讓閱讀之花盛開在小學(xué)語文的課堂上

扎西旺姆

(西藏昌都市芒康縣納西鄉(xiāng)小學(xué) 西藏 芒康 854500)

前言

小學(xué)時期語文課堂教學(xué)活動開展和實(shí)施的過程中，閱讀知識的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的成長有著至關(guān)重要的影響，教師還需要掌握正確的課堂教育方法，才能夠優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，也能夠促進(jìn)學(xué)生未來良好發(fā)展。所以教師就需要從多個方面完善閱讀課堂教學(xué)的開展方式，引導(dǎo)學(xué)生能夠真正地掌握這一知識內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時，保證學(xué)生能夠提高自身的閱讀能力以及綜合的素質(zhì)。本文也是基于語文課堂教學(xué)活動開展的實(shí)際情況，深入了解閱讀教育工作的具體開展策略，主要目的就是利用創(chuàng)新的方法，完善學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，從而為學(xué)生后續(xù)的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.引導(dǎo)學(xué)生品味和積累優(yōu)美詞句，深化閱讀理解

在傳統(tǒng)教育理念影響下，課堂教學(xué)工作一直以來都是以背誦記憶默寫為主，教師并不能夠讓學(xué)生清楚地了解背誦這些文章的意義，也無法感受到每篇文章的意境和精髓，甚至小學(xué)生認(rèn)為教師要求自己背誦的內(nèi)容就會出現(xiàn)在試卷中，所以才會機(jī)械性的背誦，這樣的閱讀課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越低，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。所以教師還需要對課堂教學(xué)的現(xiàn)狀客觀地進(jìn)行分析，掌握正確的課堂教學(xué)實(shí)施方法，才能夠達(dá)到有效的教育效果。

例如：在講解《在牛肚子里旅行》這一課文的時候，教師就可以通過問題的有效設(shè)置，深化學(xué)生的閱讀理解的效果。如：“你認(rèn)為哪些地方可以看出青頭的智慧和勇氣？”在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀完這篇文章之后，讓學(xué)生擁有一定的時間對問題進(jìn)行分析，然后找到最終的答案。這樣的方法不僅僅能夠幫助學(xué)生深入地理解文章的內(nèi)容，也能夠讓學(xué)生感受到童話寫作的特色和優(yōu)點(diǎn)，從而賦予學(xué)生天馬行空的想象力，達(dá)到閱讀課堂教學(xué)的最佳目標(biāo)。

2.引入思維導(dǎo)圖，理清文章脈絡(luò)

思維導(dǎo)圖這一教學(xué)方法是新課改理念下所提出的一種全新教學(xué)手段，能夠幫助學(xué)生理清文章的各種框架和脈絡(luò)，利用特定的顏色、箭頭等，構(gòu)成一幅清楚的文章脈絡(luò)圖，這樣就能夠有效地幫助學(xué)生找到閱讀文章的技巧，也能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的發(fā)散性思維。所以在小學(xué)語文課堂的閱讀教學(xué)活動開展的過程中，為了能夠幫助學(xué)生真正的理清課文中所包含的各種人物和事件之間的關(guān)系，提高學(xué)生對于整篇文章所具有的把控力，就需要利用思維導(dǎo)圖的方法，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。

例如：在講解《賣火柴的小女孩》這篇文章時，文章中描述小女孩幾次點(diǎn)燃火柴看到不同的景象，這也是作者利用自己豐富想象力所構(gòu)建出的鮮活形象，清楚的反映出上層社會與下層社會之間的貧富差距。教師在講解這篇文章時，可以利用思維導(dǎo)圖的形式，幫助學(xué)生對文章進(jìn)行聯(lián)想，讓學(xué)生能夠看到思維導(dǎo)圖中的關(guān)鍵詞，分析文章的內(nèi)容，并且在大腦中對文章的知識點(diǎn)形成深刻的印象，從而達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

3.讓多媒體技術(shù)為古詩詞教學(xué)服務(wù)，創(chuàng)新方法

教師在小學(xué)語文課堂古詩詞講解的過程中，需要讓學(xué)生通過朗讀和知識的分析，感受到作品由內(nèi)而外散發(fā)出的魅力，以及古人的智慧。

例如：在講解《憫農(nóng)·鋤禾》這個古詩的時候，就可以讓學(xué)生真正的懂得勞動成果來之不易，繼而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的思想意識；又例如在講解《游子吟》時就可以讓學(xué)生形成感恩的思想。這樣隨著學(xué)生知識學(xué)習(xí)深度的不斷提高，更能夠讓學(xué)生感受到中華文化的博大精深，以此成為我國文化的傳承者和繼承人。

在這樣的教學(xué)過程中，為了能夠幫助學(xué)生理清文章的內(nèi)容，感受古詩詞的魅力，教師就可以利用多媒體教學(xué)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動形象的課堂學(xué)習(xí)氛圍，結(jié)合多媒體中所具有的圖像、聲音和視頻優(yōu)勢特色，把古詩詞的內(nèi)容利用多樣化的圖片展示出來，再配上優(yōu)美的音樂。這樣就能夠讓學(xué)生真正地找到古詩詞學(xué)習(xí)的具體方法，從而愛上古詩詞，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

結(jié)論

綜上所述，縱觀我國小學(xué)校園內(nèi)部，閱讀課堂教學(xué)活動開展的實(shí)際情況能夠了解到，一直以來，由于受到了傳統(tǒng)教育理念的影響，課堂上教師所關(guān)注到的僅僅是學(xué)生對于基礎(chǔ)性知識內(nèi)容掌握的情況，但是卻忽略了學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣的方法不符合最新教育理念的要求，影響了學(xué)生后續(xù)的進(jìn)步。所以本文基于上的內(nèi)容，分析閱讀課堂教學(xué)工作的具體開展策略，希望能夠通過有效的語文課堂教學(xué)活動開展，提高學(xué)生知識學(xué)習(xí)效果的同時，保證學(xué)生能夠成為我國社會優(yōu)質(zhì)的人才。