有關(guān)高中政治課教學(xué)之中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育的重要性分析

黃金杯

摘 要：隨著當(dāng)前我國(guó)高中教育教學(xué)事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，對(duì)學(xué)生思想品德教育的重視程度不斷提高，切實(shí)深入地貫徹黨中央提出的將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入現(xiàn)代國(guó)民教育體系全過(guò)程是重中之重的一件事情。當(dāng)學(xué)生處于高中教育階段時(shí)，他們?nèi)狈φ_的思想道德信念的引導(dǎo)，要想真正使得高中政治課堂可以起到為學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)的作用，將其與科學(xué)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的知識(shí)緊密結(jié)合起來(lái)就顯得越發(fā)重要。本文對(duì)實(shí)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入高中政治知識(shí)教育的教學(xué)意義展開(kāi)深入分析，結(jié)合當(dāng)前的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，就高中政治課進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要積極探討社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)具體教學(xué)方案，以供高中政治課教學(xué)的同行者進(jìn)行參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：政治課;社會(huì)主義;核心價(jià)值觀(guān);教育

基于當(dāng)今社會(huì)需求，對(duì)于高中階段的學(xué)生實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育是很有必要的。為了高質(zhì)量地實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育，應(yīng)該高度關(guān)注其重要性及其現(xiàn)實(shí)意義，充分了解高中政治課堂現(xiàn)狀以及現(xiàn)存問(wèn)題，從而根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀制訂針對(duì)性的教育規(guī)劃，為高中政治課教學(xué)打好思想基礎(chǔ)。

一、在高中政治課教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育的意義

（一）為學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的馬克思主義信念

當(dāng)學(xué)生處于高中時(shí)期時(shí)，面對(duì)生活中、學(xué)業(yè)中出現(xiàn)的復(fù)雜問(wèn)題，他們尚不具備完全的決策能力，因此，他們所做的決定會(huì)受到很多外界因素的影響，導(dǎo)致最終的決定也許并非其所愿。在學(xué)生高中階段，倘若教師、學(xué)校能夠?qū)⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入高中學(xué)生思想理論政治課程的教學(xué)中，可以更好地幫助高中生深入理解馬克思主義的基本內(nèi)涵，理解中國(guó)共產(chǎn)黨的基本性質(zhì)及其宗旨，引導(dǎo)高中生在心中牢固樹(shù)立熱愛(ài)馬克思主義的堅(jiān)定信念，引導(dǎo)高中生在學(xué)校日常生活中自覺(jué)地認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，當(dāng)學(xué)生有了自己的信念，對(duì)于學(xué)生，甚至是整個(gè)國(guó)家的未來(lái)來(lái)說(shuō)都將是一種進(jìn)步。

（二）培養(yǎng)高素質(zhì)人才

近年來(lái)，隨著各國(guó)經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力的不斷增強(qiáng)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)逐漸激烈，培養(yǎng)高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才已成為當(dāng)前衡量世界各國(guó)綜合國(guó)力發(fā)展水平的重要因素。高素質(zhì)的科學(xué)人才不僅僅需要他們具備大量的文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)技能，更重要的是他們有著正確的科學(xué)世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，有著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷、高度的社會(huì)主義責(zé)任感和崇高的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。而高中生必然是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的優(yōu)秀接班人，因此，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)貫徹融入高中學(xué)生思想理論政治課的課堂教學(xué)中，有利于充分引導(dǎo)高中學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨進(jìn)行正確而深刻的思想認(rèn)識(shí)，使其堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)理念，為建設(shè)我國(guó)的特色現(xiàn)代化事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量[1]。

（三）有利于學(xué)生多元化發(fā)展

社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)始終是構(gòu)建社會(huì)主義國(guó)家的基礎(chǔ)，將其更好地融入高中學(xué)生思想教育政治課的課堂教學(xué)中將有利于促進(jìn)廣大高中生自身德、智、體、美、勞的全面健康發(fā)展，有利于促進(jìn)廣大高中生堅(jiān)定其中的理想信念，讓高中學(xué)生深刻地理解認(rèn)識(shí)到如何實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，也就是我們最遠(yuǎn)大的中國(guó)理想，并將其作為自己的思想行動(dòng)指南。另外，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入我國(guó)高中學(xué)生思想教育政治課的課堂教學(xué)過(guò)程還有利于促進(jìn)高中生牢固樹(shù)立社會(huì)主義核心榮辱觀(guān)，從而有效促進(jìn)我國(guó)高中生的全面健康發(fā)展。

二、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入高中政治課教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教師的社會(huì)主義價(jià)值觀(guān)有待強(qiáng)化

高中政治教師進(jìn)行政治課教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)內(nèi)容要合理，教學(xué)思路也要清晰完整。然而因?yàn)榻處熥陨頉](méi)有充分的政治素養(yǎng)，也未足夠意識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的必要性，所以政治教學(xué)方法不多，也未大力關(guān)注社會(huì)主義價(jià)值觀(guān)教育。導(dǎo)致了教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的講解時(shí)間過(guò)少，進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，教師照本宣科，學(xué)生也只是閱讀課本，這樣一來(lái)，高中學(xué)生不能完全理解與掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。

（二）缺乏全方位的教育教學(xué)

實(shí)際中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育主要體現(xiàn)在教學(xué)中，沒(méi)有意識(shí)到社會(huì)與家長(zhǎng)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育中的作用及其應(yīng)有的責(zé)任。學(xué)生進(jìn)行生活與學(xué)習(xí)時(shí)候，他們的父母只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，社會(huì)主體僅重視學(xué)生的實(shí)踐能力，家長(zhǎng)和社會(huì)主體都忽視了學(xué)生的思想德育教學(xué)，使得我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育的深入開(kāi)展舉步維艱。

對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)念的教育來(lái)說(shuō)，其為針對(duì)學(xué)生的一種核心價(jià)值觀(guān)念、理想信念的教育塑造，純理論式的課堂教學(xué)不但乏味，還很枯燥，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)反感情緒，基于此，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)教育具有的意義變得很關(guān)鍵了[2]。對(duì)于當(dāng)今的普通高中而言，進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)思想教育的時(shí)候，主要還是課堂理論講解，對(duì)應(yīng)的教育實(shí)踐討論活動(dòng)依然很稀缺，造成了學(xué)生不能足夠意識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)思想教育的現(xiàn)實(shí)意義，更不能促使學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)造能力與自主學(xué)習(xí)能力得以充分發(fā)揮，完美的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)起來(lái)較為困難。

（三）缺乏高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)體系

目前，我國(guó)高中政治課堂中有關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的教育內(nèi)容不夠充分，所列知識(shí)也不能夠充分展示出來(lái)我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的全部精神，對(duì)于將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育融入高中政治課堂中這一戰(zhàn)略目標(biāo)，教育是最有效的方式，也是最有力的武器，只有將我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的全部?jī)?nèi)容充分體現(xiàn)在課堂教育內(nèi)容當(dāng)中，才能拿起最有力的武器去戰(zhàn)斗。除此之外，我國(guó)很多高中政治教育課堂中沒(méi)有將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入其中作為一個(gè)目標(biāo)來(lái)對(duì)待，導(dǎo)致在課堂教學(xué)中沒(méi)有體系，沒(méi)有思路、沒(méi)有循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。最后，國(guó)家始終處于動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程中，也就是說(shuō)所有的時(shí)事政治都是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，那就要求教師在教育過(guò)程中要時(shí)刻把握政治新知識(shí)，及時(shí)地將其融入課堂教學(xué)中，培養(yǎng)出來(lái)一批懂政治、懂實(shí)事的具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的好學(xué)生。

三、針對(duì)將核心價(jià)值觀(guān)融入高中政治課存在問(wèn)題的對(duì)策

（一）強(qiáng)化教師的社會(huì)主義價(jià)值觀(guān)

教師作為開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)和思想政治教育相結(jié)合活動(dòng)的主體，在思想教育中、工作中和生活中的一言一行均會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，榜樣性更加突出，示范作用也更為明顯。青少年自身成長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)候，會(huì)主動(dòng)地觀(guān)察別人的言行舉止，思維上模仿，行為上也會(huì)模仿，所以高中政治教師能夠基于此特征，把學(xué)生學(xué)習(xí)的行為類(lèi)型和社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行搭配結(jié)合，積極發(fā)揮人格魅力，依靠榜樣示范的形式促使教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量、高效率完成。同時(shí)此類(lèi)榜樣教育的形式可以把抽象的、高深的價(jià)值觀(guān)念形象化、具體化，以生動(dòng)的人物形象和行為作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的展現(xiàn)形式，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)更具有感染力與說(shuō)服力，也更容易獲得學(xué)生的認(rèn)同。

（二）全方位發(fā)展學(xué)生的社會(huì)主義價(jià)值觀(guān)

對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)系統(tǒng)教育來(lái)說(shuō)，其和別的社會(huì)學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng)教育是存在明顯不同的，其是傳統(tǒng)思想觀(guān)念的知識(shí)傳播，還是精神塑造。對(duì)于正在高中階段學(xué)習(xí)的青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，思想政治教育經(jīng)常是出于形式，為了真正優(yōu)化此社會(huì)現(xiàn)狀，應(yīng)該鼓勵(lì)高中學(xué)生積極參與到豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)之中，進(jìn)而促使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的重大意義，不能流于口號(hào)、大話(huà)或者空話(huà)形式，把我國(guó)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育徹底落實(shí)到現(xiàn)實(shí)生活之中，這樣一來(lái)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的現(xiàn)實(shí)意義不但得以凸顯，學(xué)生的自主判斷與獨(dú)立思考能力都會(huì)提升[3]。

學(xué)校和家長(zhǎng)，學(xué)校和社會(huì)間應(yīng)該建立起雙方的有效互動(dòng)。校方應(yīng)主動(dòng)地和學(xué)生的家長(zhǎng)保持科學(xué)溝通，重點(diǎn)就學(xué)校教育方針、教學(xué)發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)管理體系這些不同類(lèi)型的問(wèn)題保持互相討論溝通，并對(duì)學(xué)校與每個(gè)學(xué)生家庭的教育合作任務(wù)進(jìn)行合理分配，和學(xué)生的家長(zhǎng)有了緊密合作，教育教學(xué)效果會(huì)不斷地提升。還應(yīng)強(qiáng)化學(xué)校教師和經(jīng)濟(jì)社會(huì)之間的直接聯(lián)系，充分發(fā)揮出學(xué)校教學(xué)組織的主體職能，對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)方法進(jìn)行革新、社會(huì)教學(xué)資源進(jìn)行整合、增加社會(huì)教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)上述這些方式，會(huì)促使社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的教學(xué)順利地進(jìn)行。更應(yīng)該建立完善清晰的學(xué)生互動(dòng)課堂教學(xué)管理體系，確保教師進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，保證學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育活動(dòng)的過(guò)程中有所參照。

（三）完善教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)體系化教學(xué)

1.融入教學(xué)內(nèi)容

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入普通高中學(xué)生思想理論政治課課程教學(xué)的具體內(nèi)容這一規(guī)劃，要求教師不斷優(yōu)化教學(xué)情境課的創(chuàng)設(shè)，讓全體學(xué)生在課堂討論中充分認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。首先，教師應(yīng)當(dāng)立足廣大學(xué)生的日常生活，設(shè)計(jì)多樣的課堂主題以及情境活動(dòng)，引導(dǎo)廣大學(xué)生把具體的社會(huì)問(wèn)題升華到生活態(tài)度和對(duì)核心價(jià)值觀(guān)念的認(rèn)知;其次，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)貫徹融入政治課課堂教學(xué)的具體內(nèi)容中，不斷進(jìn)行課堂師生間的互動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中充分認(rèn)同中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。

2.融入教學(xué)目標(biāo)

教師應(yīng)對(duì)課本教學(xué)中的每個(gè)教學(xué)單元內(nèi)容進(jìn)行梳理，將闡述社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的具體教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解，在教學(xué)梳理過(guò)程中對(duì)全體學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行更加有效和針對(duì)性的思想價(jià)值引領(lǐng)。

3.融入課程資源

將中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入高中政治課課程教學(xué)的過(guò)程中，首先，教師必須要充分了解國(guó)際時(shí)政，教師應(yīng)及時(shí)地整合國(guó)際時(shí)政相關(guān)熱點(diǎn)事件資料，及時(shí)將其傳授給高中學(xué)生，并以此資料作為設(shè)計(jì)教學(xué)的重要參考，讓高中學(xué)生充分運(yùn)用核心價(jià)值觀(guān)理念討論分析國(guó)際時(shí)政熱點(diǎn)事件，培養(yǎng)高中學(xué)生時(shí)刻關(guān)注時(shí)事政治的良好習(xí)慣，讓其在社會(huì)生活中深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)[4];其次，還需要教師充分地研究挖掘和利用當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土教學(xué)資源，從中找到與中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)相契合的知識(shí)，并將其深入運(yùn)用到高中課堂教學(xué)之中，從而有效拉近所學(xué)教材上的知識(shí)與每個(gè)學(xué)生的實(shí)際距離，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加貼近每個(gè)學(xué)生的實(shí)際生活，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)滲透到每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處。

結(jié)束語(yǔ)

雖然加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入高中政治教育工作中具有十分重要的實(shí)踐意義，但想要進(jìn)一步提高價(jià)值觀(guān)教育成果，還需各方面的不斷努力?？傊?，當(dāng)代優(yōu)秀高中生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的忠實(shí)接班人，是全面推進(jìn)建設(shè)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的忠實(shí)執(zhí)行者。因此，當(dāng)代中國(guó)高中生不僅特別需要掌握一定的社會(huì)科學(xué)理論文化基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)技能，還特別需要對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)期思想道德政治教育，使其能夠擁有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷和較強(qiáng)的社會(huì)主義責(zé)任感，從而為推進(jìn)我國(guó)的教育建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

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