多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

袁赫

摘要：隨著現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，現(xiàn)代高中教育教學(xué)信息媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)逐漸完全步入了作為推進(jìn)我國(guó)高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科高中課堂教學(xué)的重要技術(shù)領(lǐng)域。因此，教師應(yīng)積極、有效地學(xué)習(xí)充分利用我國(guó)現(xiàn)代教育多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)技術(shù)，發(fā)揮其獨(dú)特的的教學(xué)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，協(xié)助廣大高中學(xué)生快速正確記憶、理解自己所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，從而有效地提高廣大高中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，完成高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程目標(biāo)管理任務(wù)。本文就充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)信息技術(shù)在如何推進(jìn)我國(guó)高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科高中課堂教學(xué)目標(biāo)過(guò)程管理中的具體實(shí)際應(yīng)用這個(gè)問(wèn)題就此展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：多媒體;高中數(shù)學(xué);教學(xué)

2008年9月我國(guó)教育部已明確作出決定，要在覆蓋全國(guó)的各層面和省內(nèi)分別多層次深入推進(jìn)中小學(xué)學(xué)生現(xiàn)代計(jì)算信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)綜合素質(zhì)教育，同時(shí)還要堅(jiān)持繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)?，F(xiàn)代計(jì)算信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)技術(shù)與其他學(xué)科相關(guān)各門學(xué)科的校際合作聯(lián)系與教學(xué)資源整合，這對(duì)深入實(shí)施學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展素質(zhì)教育與大力推進(jìn)新階段課程教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展等都具有重要的戰(zhàn)略指導(dǎo)意義。這也許就是進(jìn)一步明確要求廣大的高中學(xué)校以及高中數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)科專業(yè)教師從學(xué)校高中數(shù)學(xué)及其相關(guān)各門學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用角度觀點(diǎn)出發(fā)更多去深入性地研究一下現(xiàn)代數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)的實(shí)際發(fā)展使用與未來(lái)如何可以幫助自己更好開(kāi)展課堂教學(xué)，，從而在新的課堂教學(xué)中有效地不斷增強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)校高中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新性與課堂教學(xué)活動(dòng)主體性，使學(xué)校高中數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)科教師課堂教學(xué)管理工作能夠收到事半功倍的教學(xué)良好效果。

一、對(duì)于目前多媒體教學(xué)技術(shù)在我國(guó)高中數(shù)學(xué)課堂中所運(yùn)用的問(wèn)題分析

現(xiàn)階段，信息教育技術(shù)的教學(xué)發(fā)展越來(lái)越快，在當(dāng)今我國(guó)各個(gè)教育行業(yè)很多領(lǐng)域教學(xué)中都已經(jīng)得到了比較廣泛性的研究應(yīng)用，課堂教學(xué)管理模式也隨之發(fā)生了重大改變。多媒體教學(xué)之所以在運(yùn)用我國(guó)傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)課的實(shí)驗(yàn)過(guò)程課堂中必然可以真正能夠被較為廣泛性的的推廣使用，根本原因也就是它在于其本身必然具有一種能夠形象直觀的具體性地展示基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)中的具體內(nèi)容、包含的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)信息量相對(duì)較大、教學(xué)者的工作效率相對(duì)較高等這些基本特點(diǎn)，可以有效的做到能夠徹底彌補(bǔ)我國(guó)傳統(tǒng)學(xué)科數(shù)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的其中的不足之處。在充分運(yùn)用我國(guó)高中課堂多媒體教學(xué)的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，教師不僅僅是可以通過(guò)自動(dòng)模擬一些我國(guó)傳統(tǒng)學(xué)科數(shù)學(xué)課程中的一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以形象的將一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)中較為復(fù)雜而且抽象化的數(shù)學(xué)基本概念和難以做到正確理解的一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)直接性的呈現(xiàn)在我國(guó)高中學(xué)生的面前，有效的做到能夠徹底促進(jìn)我國(guó)高中學(xué)生對(duì)于這些基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)以及進(jìn)而提升我國(guó)高中數(shù)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高中課堂整體性和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的工作效率。

二、優(yōu)化運(yùn)用高中數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程課堂教學(xué)對(duì)于高中多媒體教學(xué)技術(shù)的有效綜合運(yùn)用

2.1利用這種多媒體教學(xué)技術(shù)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)上的興趣

眾所周知，高中數(shù)學(xué)上的知識(shí)點(diǎn)，大部分都可能是以抽象的內(nèi)容為主，學(xué)生在高中學(xué)習(xí)時(shí)很容易就會(huì)遇見(jiàn)困難，同時(shí)也很難真正掌握一些數(shù)學(xué)上的知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致在高中學(xué)習(xí)上的過(guò)程中會(huì)對(duì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生一些抵觸。數(shù)學(xué)中二次化的函數(shù)技術(shù)圖像，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)本就是非常難的一個(gè)復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)，該一個(gè)知識(shí)的觀點(diǎn)很抽象，學(xué)習(xí)處理起來(lái)很難，就容易導(dǎo)致一個(gè)學(xué)生對(duì)該一個(gè)知識(shí)點(diǎn)完全失去學(xué)習(xí)興趣，也沒(méi)有太大的學(xué)習(xí)信心進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師如果要及時(shí)避免這樣的復(fù)雜情況再次發(fā)生，就要及時(shí)改變一個(gè)學(xué)生的多維觀點(diǎn)，就是為了提高一個(gè)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣，用一種多媒體圖像技術(shù)圖片來(lái)為一個(gè)學(xué)生直接分析該一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓它使學(xué)生更直觀地深入了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣一來(lái)就使學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)該一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)就不會(huì)產(chǎn)生有這樣的多維思想，以利于提高他的課堂教學(xué)質(zhì)量。

比如，教師在進(jìn)行人教版高中數(shù)學(xué)必修一第二章《基本初等函數(shù)》的教學(xué)時(shí)，在要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師可以在整個(gè)課堂中充分利用一種多媒體圖像技術(shù)，把二次化的函數(shù)技藝圖像以技術(shù)圖片的立體形式直接出現(xiàn)，在一臺(tái)投影儀中直接放映顯示出來(lái)，讓一個(gè)學(xué)生更直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就不會(huì)產(chǎn)生遇見(jiàn)太多的困難。

2.2運(yùn)用多媒體技術(shù)制作課件

教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該特別著重于其教學(xué)內(nèi)容主體能否達(dá)到有助于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容主體教學(xué)、學(xué)生的心理注意力能夠是否充分集中，要同時(shí)考慮到影響學(xué)生的心理聽(tīng)覺(jué)以及數(shù)學(xué)視覺(jué)等諸多因素。要特別注意對(duì)于一些課件動(dòng)畫圖片、課件聲音動(dòng)畫，課件活動(dòng)聲音、課件動(dòng)畫色調(diào)的有效綜合運(yùn)用。因此在對(duì)于使用多媒體教學(xué)進(jìn)行課件教學(xué)時(shí)，教師就需要適當(dāng)?shù)木C合考慮到課堂整體的教學(xué)內(nèi)容。

比如，教師在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)人教版選修1-1第二章《圓錐曲線與方程》的教學(xué)時(shí)，可以在電腦網(wǎng)絡(luò)上隨時(shí)尋找了解到在小行星上圍繞地球軌道公轉(zhuǎn)運(yùn)行的科學(xué)視頻以及相關(guān)材料等，在數(shù)學(xué)課堂上可以播放給課讓學(xué)生們隨時(shí)觀看，加深留給學(xué)生的深刻印象。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)階段的遠(yuǎn)程課堂教學(xué)中，有效的將學(xué)校多媒體技術(shù)教學(xué)法則的應(yīng)用融入到現(xiàn)代數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程課堂的媒體教學(xué)當(dāng)中，能夠直觀的將現(xiàn)代數(shù)學(xué)基本知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)的的呈現(xiàn)展示出來(lái)，使得數(shù)學(xué)教師在今后進(jìn)行新的課堂教學(xué)中，可以充分吸引并受到廣大學(xué)生的更多注意力，使得廣大學(xué)生自己能夠積極參與進(jìn)來(lái)到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)來(lái)去，從而進(jìn)一步提高強(qiáng)化學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)者在課堂的自主學(xué)習(xí)工作效率，逐漸拉高提升廣大學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)代數(shù)學(xué)的綜合能力，激發(fā)廣大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。所以，優(yōu)化學(xué)校多媒體教學(xué)技術(shù)在普通高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中的有效應(yīng)用，是學(xué)?，F(xiàn)代化課堂教學(xué)中較為重要的一項(xiàng)工作，也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)發(fā)展的必然選擇。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬宏妍如何有效利用多媒體技術(shù)促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提升U].神州（下旬刊），2015（10）：91-91.

[2]吉孟華解析有效利用多媒體技術(shù)促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí) 上旬2013（8）：127-127.