小學英語教學及其對小學英語教師的素質要求

馮小娜

(河北省邢臺南宮市大村鄉(xiāng)大村中心學校 河北 邢臺 054000)

引言

英語作為義務教育階段的必修學科，重要性不言而喻。為了切實有效地提高小學英語教學的效率，有關教學工作者開展了廣泛而又深刻的嘗試，提出了包括游戲教學法、合作教學法等多種多樣的教學方法。

1.現(xiàn)階段小學英語教學的要求

1.1 教學逐漸貼近生活，注重激發(fā)學生興趣。在小學階段的英語教學中，應當注重將所學知識應用于學生的日常生活中，以此激發(fā)學生的學習興趣。正如pants(褲子)、shirt(襯衫)、hat(帽子)、skirt(裙子)、sweater(毛衣)、jeans(牛仔褲)，這些詞匯都是學生生活中常見的服飾，教師除了要讓學生掌握詞匯的用法，還需要引導學生將其在生活中表達出來，從而將生活和英語學習相結合，逐步提高學生的英語知識應用能力。

1.2 教學形式生動有趣，調動學生積極性。在新課程標準的引導下，小學英語教師正從教學的主導者轉變?yōu)橹笇д撸瑸榱诉m應多種層次的教學需要，教師經常會采用游戲教學法或情境教學法實施教學。正如在“Special holidays in China”的學習中，教師會選情境景創(chuàng)設的教學方法，利用多媒體設備模擬出不同的節(jié)日，如“Dragon Boat再讓學生圍繞“Mid-Autumn Festival”展開討論，這樣就能讓“ Festival”鮮活起來，教師模擬出賽龍舟、吃粽子等傳統(tǒng)習俗，并且詢問學生是否知道還有其他的習俗，然后學生在感受不同節(jié)日氛圍的情況下參與教學活動，從而調動學生的積極性和主動性，并且將節(jié)日的英語表達方式和中文表達綁定起來，加深學生的記憶。

1.3 培養(yǎng)學生的讀寫能力。英語作為一門預言性學科，若是不能真正用于交流，那么它的學習意義就難以得到完全體現(xiàn)。教師在教學中應當注重培養(yǎng)學生的英語基礎，以便為后續(xù)的學習提供支持。小學階段的學生認知能力和知識水平相對較差，剛接觸英語時難免會出現(xiàn)不適應，害怕用英語和其他人交流。所以說，教師在英語教學中要注意對學生進行鼓勵，讓學生敢說敢寫，在長期的練習中獲得口語能力和寫作能力的發(fā)展。

2.英語教師應當具備的素養(yǎng)

2.1 專業(yè)的英語能力。教師承擔著教授學生知識的重要任務，若是自身知識儲備不足，也就無法開展高效的教學工作。英語能力還體現(xiàn)在“聽說讀寫”方面，素質化教育要求學生全面發(fā)展，如果只是教授學生知識性內容，卻不對學生進行讀寫能力的培養(yǎng)，那么學生的發(fā)展終究會受到限制。因此，教師要利用掌握的技能幫助學生發(fā)展英語能力，在頻繁的溝通和交流中引導學生提高知識技能。此外，教師要對中西方文化的差異有所認識，這是因為英語教學中的很多內容都涉及多國外風土人情，以及對待事情的不同理念，若是教師不能正確的解讀和引導學生，英語教學的實際效率和學生的后續(xù)發(fā)展都會受到一定程度的消極影響。正如中國人在打招呼時習慣問“吃了嗎”“去哪兒”這類的問題，轉化為英語就是“Where are you going today？”但是西方人對自身的隱私比較看重，所以“It’s none of your business！”(與你無關)就成了常見回答。為了防止在交流中出現(xiàn)尷尬狀況，教師要在教學中適當普及這些知識。

2.2 掌握信息技術和英語學科整合能力。信息技術的成熟與應用為教育領域的發(fā)展注入了動力，將英語學科和信息技術結合以后，教師可以采取更加多樣的形式實施教學工作，如多媒體輔助教學、慕課、線上線下混合教學等。不過這些教學模式的實施都離不開信息技術和英語整合能力的支持。為此，教師要及時調整教學思維，從傳統(tǒng)教學模式的桎梏中抽離出來，將目光轉向更為現(xiàn)代化的教學方式，利用多媒體輔助教學豐富課堂形式，為學生帶來更加深刻的教學體驗；利用慕課和線上線下混合教學適應學生的個性化學習需要。除此以外，教師還要善于從網(wǎng)絡上挖掘英語教學資源，將其轉化為可操作的教學素材，促使學生在英語學習中收獲更多的知識。

2.3 富有愛心和童心。富有愛心和童心是教師和學生親密無間的基本保障，小學階段的學生活潑好動、思維跳脫，若是教師將自身塑造成嚴厲的形象，就會導致學生不敢接近，久而久之也就造成了師生關系疏離的局面。在這種關系的作用下，英語課堂教學的整體氛圍也會變得嚴肅、沉悶，盡管這可以在短時間內提高教學活動的有序性，但是從長遠角度來看，學生的天性受到束縛，就會逐漸喪失對英語學習的積極性。

結束語

總而言之，小學英語教師應當在認清小學英語教學要求的基礎上，逐步提高自身素養(yǎng)，為學生創(chuàng)建輕松、活躍的教學環(huán)境，讓學生在現(xiàn)代化教學模式的作用下獲得全面發(fā)展，從而為往后的英語學習打下堅實的基礎。