“課程思政”視域下高校體育教育價(jià)值研究

石 鑫

（云南藝術(shù)學(xué)院文華學(xué)院，云南 昆明 650000）

“課程思政”的本質(zhì)是教育的一種理念和方法，立德樹人是其根本宗旨，其課程教學(xué)直接影響著當(dāng)代大學(xué)生的理想信念、道德觀念和價(jià)值理念。高校體育教育作為高校教育的重要組成部分，在高校體育教育中全面貫徹“課程思政”，深入挖掘高校體育教育中所包含的“課程思政”因素，有利于實(shí)現(xiàn)高校體育教育全員、全程、全方位育人。

1 “課程思政”融入高校體育教育的意義

1.1 “課程思政”是我國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的必然要求

國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出，總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、邁入教育強(qiáng)國(guó)行列的總體目標(biāo)，需要高質(zhì)量大力推進(jìn)高等教育的發(fā)展。高校必須全面堅(jiān)持貫徹執(zhí)行黨的教育方針，承擔(dān)起培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代接班人和建設(shè)者的重要任務(wù)?！罢n程思政”作為新時(shí)代高校教育制度創(chuàng)新、理念創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新的重要途徑，是新時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，應(yīng)把思想政治涵養(yǎng)作為高校體育教育的第一要求，深度挖掘高校體育教育所包含的思政元素是落實(shí)和貫徹體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要途徑，這樣不僅有利于確?！叭姘l(fā)展、又紅又專、品學(xué)兼優(yōu)”的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，還有利于培育出一代代擁護(hù)我國(guó)特色社會(huì)主義制度、擁戴中國(guó)共產(chǎn)黨的新時(shí)代有用之才。

1.2 “課程思政”是立德樹人核心任務(wù)的首要關(guān)鍵課程

高校教育的核心任務(wù)是立德樹人，重在培養(yǎng)大學(xué)生健康、積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。高校教育除了要教授大學(xué)生生存技能，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值、實(shí)現(xiàn)人生的意義外，還要保證大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生在自立自強(qiáng)自尊自信的道路上勇往直前。因此，高校體育教育要將德育放在重要位置，高校體育教師要努力做到在高校體育課堂中創(chuàng)新性地融入思政教育，用豐富的教學(xué)手段、多樣化的教學(xué)方式讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子以多種形式在大學(xué)生心中生根發(fā)芽?；诖?，循序漸進(jìn)地在高校體育教育中融入思政教育是人才培養(yǎng)的重中之重，是培養(yǎng)新時(shí)代好青年的重要途徑和保障。

1.3 “課程思政”是高校體育教育改革的有力推手

在傳統(tǒng)高校體育教育理念中，體育教師過(guò)分追求大學(xué)生的體育成績(jī)，一味地強(qiáng)調(diào)技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范，以技術(shù)動(dòng)作、完成時(shí)限作為衡量高校體育教育效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，卻忽略了高校體育教育的實(shí)際內(nèi)涵和育人目標(biāo)，導(dǎo)致在高校體育教育中，大學(xué)生除了掌握動(dòng)作要領(lǐng)外，內(nèi)在的素質(zhì)強(qiáng)化和素養(yǎng)提升受到挑戰(zhàn)與威脅，無(wú)法體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的真正魅力，也沒(méi)有充分發(fā)揮高校體育教育的育人功能，嚴(yán)重掣肘了高校培育“全面發(fā)展、又紅又專、品學(xué)兼優(yōu)”的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。

“課程思政”注重的是發(fā)揮課程育人的功能，不僅是為了實(shí)現(xiàn)高等教育各類課程與思想政治的同向同行，更是要全方位地將“課程思政”滲透進(jìn)高校體育教育中，體現(xiàn)協(xié)同育人的教育理念。在高校體育教育引入“課程思政”后，高校體育教師不僅需要關(guān)注大學(xué)生在體育知識(shí)與能力方面的學(xué)習(xí)，注重大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平與身體素質(zhì)，同時(shí)更要關(guān)注思想政治是否在教學(xué)過(guò)程中全方面滲透，這對(duì)傳統(tǒng)的體育教育重技能輕品德的教學(xué)組織方式來(lái)說(shuō)，是一種巨大的挑戰(zhàn)和改變。為了適應(yīng)新時(shí)代的教育方式，體育教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式和理論都需要進(jìn)行調(diào)整和改變，而這種改變對(duì)高校體育教育會(huì)產(chǎn)生積極的推進(jìn)作用，為形成全員、全程、全方位的育人格局提供良好的環(huán)境。

2 “課程思政”視域下挖掘高校體育教育蘊(yùn)含的思政元素

2.1 高校體育教育中愛(ài)國(guó)主義情懷的培養(yǎng)

高校教育的目的不僅是要培養(yǎng)有能力有技術(shù)的知識(shí)型人才，還要從思想上、社會(huì)上、國(guó)家層面上培養(yǎng)社會(huì)主義的接班人和建設(shè)者。把思政元素融入高校體育教育中是高校教育的重要抓手之一，不同時(shí)代背景下，體育的發(fā)展形態(tài)不盡相同，但把高校體育教育與愛(ài)國(guó)主義情懷相結(jié)合一直都是高校體育教師準(zhǔn)確掌握體育教育發(fā)展的核心任務(wù)。高校體育教師不僅要大力推動(dòng)全民健康與全民健身的深度融合，更要讓大學(xué)生意識(shí)到體育的發(fā)展和“體育強(qiáng)國(guó)”是息息相關(guān)、緊密聯(lián)系的，要激發(fā)大學(xué)生的民族大義和愛(ài)國(guó)主義情懷，突出“課程思政”在高校體育教育中的重要影響力。

2.2 高校體育教育中頑強(qiáng)拼搏精神的鍛煉

新時(shí)代背景下，人民生活水平不斷提高，良好的生活環(huán)境不利于培養(yǎng)大學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神。因此，高校體育教育成為了培養(yǎng)大學(xué)生拼搏精神和頑強(qiáng)意志的重要渠道。高校體育教師要充分認(rèn)識(shí)到體育本身的教育價(jià)值，創(chuàng)設(shè)多元化的體育活動(dòng)，挖掘“課程思政”教育的關(guān)鍵點(diǎn)，抓住體育運(yùn)動(dòng)的魅力，讓“課程思政”的教育內(nèi)涵得到充分展現(xiàn)，使大學(xué)生在以更樂(lè)觀、更積極的態(tài)度面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活、工作，使大學(xué)生即使面對(duì)挫折和失敗也不退縮，頑強(qiáng)拼搏、勇往直前。

2.3 高校體育教育中團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)

在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，除了大家熟知的籃球、足球、排球“三大球”外，需要2人及以上人員參與的體育項(xiàng)目都離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)合作，而團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)也是當(dāng)前各高校體育教育中“課程思政”教育的另一個(gè)核心要素，對(duì)推動(dòng)養(yǎng)成社會(huì)主義新時(shí)代好青年的團(tuán)結(jié)互助、朝氣蓬勃、有紀(jì)律的團(tuán)隊(duì)意識(shí)具有重要意義。

3 “課程思政”視域下高校體育教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的路徑

3.1 強(qiáng)化育人理念，做好“課程思政”視域下高校體育的頂層設(shè)計(jì)

2019年印發(fā)的《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》中指出，要充分發(fā)揮體育教育在全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、新時(shí)代中的重要作用，在《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》的指導(dǎo)下，要將“課程思政”納入高校體育教育的整體規(guī)劃中，各高校應(yīng)結(jié)合體育教育與其他學(xué)科的不同屬性和自身特點(diǎn)，深度挖掘蘊(yùn)含在高校體育教育中的思政元素。在體育教育過(guò)程中，既要發(fā)揮“課程思政”與體育之間的共性價(jià)值，又要尊重體育教育的差異性。各高校要注重思政教育與體育教育在教學(xué)中的協(xié)同育人、內(nèi)容互補(bǔ)、德體互滲的作用，同時(shí)在對(duì)高校體育教育成效進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)的同時(shí)，需要將“課程思政”內(nèi)容作為一項(xiàng)重要的指標(biāo)進(jìn)行考察。

當(dāng)然，在高校教育的改革浪潮下，要鼓勵(lì)和動(dòng)員各學(xué)科、各學(xué)院以及各高校加強(qiáng)交流、聯(lián)誼互動(dòng)，分享成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同推動(dòng)“課程思政”與各學(xué)科尤其是高校體育教育的融入與滲透，促進(jìn)“課程思政”視域下高校體育教育改革的融合發(fā)展。

3.2 重視和加強(qiáng)師資隊(duì)伍力量建設(shè)

在“課程思政”視域下，廣大高校體育教師要深刻意識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代教育背景對(duì)綜合人才的要求，因此高校體育教師要把提高自己的思想政治素養(yǎng)當(dāng)成第一要?jiǎng)?wù)。只有高校體育教師自己的思想政治信仰堅(jiān)定，對(duì)所教內(nèi)容高度認(rèn)同，切身學(xué)習(xí)和踐行“課程思政”，才能更有效地引導(dǎo)大學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中融入思政元素，做到學(xué)有所成、學(xué)以致用。因此，高校不僅要提高體育教師的政治素養(yǎng)，且更應(yīng)該對(duì)體育教師“課程思政”團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)與培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)體育教師的思想政治要求，不斷提高體育教師的思想政治素養(yǎng)。高校體育教師要將思政教育與體育教育有機(jī)融合，結(jié)合高校體育教育的特點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。高校體育教師也需要不斷備課、挖掘內(nèi)涵、常講常新，以期在“課程思政”視域下的高校體育教育能取得更好的教學(xué)效果。

3.3 堅(jiān)持顯性和隱性教育的統(tǒng)一結(jié)合

培養(yǎng)技術(shù)人才、能力人才是人才培養(yǎng)的本質(zhì)問(wèn)題。在高校體育教育中，顯性與隱性德育應(yīng)該相輔相成、不可或缺。為更好地發(fā)揮“課程思政”下高校體育教育的成效，需要做到顯性和隱性教育的統(tǒng)一結(jié)合，將思政元素持續(xù)貫穿于高校體育教育過(guò)程中，根據(jù)不同的教學(xué)時(shí)機(jī)及教學(xué)特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，關(guān)注大學(xué)生的心理和身體活動(dòng)，把其行為和意識(shí)相結(jié)合，有計(jì)劃、有組織地通過(guò)體育教育實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，全面提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和高校體育教育的質(zhì)量，全力促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，充分發(fā)揮“課程思政”下高校體育教育的作用，為培養(yǎng)新時(shí)代好青年打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4 結(jié) 語(yǔ)

“課程思政”是高校體育教育改革中不可或缺的重要一環(huán)，是實(shí)現(xiàn)思政教育的重要途徑之一。“課程思政”在高校教育中，對(duì)培養(yǎng)擁有愛(ài)國(guó)主義情懷、頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)韌不拔以及團(tuán)隊(duì)合作精神的新時(shí)代社會(huì)主義青年具有重要作用。將“課程思政”理念教學(xué)融合滲透于高校體育教育中，能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)水平和思想政治素養(yǎng)三者之間的共同發(fā)展。高校要不斷推進(jìn)思政教育與體育教育的深度融合，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人的新時(shí)代目標(biāo)。