多媒體技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用

韓翠花

(河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)綜合職業(yè)技術(shù)教育中心 河北 唐山 063000)

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課時(shí)都只是對(duì)知識(shí)進(jìn)行枯燥的講解，課堂上大多數(shù)的時(shí)間都被利用在讓學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的客觀理解，卻并沒有考慮到學(xué)生是否對(duì)教師所講課的內(nèi)容和方式感興趣，一旦學(xué)生失去了對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)影響到學(xué)習(xí)效率。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用則可以較好地解決中職英語課堂上的眾多問題。利用多媒體視覺上、聽覺上的效果對(duì)學(xué)生的感官形成刺激，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的吸引力被吸引在英語教學(xué)內(nèi)容上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.在中職英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

1.1 為教學(xué)提供豐富的資源。多媒體技術(shù)主要是對(duì)圖形、文本、聲像通過計(jì)算機(jī)的方式進(jìn)行合成，再通過對(duì)網(wǎng)上的資源加以利用，將各種領(lǐng)域的知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行展示，讓學(xué)生可以更好地處于英語學(xué)習(xí)環(huán)境之中，另外教師之間也可以進(jìn)行互相借鑒，通過對(duì)其他教師課件優(yōu)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，來提升自己課件的質(zhì)量，將更高質(zhì)量的課件應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中。

1.2 有利于激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。中職的學(xué)生普遍存在著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的問題，這些學(xué)生當(dāng)中不乏有很多的學(xué)生并不具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)的過程中使用方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)興趣較低，沒有具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。面對(duì)學(xué)生的這種情況，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)很好地解決這一問題，因?yàn)槎嗝襟w可以提高教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供給學(xué)生具有更多創(chuàng)意的教學(xué)方法，給予學(xué)生在視覺和聽覺上的刺激，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，最終讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以事半功倍。

1.3 有利于教師與學(xué)生角色的改變。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師的教學(xué)工具是十分簡(jiǎn)單的，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課時(shí)，會(huì)將課堂中的時(shí)間全部用于枯燥的授課形式上，例如對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞講解、課文內(nèi)容的翻譯、通過錄音機(jī)來練習(xí)聽力，如果有剩余的時(shí)間則是讓學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的練習(xí)題再進(jìn)行答案的校對(duì)和講解，學(xué)生始終處于十分被動(dòng)的狀態(tài)。但是一旦將多媒體技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)中，教師的主要作用是對(duì)課堂的教學(xué)方向進(jìn)行組織，利用多媒體的優(yōu)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生上升為學(xué)習(xí)的主體，從而有效地提高了英語教學(xué)的效果。

2.怎樣合理使用多媒體輔助課堂教學(xué)

在日常的英語教學(xué)中，由于很多的教師都體會(huì)到了使用多媒體的好處，通過對(duì)多媒體中的圖片、聲音和視頻的應(yīng)用可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是在教學(xué)內(nèi)容上卻缺少了一定的用心。在實(shí)際多媒體應(yīng)用中，教師更加樂于使用圖片或者是影像的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在接受這種方式的教學(xué)情形是，學(xué)生一邊對(duì)圖片進(jìn)行欣賞一邊將圖片所傳遞的信息進(jìn)行大腦輸入，這種學(xué)習(xí)方法機(jī)械性強(qiáng)，教師完全將教學(xué)的任務(wù)交給了自己制作的ppt，學(xué)生只能對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行機(jī)械化的記憶，思考的時(shí)間卻大大地減少了。

另外，多媒體的教學(xué)方式中，受到這種授課方式的特點(diǎn)的影響，屏幕上的內(nèi)容會(huì)進(jìn)行不斷的切換，這種切換成功地促使學(xué)生對(duì)屏幕中教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行記憶，但是這時(shí)學(xué)生對(duì)課本中的內(nèi)容的記憶卻開始逐漸的被電子內(nèi)容所覆蓋，無形中增加了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。在用電腦進(jìn)行練習(xí)時(shí)，學(xué)生獲取答案的形式并不符合學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，越來越對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性做了減法。多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用絕不是單純地限于課件做得漂亮，主要的是這個(gè)課件其中所包含的教學(xué)方法適不適合于對(duì)學(xué)生的教學(xué)，這件事是中職英語教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行研究的問題。一個(gè)成功的課件所具備的因素是，課件的內(nèi)容可以做到吸引學(xué)生，讓學(xué)生能夠有所領(lǐng)悟，理解課件中所要傳授的內(nèi)容。

3.多媒體技術(shù)在中職英語教學(xué)中的獨(dú)特運(yùn)用

3.1 動(dòng)畫模擬，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體技術(shù)綜合利用文字、聲音和圖像來表達(dá)信息，例如：在講授介詞in、on、under、over、left、right等區(qū)別時(shí)，教師可在課件中制作出色彩豐富的卡通形象，形象生動(dòng)描述介詞的方位及方向表意。

3.2 演示控制，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用多媒體技術(shù)中圖文并茂及綜合處理的功能，例如：利用flash等小插件可以對(duì)Greeting、Calling、Shopping等過程進(jìn)行演示，對(duì)加深課文內(nèi)容的理解十分有效。

4.結(jié)語

綜上所述，多媒體在中職的英語教學(xué)中確實(shí)可以起到優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容的作用，可以有效地提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，起到提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生取得優(yōu)異的英語成績(jī)的效果。但是需要注意的是，教師在對(duì)多媒體應(yīng)用的過程中，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)該種教學(xué)方式的使用方法，如何對(duì)多媒體在英語教學(xué)中進(jìn)行合理的應(yīng)用是如今教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行思考的。只有結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，將教和學(xué)進(jìn)行和諧的統(tǒng)一才能更好地發(fā)揮出多媒體在中職英語教學(xué)中的重要作用。