新課標(biāo)下小學(xué)英語口語交際能力的培養(yǎng)研究

姜 微

(遼寧省本溪市北星小學(xué) 遼寧 本溪 117000)

引言

英語，目前已經(jīng)成為世界上應(yīng)用最廣泛的語言，英語的學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作有著至關(guān)重要的影響。小學(xué)階段，正處于英語學(xué)習(xí)的起步階段，小學(xué)生的年紀(jì)較小，也具有較強(qiáng)的可塑性，因此，小學(xué)英語教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程之中，要注重對(duì)小學(xué)生英語口語交際能力的培養(yǎng)，讓小學(xué)生不僅會(huì)讀會(huì)寫，還能將英語更好的應(yīng)用到生活之中，提高小學(xué)生的口語能力，為小學(xué)生日后的學(xué)習(xí)乃至工作奠定良好的基礎(chǔ)，這就要求小學(xué)英語教師能夠在教學(xué)過程中，革新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，采取行之有效的教學(xué)策略。

1.培養(yǎng)小學(xué)生口語交際能力的重要性

受傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式的影響，以往小學(xué)英語的教學(xué)過程中，大部分教師過分注重小學(xué)生的英語成績(jī)，一味的對(duì)小學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，讓小學(xué)生死記硬背英語單詞，導(dǎo)致小學(xué)生的口語表達(dá)能力較弱，因此，培養(yǎng)小學(xué)生的英語口語交際能力，首先能夠提升小學(xué)生的語感，通過口語交際能力的培養(yǎng)，也能有效的提升小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展[2]。

2.新課標(biāo)下小學(xué)英語口語交際能力的培養(yǎng)策略

2.1 營(yíng)造良好的語言環(huán)境。英語同漢語一樣，是一種語言，需要一定的語言環(huán)境，小學(xué)生的漢語能說的這么好，是因?yàn)樾W(xué)生每天都處在這樣的語言環(huán)境中，每天都進(jìn)行漢語的輸出，因此，漢語的表達(dá)能力自然就強(qiáng)，同樣的，英語也是一樣的道理，想要提高小學(xué)生的英語口語交際能力，教師首先就需要為小學(xué)生營(yíng)造良好的語言環(huán)境，加強(qiáng)小學(xué)生的英語口語輸出，培養(yǎng)小學(xué)生的語感，從而，提高小學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

例如：小學(xué)英語教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，可以用英語與小學(xué)生進(jìn)行交流和對(duì)話，用英語打招呼，用英語問候，用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問。如教師在開展“We love animals”的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以提前準(zhǔn)備好本節(jié)課的動(dòng)物的卡片，拿出卡片用英語提問：“What is this?”引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，幫助學(xué)生掌握It is這個(gè)句型，教師針對(duì)班級(jí)里的人數(shù)進(jìn)行分組，小組成員之間，針對(duì)動(dòng)物這個(gè)話題，用英語展開討論和交流，既可以有效的激發(fā)小學(xué)生的興趣，又能夠增加小學(xué)生的口語輸出，從而有效的提升小學(xué)生的英語口語交際能力。

2.2 為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。小學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的時(shí)期，心智發(fā)育還不成熟，認(rèn)知能力有限，因此對(duì)于英語知識(shí)的理解能力有限，小學(xué)英語教師在開展教學(xué)的過程中，可以為小學(xué)生創(chuàng)造一定的情境，一則可以激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的積極性，二則能夠在情境中，加深小學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的理解，加強(qiáng)小學(xué)生的英語輸出，有效的提升小學(xué)生的英語口語交際能力[3]。

例如：小學(xué)英語教師在開展“Colours”的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以利用多媒體資源，為小學(xué)生播放一段關(guān)于彩虹顏色的視頻，視頻中增加趣味性的元素，每一種顏色的都對(duì)應(yīng)著相應(yīng)的英語單詞，讓小學(xué)生仿佛置身于彩虹之中，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生跟著視頻一起讀英語單詞，讀句子，如：“I see green” 、“I see red”等，通過視頻給小學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，既可以幫助小學(xué)生理解視頻中的英語知識(shí)，增加小學(xué)生的英語口語輸出，又能讓小學(xué)生積極主動(dòng)的投入到英語課堂的學(xué)習(xí)中，從而，更好的提升小學(xué)生的英語口語表達(dá)交際能力。

2.3 開展小組合作學(xué)習(xí)，增加小學(xué)生的英語口語輸出。素質(zhì)教育的背景下，進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革，要求教師進(jìn)行教學(xué)觀念的革新，教學(xué)方法的創(chuàng)新，小組合作學(xué)習(xí)的方式，是新課標(biāo)下一種新型的教學(xué)方式，備受小學(xué)英語教師們的關(guān)注，通過小組合作學(xué)習(xí)，能夠有效的提升小學(xué)生的口語交際能力。

例如：小學(xué)英語教師在開展“My family”的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生以小組合作的方式，鍛煉小學(xué)生的口語能力，讓小組成員之間用英語互相介紹自己的家庭成員，介紹家庭成員中的名字，特點(diǎn)等，表達(dá)自己對(duì)于家人的愛，通過小組成員內(nèi)的互相介紹，增加了小學(xué)生的口語輸出，也能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在口語表達(dá)中的問題，及時(shí)的對(duì)小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，從而，有效的提升小學(xué)生的英語口語交際能力。

結(jié)語

綜上所述，英語是一門語言類的學(xué)科，提高小學(xué)生的口語交際能力，對(duì)小學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作有著深遠(yuǎn)的影響，注重小學(xué)生英語口語交際能力的提升，也符合新課標(biāo)的教育理念，能夠有效的促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，有效的提高小學(xué)生的英語素養(yǎng)，從而有效的提升小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。