初中班主任德育工作策略

張啟平

摘要：教育事業(yè)的繁榮，推進(jìn)了教育大規(guī)模的變革，實(shí)現(xiàn)的不同階段的方針策略。目前初中教育的過(guò)程中，德行教育發(fā)揮著巨大的作用。隨著科技的發(fā)展，貧富差距的拉大。當(dāng)今社會(huì)，還有許許多多中學(xué)沒(méi)有做好德行教育的思想工作，教育模式乏味，老化，單調(diào)，致使中學(xué)生道德素質(zhì)直線下降。所以，一改傳統(tǒng)的教育方式迫在眉睫，我們應(yīng)該探索出一條適合德育的正確道路。本文基于德育工作進(jìn)行闡述，給初中班主任德育工作提供一些策略。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;初中班主任;德育策略

德行教育初中學(xué)生教育的核心要素。所謂的德、智、體、美、勞中的德指的是就是進(jìn)行德行教育。德育不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的品德教育工作，它關(guān)乎著一代人甚至社會(huì)上的風(fēng)氣，帶領(lǐng)著人民走向德的道路，引導(dǎo)著更多的人走向光明。一個(gè)優(yōu)秀，有文化有修養(yǎng)有氣質(zhì)的人有著正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，但是往往這三觀都來(lái)源于德育。在當(dāng)今中學(xué)出現(xiàn)了道德敗壞的情況，這對(duì)班主任來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)疑難雜癥，必須找準(zhǔn)“病因”，對(duì)癥下藥。

一、德育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

以往教師都在進(jìn)行著一成不變的教學(xué)觀念和固定不變的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生依舊采取老辦法老措施。長(zhǎng)期以往，學(xué)生的厭學(xué)心理突出。很多學(xué)生不文明現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，德育工作難以開(kāi)展。

例如在進(jìn)行《文明德行，從我做起》調(diào)查問(wèn)卷中，有三分之二的學(xué)生隨處吐痰，亂扔垃圾，并且目無(wú)尊長(zhǎng)。并且每一個(gè)學(xué)期打架斗毆的人越來(lái)越多，教師也難以管教。而那些幫助別人，遵紀(jì)守法，懂禮貌，知文明的好學(xué)生僅僅只有三分之一。這一系列的數(shù)據(jù)顯示讓我們感受到了德育工作的艱難，我們還需要很長(zhǎng)的路要走。

初中德育工作進(jìn)行的不順利，因此在進(jìn)行德育過(guò)程的時(shí)候，我們應(yīng)該從最基礎(chǔ)的做起，制定正確的方針和策略，才能做好德育，才能以德育人，培養(yǎng)好初中學(xué)生的德行素養(yǎng)。

二、讓愛(ài)化身為雨，滋潤(rùn)學(xué)生肺腑

近年來(lái)，經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生心理脆弱，雖然獨(dú)立性強(qiáng)，但是自尊心很容易破損。有時(shí)候，別人不經(jīng)意間的一句話也許就可能成為心中的陰影或者是痛苦。因此，教師在進(jìn)行德育的時(shí)候應(yīng)該以平和溫柔的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生們，讓學(xué)生充分感受到教師的懷抱。教師也需要充分觀察學(xué)生的生活情況，細(xì)致入微，當(dāng)學(xué)生遇到困難或者灰心喪氣的時(shí)候，鼓勵(lì)他們，并且支持他們。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生感受到教師滿滿的愛(ài)，才能讓學(xué)生感到溫暖，這對(duì)后期德育工作的進(jìn)行有著很大的幫助。

例如學(xué)生在初中進(jìn)行了早戀行為，分手之后，成績(jī)下滑，心里很是悲傷。學(xué)生不敢對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，也不敢直截了當(dāng)?shù)膶?duì)班主任說(shuō)，因?yàn)楹ε掳嘀魅呜?zé)罵。這時(shí)候班主任就應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著學(xué)生的生活情況，就早戀一事給學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，對(duì)著學(xué)生說(shuō)早戀的壞處，并且指引著學(xué)生要從困境中走出來(lái)，引領(lǐng)學(xué)生積極向上，努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)文明懂事的好學(xué)生。并且鼓勵(lì)學(xué)生，生活豐富多彩，以后會(huì)有更多美好的東西等著我們。幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難，讓學(xué)生更有機(jī)會(huì)和時(shí)間進(jìn)行德育。

班主任在進(jìn)行德育的過(guò)程中，需要以愛(ài)為主，教育為輔導(dǎo)，還可以多開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，讓那些性格孤僻的學(xué)生多參與交流變得更加積極陽(yáng)光開(kāi)朗起來(lái)，也要教化他們學(xué)會(huì)尊老愛(ài)幼，互相幫助，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

三、讓學(xué)生立身社會(huì)，建立目標(biāo)

所謂的德育其實(shí)就是一種社會(huì)的真實(shí)寫(xiě)照。我們?cè)谏钪校兄魇礁鳂拥年P(guān)于道德修養(yǎng)的案例。所有的好的道德觀念，道德體現(xiàn)都要適用于生活中，我們要從生活中體驗(yàn)德的魅力。而學(xué)生整天在學(xué)校的圈子里，沒(méi)有感受到社會(huì)的復(fù)雜情形，也沒(méi)有懂得“什么是生活，什么是社會(huì)，以及什么是社會(huì)現(xiàn)實(shí)”。因此我們?cè)谶M(jìn)行德育時(shí)候，就應(yīng)該讓學(xué)生立身于社會(huì)，讓學(xué)生感受到社會(huì)的險(xiǎn)惡，從而加快自己的成長(zhǎng)，迅速的建立人生目標(biāo)。只有一個(gè)人有了明確的目標(biāo)以后，才能克服身邊的種種困難，向著自己的目標(biāo)前進(jìn)，一直努力奮斗，最終走向最高點(diǎn)。

例如班主任可以在暑假或者寒假的時(shí)候，組織班級(jí)學(xué)生去到外面的地方進(jìn)行假期務(wù)工，提前與公司或者工作的場(chǎng)所聯(lián)系好，把學(xué)生分配到不同的工作崗位，每天工作十個(gè)小時(shí)，工作期間不能玩手機(jī)，時(shí)間等待漫長(zhǎng)，讓他們知道賺錢(qián)的艱辛。在工廠或者公司里，有著公司制度將他們約束起來(lái)，有時(shí)候還會(huì)因?yàn)橐恍┕ぷ髟蜻M(jìn)行懲罰。這才會(huì)讓他們明白自由自在的無(wú)法無(wú)天是萬(wàn)萬(wàn)不行的。被老員工欺負(fù)、被上司教訓(xùn)、工作時(shí)間長(zhǎng)、這些都是很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。另外讓他們感受到公司的大背景下，成千上萬(wàn)的人不同的教育背景，都在爭(zhēng)分奪秒的為著自己的目標(biāo)奮斗，努力。同時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)力很大，讓他們知道懂得社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，從而對(duì)自己有著激勵(lì)作用。

總結(jié)：

當(dāng)今社會(huì)，教育中德育領(lǐng)域進(jìn)行了螺旋式的下降，這將給教育事業(yè)帶來(lái)不好的社會(huì)影響，也會(huì)給教育帶來(lái)不良的名譽(yù)。因此，在初中班主任進(jìn)行德育時(shí)，多給學(xué)生一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)微不至的關(guān)懷，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，生活情況，定期給學(xué)生做心理輔導(dǎo)。積極帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，立足于社會(huì)，從而幫助學(xué)生建立正確的人生目標(biāo)，積極引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)有道德，有愛(ài)心，樂(lè)觀向上的人。

參考文獻(xiàn)：

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