基于深化“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)的“1愛2課3線4學(xué)”育人模式實(shí)踐探究
——以新疆醫(yī)科大學(xué)為例

王杰，鄧麗萍，胡俊俊

（新疆醫(yī)科大學(xué) 學(xué)生處，新疆 烏魯木齊830000）

一、“1愛2課3線4學(xué)”育人模式產(chǎn)生的背景

自2016年新疆教育系統(tǒng)掀起開展“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)的熱潮以來,即“進(jìn)班級(jí)、進(jìn)宿舍、進(jìn)食堂,聯(lián)系學(xué)生、聯(lián)系家長(zhǎng)”,這一活動(dòng)已成為新疆高校實(shí)現(xiàn)“三全育人”的有效途徑,并且仍在不斷完善和深化創(chuàng)新活動(dòng)形式、豐富活動(dòng)內(nèi)容,使日常思想政治教育真正實(shí)現(xiàn)不斷線、全覆蓋。

學(xué)校根據(jù)“三因”理念,從順應(yīng)社會(huì)發(fā)展、思政工作、大學(xué)生成長(zhǎng)之規(guī)律出發(fā),結(jié)合百年未有之大變局,緊緊抓住貫徹落實(shí)第三次中央新疆工作座談會(huì)會(huì)議精神,將鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育與“更加注重協(xié)同創(chuàng)新”開展協(xié)同創(chuàng)新教育相結(jié)合,充分發(fā)揮好新疆高校開展“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),將其作為新時(shí)期做好高校日常思政工作的重要抓手［1］。

二、“1愛2課3線4學(xué)”育人模式的實(shí)踐探索

在“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)中,學(xué)校聯(lián)系老師和學(xué)生同心堅(jiān)守,用硬核擔(dān)當(dāng)筑牢防疫之線,用真情關(guān)愛灌溉民族團(tuán)結(jié)之花,用交往交流交融守護(hù)思政育人之果。新疆醫(yī)科大學(xué)通過積極創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)載體和形式,探索出“1愛2課3線4學(xué)”的日常思政育人模式：1 愛即日常關(guān)心關(guān)愛；2 課即每周一課、每月一課；3 線即線上健康傳遞、線上知識(shí)分享、線上交友活動(dòng)；4 學(xué)即學(xué)榜樣精神、學(xué)專業(yè)技能、學(xué)志愿服務(wù)、學(xué)求職經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校始終堅(jiān)持把“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)作為立德樹人、加強(qiáng)改進(jìn)學(xué)校思想政治工作,實(shí)現(xiàn)全員育人、全方位育人、全過程育人的有效途徑,作為創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)教育、促進(jìn)各族師生交往交流交融的有力抓手,常態(tài)化、長(zhǎng)效化、制度化持續(xù)推進(jìn)［2］。

（一）1愛，打好日常關(guān)愛的“強(qiáng)心針”

1.重引領(lǐng)，日常聯(lián)系樹信心

在特殊的假期期間,師生雖相隔萬里,但阻隔不了師生之間的情誼。學(xué)校聯(lián)系老師幫助學(xué)生解當(dāng)下之“情況”,緩內(nèi)心之“情急”,展師生之“情誼”。線上,師生聯(lián)系的頻率不斷提高,通過“面對(duì)面”“鍵對(duì)鍵”“遠(yuǎn)程家訪”等方式,引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)疫情,配合做好防疫工作；線下,老師深入宿舍和食堂,給留校學(xué)生送去食品及生活慰問品,關(guān)心關(guān)愛學(xué)生。

2.聚能量，日常關(guān)愛強(qiáng)信心

學(xué)校還聯(lián)系老師走進(jìn)班級(jí),與學(xué)生一起共慶佳節(jié),通過“春節(jié)送溫暖”之“包餃子、思鄉(xiāng)情、話溫暖”“贊頌祖國(guó),情暖中秋”“我和祖國(guó)合個(gè)影”等系列心連心師生交流聯(lián)誼活動(dòng),關(guān)心關(guān)愛學(xué)生的思想和生活；走進(jìn)宿舍,共同參與宿舍文化建設(shè)師生交流暨表彰會(huì)、“愛校、愛舍、愛專業(yè)”等系列活動(dòng),并在節(jié)假日為學(xué)生送去營(yíng)養(yǎng)品、學(xué)習(xí)資料、綠植等慰問品,溫暖學(xué)生心靈；走進(jìn)食堂,與學(xué)生一起進(jìn)行“舌尖上的節(jié)約”光盤打卡行動(dòng)［3］。

（二）2課，配好思政育人的“防疫散”

1.每周一課，加強(qiáng)政治引領(lǐng)

學(xué)校發(fā)揮好主題班會(huì)思政育人主陣地作用,聯(lián)系老師進(jìn)班參加并宣講各類主題教育活動(dòng),如誠(chéng)信教育、“從抗擊疫情看‘四個(gè)自信'”“共學(xué)兩會(huì)精神、勇?lián)鷷r(shí)代使命”“提升基層應(yīng)急能力,筑牢防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)的人民防線”“感念師恩,禮敬教師”“學(xué)習(xí)兩會(huì)精神,勇?lián)鷷r(shí)代使命”“聆聽?wèi)?zhàn)疫故事、汲取榜樣力量、堅(jiān)定使命擔(dān)當(dāng)”等主題班會(huì)活動(dòng),深入宣傳習(xí)近平總書記在全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)上的重要講話精神,大力弘揚(yáng)偉大抗疫精神,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷和學(xué)習(xí)熱情。

2.每月一課，強(qiáng)化價(jià)值引導(dǎo)

學(xué)校發(fā)揮好課堂教學(xué)思政育人主渠道作用,聯(lián)系老師每月為聯(lián)系班級(jí)講一堂思政類主題教育課。以2020年下半年為例,6月,學(xué)校結(jié)合禁毒宣傳月,開展禁毒教育,提高學(xué)生防毒、識(shí)毒、拒毒能力；7月,開展“健康防疫,共克時(shí)艱”防疫宣教活動(dòng),進(jìn)一步宣講防疫知識(shí),引導(dǎo)同學(xué)們以健康的身心狀態(tài)團(tuán)結(jié)一致、共克時(shí)艱；8月,開展“厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)、共塑儉約風(fēng)尚”光盤行動(dòng)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成尊重勞動(dòng)、節(jié)約糧食、反對(duì)浪費(fèi)的良好生活習(xí)慣；9月,開展“感念師恩、禮敬教師”教師節(jié)系列活動(dòng),通過“我的老師”演講比賽等,訴說師生故事,抒發(fā)對(duì)老師的感恩之情；10月,在國(guó)慶中秋雙節(jié)期間將佳節(jié)慶祝與戰(zhàn)疫精神宣講相結(jié)合,激發(fā)師生愛國(guó)熱情,堅(jiān)定理想信念,提升職業(yè)自豪感、榮譽(yù)感；11月,開展消防安全宣傳教育活動(dòng),普及消防安全知識(shí),增強(qiáng)師生自防自救、防災(zāi)避險(xiǎn)的能力。

（三）3線，煲好線上育人的“修身湯”

1.線上健康傳遞，宅身不宅心

疫情防控期間,學(xué)校聯(lián)系老師與學(xué)生每天打卡量體溫、報(bào)平安,在釘釘、騰訊會(huì)議等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“停課不停學(xué)”,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生居家期間及復(fù)課期間的學(xué)習(xí)生活狀態(tài),鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做科學(xué)防護(hù)的踐行者、明辨是非的引領(lǐng)者、共克時(shí)艱的參與者。

2.線上知識(shí)分享，防疫指南不停學(xué)

通過開設(shè)系列微課堂,學(xué)校聯(lián)系老師為學(xué)生教授疫情防護(hù)知識(shí)、醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)、“共抗疫情、愛國(guó)力行”主題教育、職業(yè)理想教育等,勉勵(lì)學(xué)生努力打磨專業(yè)“武器”,在做好身體防疫的同時(shí)加強(qiáng)思想防疫。

3.線上活動(dòng)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新陣地

積極拓展網(wǎng)絡(luò)新陣地,與學(xué)生團(tuán)支部建設(shè)相結(jié)合,開展團(tuán)支部“匯集青春力量 打贏防疫阻擊戰(zhàn)”系列活動(dòng)及“閱讀在云端,書香溢滿屏”線上讀書分享會(huì)；與學(xué)生黨支部建設(shè)相結(jié)合,開展“以青春之名,續(xù)寫時(shí)代華章”“戰(zhàn)疫情,講述我們的故事”“重溫紅色經(jīng)典,傳承華夏文明”等線上線下主題黨日活動(dòng)。

（四）4學(xué)，制好文化育人的“穩(wěn)定劑”

1.學(xué)榜樣精神，傳承抗疫精神

線上,師生間通過“云書信”“云視頻”等方式聯(lián)系交流,如老師在《新疆醫(yī)科大學(xué)援鄂醫(yī)療隊(duì)寫給莘莘學(xué)子的一封信》中分享對(duì)醫(yī)者職業(yè)的熱愛與感悟,分享前線工作情況和醫(yī)患間的溫暖故事,傳遞“醫(yī)者仁心”的時(shí)代責(zé)任與使命擔(dān)當(dāng),學(xué)生紛紛用微視頻、賀卡、繪畫等方式表達(dá)對(duì)聯(lián)系老師的尊敬與敬佩。線下,開展“致敬最美逆行者,歡迎英雄們回家”聯(lián)系交友活動(dòng),聆聽抗疫故事,感受抗疫過程中的心歷與經(jīng)歷,師生間親切互動(dòng),熱情交流。通過宣講抗“疫”前線新醫(yī)逆行者們的戰(zhàn)疫系列故事,學(xué)生從中汲取榜樣的力量,牢記使命囑托,用赤子之心實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)夢(mèng)想,把抗疫精神帶到祖國(guó)需要的地方。

2.學(xué)專業(yè)技能，優(yōu)化學(xué)風(fēng)建設(shè)

與專業(yè)教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)、畢業(yè)實(shí)習(xí)教育、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,以專業(yè)為切入點(diǎn)開展學(xué)業(yè)教育指導(dǎo)活動(dòng),如指導(dǎo)學(xué)生參加思維導(dǎo)圖、微課、創(chuàng)意繪圖、筆記等比賽,積極對(duì)聯(lián)系學(xué)生進(jìn)行專業(yè)相關(guān)競(jìng)賽的輔導(dǎo),同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生心向科研,提高師生共同參與申報(bào)課題的積極性。在實(shí)習(xí)年級(jí)學(xué)生中開展“聯(lián)系老師導(dǎo)師制”的專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)模式,“一對(duì)一”針對(duì)性地開展實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)與考核工作,指導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量地完成畢業(yè)實(shí)習(xí),把專業(yè)學(xué)習(xí)與學(xué)生成長(zhǎng)成才緊緊聯(lián)系在一起［4］。

3.學(xué)志愿服務(wù)，鍛造時(shí)代新人

與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,倡導(dǎo)青年躬行實(shí)踐,磨礪品德修為。通過公益募捐、配合社區(qū)開展各項(xiàng)疫情防控工作、創(chuàng)作抗疫作品等抗擊疫情專項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),充分發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì),在實(shí)踐中接受思想洗禮,在實(shí)踐中增長(zhǎng)工作本領(lǐng),為健康衛(wèi)生事業(yè)奉獻(xiàn)力量［5］。

4.學(xué)求職經(jīng)驗(yàn)，圓夢(mèng)職業(yè)理想

通過邀請(qǐng)聯(lián)系老師,開展網(wǎng)絡(luò)情景模擬面試、簡(jiǎn)歷比賽等系列活動(dòng),幫助學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)求職技能；開展網(wǎng)絡(luò)招聘和線上就業(yè)答疑活動(dòng),幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃,樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。

三、結(jié)語

今后還需根據(jù)后疫情時(shí)代變化特點(diǎn),因勢(shì)而新,化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī),以“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)為載體,積極創(chuàng)新新疆高校大學(xué)生日常思想政治工作,通過繼續(xù)不斷豐富創(chuàng)新“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng),深入實(shí)踐探索“1愛2課3線4學(xué)”育人模式,老師不僅是“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”中的老師,還是學(xué)生的“人生導(dǎo)師”,是學(xué)生人生道路上的引路人、課余生活中的好朋友、身心成長(zhǎng)的傾聽者,老師應(yīng)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中走進(jìn)學(xué)生,用細(xì)心感動(dòng)學(xué)生、用耐心溫暖學(xué)生、用真心打動(dòng)學(xué)生,從學(xué)生的需求出發(fā),因材施教,完善育人資源分配［5］。