小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的問題及對策

曹 毅

(安徽省阜陽市潁上縣慎城鎮(zhèn)第二小學(xué) 安徽 阜陽 236200)

在教育和教學(xué)中，漢語是最基礎(chǔ)的學(xué)科。它是傳播和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。這也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的前提。這有利于幫助兒童培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。這也有利于幫助他們提高理解能力，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)包括識字，寫作教學(xué)，口語交際教學(xué)，寫作教學(xué)和閱讀教學(xué)，以幫助他們提高語言使用能力，與他人的溝通能力，閱讀理解能力和寫作能力。教師應(yīng)根據(jù)漢語學(xué)科的特殊性，將課堂教學(xué)與生活現(xiàn)實緊密聯(lián)系起來，以提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果。

1.小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的問題

1.1 課外閱讀拓展不充分。多在大多數(shù)情況下，教師在課堂上使用學(xué)校發(fā)行的教科書作為漢語閱讀教學(xué)的參考書，他們的閱讀時間和漢語課本的擴充量并不多。同時，高年級學(xué)生面臨小學(xué)入學(xué)的壓力，家長也會對老師提出各種要求，導(dǎo)致漢語課堂以入學(xué)考試為主的講座內(nèi)容，而最主要的是考試技巧。但是，在課外閱讀沒有充分展開的情況下，學(xué)生對閱讀的理解往往停留在學(xué)習(xí)新詞，新句型的過程中，對閱讀內(nèi)容的背景和含義的教學(xué)不夠，必然導(dǎo)致知識水平較低下的學(xué)生產(chǎn)生閱讀距離感、陌生感等。

1.2 課程目標滲透不全面。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，存在著教學(xué)目標與學(xué)生的知識接受能力和學(xué)習(xí)狀態(tài)對應(yīng)不上的問題。出現(xiàn)這種情況都是教師沒有把握好閱讀文本內(nèi)容，沒有按照學(xué)情發(fā)展設(shè)計教學(xué)目標或是教學(xué)目標設(shè)置的不準確，也就是備課中的教學(xué)目標脫離了學(xué)生實際發(fā)展狀況，脫離了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的事實。

2.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率

作為學(xué)生的指導(dǎo)，漢語教師不僅可以根據(jù)教科書的內(nèi)容進行講解和灌輸，而且還需要改變自己的教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個充滿活力的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣，他們才能更好地激發(fā)學(xué)生的主動性和參與閱讀的熱情。為了喚起學(xué)生的閱讀興趣，教師可以使用特定的問題來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。通過這種閱讀教學(xué)模式，可以進一步提高小學(xué)生閱讀的針對性。

比如：在小學(xué)語文三年級下冊《荷花》這一課的學(xué)習(xí)中，老師可以制作PPT來引導(dǎo)學(xué)生進入《荷花》這一課的學(xué)習(xí)，先從一首謎語進入“一個小姑娘，坐在水中央。身穿白衣裳，坐在綠船上。”讓小學(xué)生們進行猜測，然后在通過荷花的美景圖片來向?qū)W生們展示搖曳多姿的荷花，讓學(xué)生們對荷花有一個具體的認識。通過這樣的多媒體設(shè)備來引起學(xué)生對本節(jié)課閱讀教學(xué)內(nèi)容的興趣，然后老師在循序漸進的開展之后的閱讀教學(xué)活動，學(xué)生們能夠更加容易的接受所學(xué)的知識，能夠更加主動的投入到閱讀教學(xué)活動中。

3.豐富閱讀課堂，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

要提高閱讀教學(xué)的有效性，首先要激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動閱讀積極性。新課程背景下，要激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，充分讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣。語文教師可以利用多媒體設(shè)備，制作和選擇一些與閱讀材料相關(guān)的小視頻或者小動畫展示給學(xué)生，有趣的畫面和動聽的聲音可以很好地引起小學(xué)生的興趣和好奇心，為后續(xù)的閱讀教學(xué)做好鋪墊，將學(xué)生很好地引入閱讀學(xué)習(xí)的氛圍中。

4.完善閱讀評價機制

在新課程改革的背景下，教師再也不能僅僅通過分析學(xué)生的其他能力和素質(zhì)來對學(xué)生的閱讀能力進行評估，然后進行全面評估。同時，在對學(xué)生的評價中，我們不能使用以往的敷衍評價方法，而是要指出學(xué)生的好，獨特，缺點在哪里，通過這種方式進行評價，以增強學(xué)生的評價能力，讓學(xué)生了解自己，不斷提高他們的閱讀能力和方法，然后提高自己。

總而言之，閱讀教學(xué)作為小學(xué)語文中的重要構(gòu)成部分以及小學(xué)生學(xué)習(xí)的重點和難點，教師一定要重視課堂活動的高效開展，尤其是在新課標改革進行和素質(zhì)教育理念提出之后。除了通過課堂活動實現(xiàn)基本的教學(xué)目標，還要通過活動的開展了，讓學(xué)生們從小對語文產(chǎn)生濃厚的興趣并在此基礎(chǔ)上提高閱讀能力、思維能力、自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生的自我管理和控制能力弱，他們的學(xué)習(xí)無法脫離教師的指導(dǎo)和幫助，這就要求教師一定要意識到閱讀教學(xué)的重要性，然后在充分掌握學(xué)生特點的基礎(chǔ)上不斷完善教學(xué)模式，促進他們的全面發(fā)展、實現(xiàn)健康快樂成長。