高職院校學前教育專業(yè)開設舞蹈課程的重要性及實踐路徑

梁元貴

【摘要】學前教育領域需要綜合素養(yǎng)高的幼兒教師，高職院校應對課程內容進行科學豐富和拓展。要認識到學前教育專業(yè)開設舞蹈課程的重要性，有明確目標和堅定原則的設計實踐路徑。具體做法，一要以學前教育的師資需求為導向設制舞蹈課程;二注重凸顯學前教育中舞蹈課程的兒童性;三主動采用線上和線下相混合式教學模式，全方位和多手段的開展學前教育舞蹈教學活動。

【關鍵詞】高職院校;學前教育專業(yè);舞蹈課程;重要性

引言：

高職院校在學前教育專業(yè)中開設舞蹈課程，可為提升學生專業(yè)技能和教學水平提供扎實基礎。利用趣味的舞蹈教學，不斷增強學生的教育積極性，并有效提升他們發(fā)展能力和創(chuàng)新能力。高職院校須對舞蹈課程的重要性建立正確的認識，積極開發(fā)正確路徑，用以高效實踐教學思想和理論。依托豐富和具有實踐意義的學前教育舞蹈課程，培育具有良好知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)的幼兒教師。

一、高職院校學前教育專業(yè)開設舞蹈課程的重要性

（一）利于全方位推進學前教育

舞蹈課程應作為高職院校學前教育專業(yè)教學的重要組成部分，利用交叉型課程實現(xiàn)多手段的推進人才培育工作。將現(xiàn)代教育理論和幼兒心理學等內容，與舞蹈課程進行科學融合，使學生從不同視角思考學前教育的意義和特征。以舞蹈課程為著力點，對學前教育模式和形式進行創(chuàng)新和優(yōu)化。依托多維和多元的教學模式，全面提高高職院校辦學質量，培育出優(yōu)秀的學前教育人才。

（二）可增強學生教學智慧和能力

學前教育專業(yè)教學活動的開展，應注重全面提升學生職業(yè)能力和崗位勝任力。要利用舞蹈課程增強學生教育智慧，引導他們學會利用藝術手段啟發(fā)幼兒智力和思想。學習學前教育專業(yè)的學生，他們未來會面對幼兒組織教學活動，必須具備一定的舞蹈技能和高水平的教學能力。而在學習舞蹈課程的過程中，可從中獲得新的教學理念和思路，令他們形成較高水平的教學智慧和業(yè)務能力。

二、高職院校學前教育專業(yè)開設舞蹈課程的基本原則

（一）課程內容實用性

舞蹈課程設計的科學性和實用性，決定學前教育中開設舞蹈課程的價值實現(xiàn)和意義體現(xiàn)。高職院校要充分保證課程內容的實用性，真正能利用舞蹈教學增強學生職業(yè)能力和綜合素質。將舞蹈課程作為新型學前教育工具，結合舞蹈基礎訓練和幼兒舞蹈，有效培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

（二）教學模式創(chuàng)新性

教學模式是傳授和講解教學內容的重要手段，對最終的教學結果和育人質量具有十分重要的影響。高職院校要不斷增強教學模式的創(chuàng)新性，利用符合時代特征的舞蹈課程內容和呈現(xiàn)方式，高質量和高效能的達到學前教育結果和目標。

三、高職院校學前教育專業(yè)開設舞蹈課程的實踐路徑

（一）以學前教育的師資需求為導向設計舞蹈課程

學前教育專業(yè)開設舞蹈課程，在實際踐行教學行動的過程中，要對當前學前教育發(fā)展趨勢建立正確的認識。根據(jù)學前教育實際的師資需求，對舞蹈課程內容進行擴充和優(yōu)化。教育工作者要增加舞蹈課程的實效性和實用性，將具有現(xiàn)實意義和教育價值的元素融入教學活動中，使學生真正掌握必要的舞蹈理論和技能，促使他們具備顯著的舞蹈教學能力。

（二）注重凸顯學前教育中舞蹈課程的兒童性

學前教育專業(yè)的開設，主要目的是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒教師。而在學前教育中開設舞蹈課程，要利用具有實用性的教學內容，對學生的職業(yè)能力和素養(yǎng)進行有效培養(yǎng)。注重凸顯學前教育舞蹈課程的兒童性，將教育學、兒童心理學與舞蹈課程進行科學融合。根據(jù)學齡前兒童的身心成長特點，設置和安排學前教育中的舞蹈課程內容。確保學生學習和掌握重要和必要的知識和文化，有效增強他們的教學機智和能力。教師需精準定位舞蹈課程的育人價值，利用其增強學生的崗位勝任力，未來能利用舞蹈教學開發(fā)學生智力，并具備活躍課堂氣氛的能力。結合幼兒舞蹈相關的理論、技巧、技術、文化，扎實全面推進學前教育舞蹈課程教學活動。教師要組織學生不斷了解和學習最新的幼兒舞蹈，從學前教育學視角出發(fā)，思考和分析舞蹈課程的設計和實踐。要明顯凸顯學前教育中舞蹈課程的兒童性，并不斷融入顯性元素，真正提升學生的教學能力和職業(yè)素養(yǎng)。

（三）采用線上和線下相混合式教學模式

學前教育中開設舞蹈課程，要達到豐富教學內容、活躍課堂的目的。通過合理介入現(xiàn)代信息技術，構建線上和線下線混合式教學模式，實現(xiàn)的方法和多維度的開展舞蹈課程教學活動。一方面，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺，系統(tǒng)和開放推進舞蹈理論課程，引導學生系統(tǒng)和扎實的學習理論知識和舞蹈技術。另一方面，利用舞蹈實訓課程，增強學生的舞蹈教學能力和舞蹈技能。利用扎實的基本功和理論，正確和科學的分解舞蹈動作。面向幼兒，學習學前教育專業(yè)的學生應有能力和有技巧的傳遞知識。基于這樣的設想，在線上和線下協(xié)同開展舞蹈教學活動，使學生能成為優(yōu)秀的幼兒教師。舞蹈課程的開設，要切實增強學生的教學能力和實踐應用能力，既要懂得如何精確表達舞蹈動作，還能將具體的技巧和技術進行分解，深入淺出的傳授給既定的教育對象。

結語：

總而言之，高職院校需利用舞蹈課程創(chuàng)新學前教育內容和方法，傳授必要教學能力和技能的同時，要有效豐富學生想象力和創(chuàng)造力。利用優(yōu)質和科學的舞蹈課程，動態(tài)提升學生的教學智慧，未來能利用扎實的舞蹈技能構建高效的幼兒教育課堂。

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