產(chǎn)教結(jié)合背景下中職機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革與實踐

邱忠鎮(zhèn)

(阜康市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 新疆 阜康 831500)

在最初，中職學(xué)校教育機構(gòu)的定位便是職業(yè)教育，應(yīng)該重視實踐教學(xué)。但是，在“應(yīng)試教育”思想的直接影響下，決定機電專業(yè)中職生是否能夠順利畢業(yè)的基本標準便是學(xué)生在理論考試中的成績水平，所以教師、學(xué)生都比較重視理論知識教學(xué)，無形中忽視了實踐教學(xué)，衍生出了“應(yīng)試教育”行為，并不利于培養(yǎng)出具有職業(yè)能力的優(yōu)秀人才，導(dǎo)致中職生在畢業(yè)之后無法達到企業(yè)單位的用人標準，由此出現(xiàn)了人才斷層問題。對此，中職機電教師必須要切實組織以學(xué)生為中心的實踐教學(xué)活動，逐步提升學(xué)生的專業(yè)實踐能力，幫助學(xué)生順利實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

1.組織豐富的實訓(xùn)課程

培養(yǎng)并逐步提升中職生的專業(yè)實踐能力就必須要組織豐富的實踐課程，使其通過實踐體驗活動檢驗各個機電理論的科學(xué)性，讓學(xué)生在實踐中“出真知”。因此，中職機電教師要組織豐富的實踐課程，如果條件允許，則應(yīng)為機電專業(yè)全面打造先進的實訓(xùn)基地，營造真實的工作表環(huán)境，讓學(xué)生能夠在實訓(xùn)中掌握豐富的專業(yè)知識與專業(yè)技能，穩(wěn)步提升學(xué)生的動手操作能力。

在組織機電專業(yè)教學(xué)活動時，筆者會有意識地將理論知識與實訓(xùn)教學(xué)活動結(jié)合起來，希望學(xué)生既能夠積累豐富的理論認識，也能掌握豐富的專業(yè)技能，使其真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)進步。就如在“帶傳動的組成、原理和類型”一課教學(xué)中，筆者就利用教材知識引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了零件與構(gòu)件這兩個基本含義及其異同點，引導(dǎo)學(xué)生分析了機械與機器的不同之處，還引導(dǎo)學(xué)生掌握了機器的類別以及運動副的相關(guān)內(nèi)容。待學(xué)生初步學(xué)習(xí)了理論知識之后，筆者就在機電專業(yè)的實訓(xùn)基地引導(dǎo)學(xué)生觀察了零件、構(gòu)件以及不同的機器類別，使其在特定的機械設(shè)備中分析了運動副知識。由此，學(xué)生則可通過實踐觀察全面內(nèi)化理論知識，初步形成專業(yè)認識。

2.組織小組式實踐活動

不得不承認的一個現(xiàn)實問題是，在中職機電實踐教學(xué)中一直存在“灌輸式”、“模仿式”教學(xué)活動，即教師會全面展現(xiàn)豐富的機電專業(yè)技能技術(shù)，通過動作演示與語言講解讓學(xué)生快速內(nèi)化相關(guān)內(nèi)容，再以機械模仿的方式掌握相應(yīng)的專業(yè)技能。這就使得中職生普遍缺乏創(chuàng)新意識、發(fā)現(xiàn)意識，無法形成舉一反三的實踐能力，且處理意外事故的能力水平低下。對此，在實踐活動中，中職機電教師要組織豐富的小組討論活動，通過小組討論逐步優(yōu)化、完善學(xué)生的專業(yè)認識，使其能動把握各個專業(yè)技能技術(shù)。

就如在“V帶傳動”一課教學(xué)中，筆者就在實訓(xùn)基地組織了實踐教學(xué)，并為此專門組建了實踐小組，將本班存在互助關(guān)系、關(guān)系和諧的6名學(xué)生分為一組，使其合作探究了V帶傳動的相關(guān)知識，以及核算、校正V帶傳動主要參數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。如此，中職生便可通過小組討論設(shè)計實踐計劃，利用機電設(shè)備分析、整理與V帶傳動有關(guān)的專業(yè)知識、專業(yè)技能，由此提升學(xué)生的專業(yè)水平。實踐證明，通過小組合作，本班學(xué)生的專業(yè)水平得以有效提高，且學(xué)生對于本課知識的記憶程度也比較深刻，也能靈活利用本課知識解決機電問題。

3.組織完善的實習(xí)活動

豐富的實習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能水平的關(guān)鍵途徑，可以很好地優(yōu)化學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，同時也可讓學(xué)生合理預(yù)設(shè)自己的職業(yè)發(fā)展前景，使其順利實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。因此，中職機電教師要組織豐富的實習(xí)活動，鼓勵學(xué)生向機電專業(yè)人員學(xué)習(xí)先進的機電技術(shù)，進一步提升學(xué)生的專業(yè)能力。

為了讓本班學(xué)生全面學(xué)習(xí)機電專業(yè)技能，使其在畢業(yè)時順利進入機電行業(yè)展現(xiàn)自己的專業(yè)能力，由此展開職業(yè)奮斗生活，所以筆者就利用校企合作教學(xué)模式為學(xué)生推薦了企業(yè)實習(xí)單位，讓學(xué)生客觀分析自己的專業(yè)水平，向相關(guān)單位遞交實習(xí)申請，及時參與工作實習(xí)活動，由此優(yōu)化學(xué)生的專業(yè)實踐能力。如此，則可讓中職生進一步實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，且他們可以在真實的工作環(huán)境中了解機電行業(yè)的工作現(xiàn)實問題。在此過程中，學(xué)生要懂得及時向?qū)I(yè)人士學(xué)習(xí)實踐技能，端正態(tài)度、虛心好學(xué)，利用一切機會來汲取專業(yè)智慧。

4.加強教師隊伍建設(shè)

加強教師隊伍建設(shè)，也是當前中職院校實踐教育改革的必經(jīng)之路。普通高等院校的畢業(yè)教師已經(jīng)具備良好的教師職業(yè)素養(yǎng)和扎實的理論能力，此時為適應(yīng)職業(yè)教育，中職院校應(yīng)為教師補充的是職業(yè)教育能力。為教師提供實踐技能培訓(xùn)，如定期組織教師到合作企業(yè)參觀、學(xué)習(xí);組織教學(xué)研討會，探討如何重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容體系，將行業(yè)先進的實踐內(nèi)容融入已有的教材內(nèi)容中;定期組織教師外出參觀、學(xué)習(xí)等，給予教師成長的機遇，扎實推進教師隊伍的改革，及時引入新鮮血液。

總而言之，在中職機電教學(xué)過程中組織豐富的實訓(xùn)、實習(xí)活動來提升學(xué)生的專業(yè)技能水平可以切實優(yōu)化本專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，且可及時滿足機電行業(yè)的人才需求，所以中職機電教師要切實投身于理實一體化改革活動中，及時優(yōu)化學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供強勁的助力。