我們每一個(gè)人在做任何事情的時(shí)候都不能具有太強(qiáng)的隨意性，尤其是針對教育環(huán)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，更應(yīng)該是在具有原則性的條件下開展，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育環(huán)節(jié)中，一定要注重一定的原則性，更好的選擇合理的方式，更好的促進(jìn)學(xué)生們的發(fā)展和提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體要具有針對性原則，能針對一定的形式，解決相應(yīng)的問題，并且能針對性的對小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂開展不同的多媒體的教育形式，促進(jìn)學(xué)生們更好的體會因材施教的原則;同時(shí)，要具有多樣化的原則，能選擇多種多樣的形式進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)和多媒體的應(yīng)用，在多媒體的原則中更好的體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教育氛圍，將學(xué)生們的學(xué)習(xí)心理和學(xué)生們的學(xué)習(xí)價(jià)值更好的展示在學(xué)生們的面前;最后，一定要具備合理性原則，在科學(xué)合理的范圍內(nèi)使用多媒體的技術(shù)，才能使數(shù)學(xué)的課堂更加的具備良好的發(fā)展空間，能促進(jìn)學(xué)生們在多媒體的使用中，更好的將學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力激發(fā)出來，促進(jìn)數(shù)學(xué)課程的發(fā)展和進(jìn)步。

2.營構(gòu)一個(gè)具體有效的信息化教育教學(xué)環(huán)境.

現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用也離不開一定的教育教學(xué)環(huán)境，因而教師在日常的教育教學(xué)過程中，應(yīng)該積極努力地去為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)具體有效的信息化教育教學(xué)環(huán)境，為他們營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，把這些初中生置于一定的學(xué)習(xí)氛圍之中，不斷增強(qiáng)他們對具體學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。

這種具體有效的信息化教育教學(xué)環(huán)境的營造，實(shí)際上是巧妙地采用了情境教學(xué)法來對學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)，通過具體環(huán)境的創(chuàng)造給學(xué)生營造一種濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。尤其是面對這種信息化技術(shù)，海量的信息資源的時(shí)候，我們應(yīng)該積極主動地給學(xué)生提供一些行之有效的、能夠提升他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的網(wǎng)站，通過網(wǎng)上視頻的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠加深他們對課內(nèi)知識的理解。更重要的是，如果他們對教師當(dāng)堂所講的知識不能夠進(jìn)行很好的消化的話，通過這種網(wǎng)絡(luò)視頻的學(xué)習(xí)既讓他們對相關(guān)的重難點(diǎn)題目有了較為清晰的認(rèn)識，同時(shí)又對當(dāng)天的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識進(jìn)行了溫故。這種方式也是一種很好的數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)情境營構(gòu)，能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也提高了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

3.深化知識記憶程度

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)終究要?dú)w于理性的記憶，記憶乘法規(guī)律及解題方法，將習(xí)題解答經(jīng)驗(yàn)深深烙入腦海，成為自己的工具，以便于在考試過程中隨想隨用，進(jìn)而提升解題速度，提高考試效率。運(yùn)用多媒體教學(xué)，豐富習(xí)題形式，運(yùn)用PPT幻燈片將解題的步驟一步一步地展示給學(xué)生，這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是看正確答案不能相比的。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)重視步驟的講解，而并非結(jié)果的講解，為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識，對于其未來發(fā)展十分有益。也可以使用投影儀，將學(xué)生答題本中的典型問題進(jìn)行投影，以最短的時(shí)間、最快的速度、最高的效率完成習(xí)題的講解，幫助學(xué)生找出出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)“圓”這一章節(jié)時(shí)，本章節(jié)十分重視對面積和周長的計(jì)算。因此，我在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)將圖形面積和周長的計(jì)算過程進(jìn)行展示，并將知識進(jìn)行延伸。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，圓柱體的體積和面積計(jì)算十分困難，只能通過學(xué)生的想象完成?，F(xiàn)如今通過多媒體技術(shù)，可以將圓形進(jìn)行變化，從而形成圓柱，并運(yùn)用動畫技術(shù)渲染每一個(gè)組成部分，便于學(xué)生對圓柱體面積及體積的計(jì)算，提高了知識的學(xué)習(xí)效率，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生在課后反饋時(shí)和我說：“進(jìn)行習(xí)題計(jì)算時(shí)，腦海中便會浮現(xiàn)圓形的變化過程，便很快得出了結(jié)果?！边@說明多媒體教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提升十分巨大。

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育課程中，教師要不斷的利用多媒體的教育形式，豐富教育的能力，拓展教育的素養(yǎng)，發(fā)展數(shù)學(xué)教育的實(shí)力，更好的利用多媒體的形式，展示豐富多彩的數(shù)學(xué)課堂，提升學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。