初中班主任德育工作策略

周京通

摘要：初中教育是人才培養(yǎng)的重要階段，專業(yè)化已成為社會職業(yè)發(fā)展的重要趨勢，專業(yè)性也成為衡量職業(yè)發(fā)展成熟的重要標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，初中教育界正在不斷深化教育改革，其中最為重要的一個(gè)方面是加強(qiáng)德育工作力度，促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展，在德育過程中，要根據(jù)具體需要提升初中德育工作的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育工作;專業(yè)化

對于一個(gè)班級來講，班主任扮演著班級管理工作舵手的角色，也是學(xué)生靈魂的塑造者，在學(xué)生的成才過程中起著引導(dǎo)作用，在學(xué)校、社會和家庭三個(gè)方面溝通并共同教育學(xué)生的橋梁紐帶作用，還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課堂紀(jì)律、日常衛(wèi)生等進(jìn)行全方位管理。

一、理解學(xué)生能避免疏遠(yuǎn)、對立，理解能化解矛盾

理解學(xué)生就是懂得學(xué)生心里想的，相信學(xué)生口上說的，明白學(xué)生手中干的。中學(xué)生由于年紀(jì)小、閱歷淺、經(jīng)驗(yàn)少等多種因素，不時(shí)會出現(xiàn)或這或那、或多或少、或輕或重的錯誤言行，這些都在所難免。唯有理解學(xué)生，才能與學(xué)生溝通。理解能避免疏遠(yuǎn)、對立，理解能化解矛盾。

1.寓德育教育于班級活動

建議班主任將班級活動設(shè)計(jì)成德育教育主題的，以一次深刻的集體性德育教育代替對每個(gè)學(xué)生的談心，并且通過德育教育預(yù)防學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題。深入社會的班級活動能夠開闊學(xué)生對社會生活的認(rèn)知程度，也使學(xué)生的德育教育受到社會公眾的支持。

2.與學(xué)生家庭聯(lián)合營造德育環(huán)境

青少年有自身的心理發(fā)展需求，但是由于社會活動的原則不同，青少年在社會生活中處于“弱勢”，在家的行為受到家長的管制和限制，在校的行為受到教師的監(jiān)督。加之初中學(xué)生要應(yīng)對“中考”，大多數(shù)教師和家長對青少年的關(guān)注點(diǎn)都在學(xué)業(yè)水平上，很少重視他們的心理發(fā)展需要。學(xué)生一旦回家，將在校獲得的德育教育運(yùn)用在家里，可能會適得其反。力求學(xué)生無論是在校還是在家，所處的德育教育環(huán)境都是一致的。學(xué)生的心理發(fā)展需要和道德表現(xiàn)能夠得到班主任和家長的一致認(rèn)同和支持，只有這樣，學(xué)生的德育教育主體地位才能展現(xiàn)，德育發(fā)展的主體性作用才能夠得到發(fā)揮。

二、賞識學(xué)生的能力，維護(hù)學(xué)生的自尊心

對于學(xué)生來說，不論是處于什么樣的學(xué)習(xí)階段，都希望得到教師的賞識，每個(gè)人都是渴望被表揚(yáng)和夸獎的，在初中的德育教育中，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)工作中要多尋找學(xué)生們的優(yōu)秀品質(zhì)，對于學(xué)生的缺點(diǎn)在及時(shí)糾正的同時(shí)，也不要太過挑剔，通過對學(xué)生的表揚(yáng)和鼓勵讓學(xué)生能夠增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)自信心。對于班級中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)成績稍差的學(xué)生，更需要班主任的關(guān)心和鼓勵，這些學(xué)生可能并不是因?yàn)橹橇ι系娜毕菰斐傻膶W(xué)習(xí)上的落后，只是缺乏學(xué)習(xí)的動力或者是對學(xué)習(xí)沒有自信心造成的，班主任對待這樣的學(xué)生更需要具有耐心，班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們的其他優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行鼓勵，學(xué)生通過教師的贊許和鼓勵，對自身充滿信心，在學(xué)習(xí)方面也會更加地努力，間接地提高學(xué)習(xí)成績。鼓勵和表揚(yáng)是學(xué)生取得進(jìn)步的有效催化劑，促使學(xué)生取得進(jìn)步。

三、提升初中班主任德育工作實(shí)效性的有效途徑

要提升初中班主任德育工作的實(shí)效性，就要在主觀和客觀兩方面入手解決。一方面要求選聘思想品德高、理論修養(yǎng)深的教師為班主任。另一方面，要求教師自身能夠加強(qiáng)修養(yǎng)、提升自己的德育工作水平，以符合社會的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展。總的來說，提升初中班主任德育工作實(shí)效性的有效途徑主要有以下兩個(gè)方面。

1.強(qiáng)化初中班主任對德育工作作用的認(rèn)識

強(qiáng)化初中班主任對德育工作作用的認(rèn)識，即是通過教育宣教，樹立班主任全新的德育觀念。讓他們摒棄以往成效不高的德育模式和過于陳舊的德育內(nèi)容，虛心而認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)知識，了解初中階段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和思想特點(diǎn)，認(rèn)識到德育工作對學(xué)生各方面成長與發(fā)展的影響，并改變重智輕德的教育觀念，切實(shí)從學(xué)生的思想出發(fā)，將其教育成為一個(gè)擁有高尚品德的新時(shí)代人才。

2.加強(qiáng)班主任德育工作的調(diào)研能力和與學(xué)生溝通的能力

初中班主任要能把握德育的實(shí)時(shí)狀態(tài)，務(wù)必通過實(shí)地考察，提高自己與學(xué)生溝通的能力。一方面是開展調(diào)研，一方面是深入到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生交流，了解其思想狀態(tài)、心理狀態(tài)以及生活狀態(tài)。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)德育工作過程中所出現(xiàn)的問題，并及時(shí)制定應(yīng)對方案，這樣提高初中德育工作實(shí)效性的目的才能更快實(shí)現(xiàn)。

四、班主任的專業(yè)化發(fā)展

班主任專業(yè)的特殊性可以概括為兩個(gè)特殊的方面：一是從教育勞動的性質(zhì)看，主要是精神勞動，是與學(xué)生心靈溝通，促進(jìn)其精神發(fā)展的精神活動;二是班主任有其特殊的教育操作系統(tǒng)即發(fā)展性班級教育系統(tǒng)。

1.專業(yè)化發(fā)展為班主任的專業(yè)地位和社會地位的提升創(chuàng)造機(jī)會

在整個(gè)社會系統(tǒng)中，每一個(gè)職業(yè)都有一定的社會地位，包括社會權(quán)利、經(jīng)濟(jì)待遇、職業(yè)聲譽(yù)、發(fā)展前途等，職業(yè)的專業(yè)化過程就是提高職業(yè)的社會地位的過程。班主任是社會分工中的一個(gè)階層，長期以來被認(rèn)為是無關(guān)緊要，甚至遭人冷落的工作，要改變這種現(xiàn)狀，只有靠班主任自身行動起來，通過提高自己來改變社會對本職業(yè)的偏見。而專業(yè)化發(fā)展為班主任獲取社會的肯定和認(rèn)可創(chuàng)造了一個(gè)良好的契機(jī)，積極改變職業(yè)形象，努力提升專業(yè)地位和社會地位，爭取集體向上流動將是班主任專業(yè)化發(fā)展的重要目標(biāo)。

2.專業(yè)化發(fā)展為班主任專業(yè)素質(zhì)的提高提供條件

素質(zhì)教育是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的主要目標(biāo)。班主任對學(xué)生影響的全面性和復(fù)雜性，要求班主任必須成為專業(yè)化的教育工作者，具備班主任工作所需的專業(yè)素質(zhì)，才能培養(yǎng)出素質(zhì)教育所需的德智體等全面發(fā)展的學(xué)生。而以專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)道德和專業(yè)個(gè)性為核心內(nèi)容的專業(yè)化發(fā)展為班主任專業(yè)素質(zhì)的提高提供了有利的條件。

3.專業(yè)化發(fā)展是班主任搞好班級建設(shè)的有力保障

班級建設(shè)是班主任工作的核心，包括班級思想、文化、學(xué)習(xí)、組織以及作風(fēng)等方面，這是班主任對學(xué)生實(shí)施教育影響的重要途徑。建設(shè)良好的班級關(guān)鍵在于優(yōu)秀的班主任，優(yōu)秀的班主任需要具備優(yōu)秀的管理智慧和管理能力，而專業(yè)化發(fā)展對班主任組織管理能力的培養(yǎng)，為班主任搞好班級建設(shè)提供了重要的保障。

班主任應(yīng)不斷分析自己班主任工作的有效性，不斷反思當(dāng)前教育實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，以提高專業(yè)技能。科學(xué)技術(shù)日益進(jìn)步，知識不斷更新，社會對每一種職業(yè)的專業(yè)化要求也越來越高。班主任應(yīng)抓住機(jī)遇，不斷全面提高自己，力爭與時(shí)代共同進(jìn)步，與學(xué)生共同成長，與專業(yè)共同發(fā)展，走出一條有自身特色的專業(yè)化發(fā)展道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]易連云.教育學(xué)概論[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2003.