例談在群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文精神的策略

陸雯

在當(dāng)今社會(huì)，高中生應(yīng)具備“責(zé)任意識(shí)”“理想信念”和“家國(guó)情懷”。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮語(yǔ)文課程所特有的育人功能，以“立德樹人”為目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。下面，筆者就以人教版高中語(yǔ)文教材上冊(cè)“青春激昂”這一單元的文本為例，探討如何在群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

一、引導(dǎo)學(xué)生圍繞議題閱讀群文

議題一般是指圍繞群文所設(shè)置的，可供讀者探索、研究的話題。人教版高中語(yǔ)文教材上冊(cè)第一單元的議題為“青春激昂”，本單元收錄了毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》、聞一多的《紅燭》、茹志鵑的《百合花》、鐵凝的《哦，香雪》。在群文閱讀教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞議題閱讀群文，思考編者為什么會(huì)將這些作品歸攏到同一個(gè)議題下，關(guān)注文本之間的相似性、相關(guān)性或互補(bǔ)性。

本單元以“青春激昂”為議題，所選取的文章都與青春有關(guān)。每一代年輕人都有著自己的初心與使命，都有著自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。雖然這些作品中的主人公所處的時(shí)代環(huán)境不同，但他們都懷有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想，并通過(guò)自己的努力點(diǎn)燃了澎湃的青春激情。學(xué)生圍繞議題閱讀群文，能更好地感受青春的價(jià)值，帶著對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、對(duì)社會(huì)的思考和對(duì)理想的追求，踏上實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路。讀完這些作品，學(xué)生們有不同的感悟。

生1：面對(duì)“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的壯麗景色，毛主席寫下《沁園春·長(zhǎng)沙》，展現(xiàn)了昂揚(yáng)向上的青春激情，書寫了改造舊中國(guó)的雄心壯志。他的青春是“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的青春，是以天下為己任的青春。青春的價(jià)值在于志存高遠(yuǎn)，胸懷祖國(guó)并為之奮斗。

生2：聞一多先生描寫了紅燭這一意象，贊美了紅燭“燒蠟成灰”點(diǎn)亮世界的犧牲精神和奉獻(xiàn)精神。詩(shī)人就是紅燭，紅燭“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”，這是紅燭精神的本質(zhì)與靈魂，也是詩(shī)人不怕?tīng)奚?、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的寫照。他要像紅燭一樣燃燒自己，照亮黑暗的世界，喚醒沉睡的祖國(guó)，讓民眾覺(jué)醒。青春的價(jià)值在于點(diǎn)亮世界，奉獻(xiàn)自我。

生3：《百合花》講述的是戰(zhàn)爭(zhēng)年代年輕人追求民族解放和自由進(jìn)步的一段故事?！皫в邪俸匣▓D案的被子”是貫穿全文的線索，是剛過(guò)門三天的新媳婦唯一的嫁妝。新媳婦將帶有百合花圖案的被子借給了部隊(duì)。在通訊員犧牲后，新媳婦又將這條被子蓋在了通訊員身上，展現(xiàn)了人性中的善與美，令人感動(dòng)。青春的價(jià)值在于展現(xiàn)人性的善與美。

生4：《哦，香雪》表現(xiàn)了改革開放時(shí)期山村青年對(duì)現(xiàn)代生活的向往。香雪外表美，心靈更美。她用四十個(gè)雞蛋與一名女生換了一個(gè)鉛筆盒，這是她對(duì)美好生活向往的體現(xiàn)。“香雪”代表的是一類人，他們淳樸、善良，向往美好的生活。青春的價(jià)值在于追求更加美好的生活，并為之而努力。

二、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀與議題相關(guān)的課外讀物

除此之外，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生閱讀與議題相關(guān)的課外文本，以開闊他們的視野，培養(yǎng)他們的人文精神。我們可以搜集古今中外與“青春激昂”相關(guān)的文學(xué)作品，以加深他們對(duì)這一人文主題的理解，豐富其閱讀體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。

在具體的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生以班級(jí)為單位開展“文學(xué)中的青春”閱讀沙龍活動(dòng)，讓他們一邊閱讀一邊結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，并與其他同學(xué)交流讀書心得。

例如，我班的一名學(xué)生在讀完了《平凡的世界》后說(shuō)道：“孫少平是一個(gè)積極進(jìn)取、吃苦耐勞、樸實(shí)能干的人。他志存高遠(yuǎn)，砥礪前行。雖然生活在農(nóng)村，但他沒(méi)有安于現(xiàn)狀，而是通過(guò)讀書來(lái)獲取更多的知識(shí)。他希望能到外面的世界去，并為實(shí)現(xiàn)這一理想而不斷拼搏。在大亞灣煤礦當(dāng)?shù)V工時(shí)，他吃苦耐勞，善于助人。為了救一位礦工而失去了原有的容貌，但他不曾后悔。對(duì)生命、生活的意義，他有著獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，這也使得他在追夢(mèng)的道路上能夠勇往直前。他從農(nóng)民變?yōu)榈V工，不停地超越自己，即使過(guò)程很艱難，即使失去了愛(ài)人，失去了原有的容貌，他依然沒(méi)有放棄。他頑強(qiáng)而精彩地活著。反觀當(dāng)下，有些年輕人沒(méi)有理想，沒(méi)有擔(dān)當(dāng)，遇到困難就退縮，只想過(guò)“佛系人生”。這是不正確的。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)孫少平不怕吃苦、勇敢追夢(mèng)的精神，為展現(xiàn)青春的價(jià)值而頑強(qiáng)拼搏、奮勇前行！”

聽(tīng)了這位同學(xué)的發(fā)言，其他學(xué)生受到了鼓舞，紛紛發(fā)表自己的看法，課堂氛圍非常活躍。

三、鼓勵(lì)學(xué)生圍繞議題進(jìn)行寫作

閱讀與寫作其實(shí)是“相伴相生”的。學(xué)生圍繞議題閱讀群文，對(duì)文本有了清晰的認(rèn)識(shí)和深刻的思考。此時(shí)，教師就可以選取與該議題相關(guān)的材料，用時(shí)事熱點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵(lì)他們圍繞議題進(jìn)行寫作。

示例：

請(qǐng)你閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

今年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨的第100周年。7月1日，習(xí)近平總書記在慶祝建黨百年大會(huì)上的重要講話中指出：“新時(shí)代的中國(guó)青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望?！?/p>

百年圓夢(mèng)，繼往開來(lái)，時(shí)代的接力棒已交接到青年人的手中。在百年歷史的交匯點(diǎn)上，當(dāng)代青年要為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。今天，班級(jí)擬組織一場(chǎng)以“我與中國(guó)夢(mèng)”為主題的演講比賽，請(qǐng)你寫一篇演講稿。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

習(xí)作展示：

時(shí)代更迭，青年以星星之火繪制了中國(guó)藍(lán)圖，將滿腔熱血如數(shù)傾灑。中國(guó)青年與天不老，與國(guó)無(wú)疆。新時(shí)代之青年，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，應(yīng)勇于擔(dān)起復(fù)興之責(zé)，展我華夏之榮光。在往昔的崢嶸歲月里，革命先輩用鮮血與汗水筑起了一道道防護(hù)墻，扛起救亡圖存的重?fù)?dān)，喚醒了沉睡的雄獅，帶領(lǐng)后輩砥礪前行，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。在和平年代，站在新的歷史起點(diǎn)上，愛(ài)國(guó)青年繼承先輩之偉業(yè)，圓了炎黃子孫的“飛天夢(mèng)”，在逆境中大放異彩、踏浪前行，奏響了中國(guó)夢(mèng)的壯麗凱歌?！爸局叄瑹o(wú)遠(yuǎn)弗屆。窮山距海，不能限也?！弊鳛榍嗌倌辏覀儜?yīng)該心懷鴻鵠之志，胸?cái)埲赵滦浅?，將鄭重的承諾化為具體的行動(dòng)，攜手開辟嶄新的未來(lái)。

——節(jié)選自學(xué)生習(xí)作《吾輩當(dāng)自強(qiáng)》

教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，更是學(xué)生人生道路的引路人。在教學(xué)的過(guò)程中，我們要立足教材，將人文精神滲透到教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)。

（作者單位：江蘇省南通市第二中學(xué)）