趣味性小學(xué)足球教學(xué)的研究

邵涌

摘 要：在小學(xué)足球教學(xué)中，教師可以利用游戲的形式開展多種足球運動，將運球、傳球、帶球走、射門等足球技巧滲透進(jìn)體育游戲之中，激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，使學(xué)生的足球技能與足球?qū)I(yè)知識得到提高與發(fā)展。同時，教師要積極開展多種足球類競賽活動，讓學(xué)生從賽事中找差距、定目標(biāo)，在競賽中不斷獲得進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球運動;趣味教學(xué)

中圖分類號：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-624X（2021）37-0072-02

足球是學(xué)生喜歡的一項體育運動，踢足球不僅能增強學(xué)生走、跑、跳等能力，還對培養(yǎng)學(xué)生的意志力與合作能力有巨大的推動作用。隨著國家越來越重視足球運動，廣大的體育教育工作者也加大了足球教育研究力度，本文就如何開展趣味性小學(xué)足球教學(xué)活動進(jìn)行了一些探討。

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出：“無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉?！迸d趣是最好的老師，在興趣的支撐下，學(xué)生能主動克服困難，向目標(biāo)邁進(jìn)。足球是一項合作性很強的運動，學(xué)生只有通過不斷鍛煉，與同伴進(jìn)行磨合，才能提高足球技能與合作能力。足球?qū)W習(xí)中有許多難點需要學(xué)生堅定意志、努力學(xué)習(xí)，教師要創(chuàng)建趣味性的足球環(huán)境，讓學(xué)生主動探究足球技能，獲得成長。

一、開展足球游戲活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

圍繞足球，教師可以開展多種形式的運動，激發(fā)學(xué)生對足球游戲的興趣，將足球理論知識與技能滲透進(jìn)體育游戲之中，讓學(xué)生在與足球互動的過程中，體驗運動的快樂。

（一）跑跳類足球游戲

足球運動需要學(xué)生具有強健的體魄、靈活閃躲和持續(xù)奔跑的能力，這就需要教師在日常戶外運動中注意融入這方面的訓(xùn)練。教師可以開展“運球過障礙物”的游戲，請學(xué)生邊運球，邊注意躲避路上的障礙物，這個游戲能提高學(xué)生的控球能力。教師還可以開展“25米折返跑”的游戲，通過創(chuàng)設(shè)“小猴賽跑”的游戲情境，讓學(xué)生嘗試在折返跑中控制呼吸節(jié)奏，進(jìn)行體能方面的訓(xùn)練。不論是帶球跑還是個人往返跑，都能增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的體能，為學(xué)生進(jìn)一步參與足球運動打好基礎(chǔ)。

（二）傳球射門類足球游戲

足球運動離不開傳球與射門，傳球需要兩兩之間配合，射門運動更需要足部對球的絕對掌控。教師可以在平時訓(xùn)練中安排一些趣味性的傳球游戲，如同伴間兩兩傳球，多人間進(jìn)行傳球等。教師還可以創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生主動參與游戲活動。比如，創(chuàng)設(shè)“熊與石頭人”的游戲情境，選擇一名學(xué)生扮演“熊”，其他學(xué)生扮演“石頭人”。在規(guī)定時間內(nèi)，“熊”一動，“石頭人”就開始運球、射門，時間一到，如果球沒進(jìn)，說明“熊”贏了;如果球進(jìn)了，說明“石頭人”贏了。學(xué)生在趣味性的游戲情境中，能夠不斷進(jìn)行實踐和探索，不斷提高足球技能。

開展足球類游戲活動并不意味著足球知識不重要，其實，足球運動的專業(yè)性很強，學(xué)生要想踢好，就需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)足球知識，了解足球運動的基本原理與比賽規(guī)則。教師自身需要很強的足球理論知識作為支撐，用專業(yè)知識武裝頭腦，在實際教學(xué)的時候，將足球知識簡化為具體的技能動作，由淺入深地教授給學(xué)生，提高學(xué)生對足球的興趣，激發(fā)他們對足球的探索欲望。

二、在游戲中，滲透足球比賽規(guī)則

足球運動是一項世界性的運動，具有世界公認(rèn)的規(guī)則。小學(xué)生的良好行為習(xí)慣正在形成之中，教師要將足球規(guī)則滲透進(jìn)足球游戲之中，循序漸進(jìn)地開展足球運動，讓學(xué)生在規(guī)則的約束下愉快地開展體育活動，增強體質(zhì)，強身健體，達(dá)到運動的目的。

小學(xué)生好玩好動，教師要抓住學(xué)生的年齡特點，設(shè)計符合學(xué)生運動特點的趣味性游戲，將足球規(guī)則滲入其中。一開始，教師可以讓學(xué)生自己制訂規(guī)則，隨著學(xué)生自制力與約束力的提高，教師可以將正確的足球規(guī)則告知學(xué)生，并讓學(xué)生在觀看足球比賽視頻的過程中，了解規(guī)則的嚴(yán)格性與重要性，讓學(xué)生在實踐中尊重并嚴(yán)格遵守足球規(guī)則。

（一）尋找站位游戲

比如，教師可以開展體育游戲“尋找站位”，讓學(xué)生在足球場中，先確定好自己的角色定位，在規(guī)定時間內(nèi)快速站到自己的位置上。明確5人站位中自己該站在哪里，11人站位中自己又該站在哪里。為了讓學(xué)生不至于站錯位置，教師也可以帶學(xué)生玩“尋找標(biāo)志盤”的游戲：讓學(xué)生明確各種站位適宜做哪些運動;守門員的活動空間;守門員可以用身體的哪些部位擋球;中衛(wèi)的站位在哪里;一旦站錯會有哪些不良后果等。教師要讓學(xué)生在戶外實踐中充分了解足球知識，并讓學(xué)生在實踐中積累足球經(jīng)驗，有效積累自身的足球理論與提高技能水平。

（二）尋找隊員游戲

在日常訓(xùn)練中，有的學(xué)生記不住自己隊里的成員，教師可以事先在隊員的胳膊上系上不同的彩帶，以示區(qū)別。教師還可以開展“找隊員”的游戲，讓學(xué)生站在足球場中，四散開來，聽教師的口令尋找自己的隊員，并在一定時間內(nèi)站到自己的位置。

（三）有意滲透足球規(guī)則

教師可以規(guī)定學(xué)生在“踢球游戲”“跟著球跑”“你拋我接”等球類游戲活動中，只準(zhǔn)用腳踢球，不可以用手接傳球，教師要在體育游戲中滲透足球規(guī)則。除了守門員，其他人員是禁止用手部接觸足球的，在日常的傳球、運球訓(xùn)練中，教師要將足球規(guī)則告知學(xué)生，并督促其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（四）足球游戲中的安全

在進(jìn)行足球比賽時，教師要告知學(xué)生，在搶球的過程中，不能推人。學(xué)生在爭搶足球時，不能用手或者頭部撞擊他人。若在擲球、門球、角球、任意球、罰球點球或踢界外球時，足球意外破裂，可以換球后再繼續(xù)游戲。在踢球時學(xué)生容易相互碰觸，若有人穿戴有尖刺或者硬質(zhì)卡扣的衣服，很容易刮傷他人。因此，在足球比賽開始前，教師要檢查學(xué)生的著裝，有危險的裝備或珠子、有尖角的首飾品等都應(yīng)先放在其他地方，保證足球運動的安全。

有條件的學(xué)校可以建設(shè)室內(nèi)足球場，讓學(xué)生在陰雨天也能練習(xí)足球，開展足球游戲活動。沒有條件的學(xué)校可以在陰雨天組織學(xué)生聽有關(guān)足球的講座，讓學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識，還可以播放一些中國乃至世界性的足球賽事的視頻，聽解說員講解規(guī)則，讓學(xué)生從看球中學(xué)習(xí)分析與判斷球的得與失。對于違反規(guī)則的足球運動員，教師可讓學(xué)生進(jìn)行交流、討論、評價，從而統(tǒng)一意見。足球運動重在運動健身，重在人品，對于任意違反規(guī)則、有傷害他人行為的球員應(yīng)給予相應(yīng)的處罰。

三、運用多種教學(xué)策略，有效提高學(xué)生的足球水平

足球運動專業(yè)性強，我國足球歷史悠久，但是足球后備人才十分緊缺。教師要鼓勵學(xué)生積極參加足球運動，積極培養(yǎng)足球類人才，努力為國家的足球事業(yè)添磚加瓦。教師要運用多種教學(xué)策略，將復(fù)雜的理論知識具象化，有效提高學(xué)生的足球水平。

（一）拋棄個人主義，追求合作共贏

足球是一項合作性很強的運動，需要大家齊心合力，配合默契才能贏得勝利，任何個人主義、英雄主義都將影響足球比賽的結(jié)果。因此，在足球運動中講究舍小我、求大我，為了集體利益，運動員應(yīng)拋棄個人主義。即使個別成員之間有矛盾，在比賽時也應(yīng)該齊心合力，凝聚一心，為了集體榮譽而戰(zhàn)。

（二）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓趣味足球進(jìn)課堂

傳統(tǒng)的足球教學(xué)多采用“放羊式”方法，一是因為教師隊伍中，懂足球的不多，造成足球課堂出現(xiàn)學(xué)生簡單玩玩足球，教師看著不出事就可以的情況。二是因為場地與足球器材不足，常常導(dǎo)致足球課上不了、上不好，學(xué)生多足球少，足球教學(xué)浮于形式?，F(xiàn)在國家越來越重視足球教育，許多體育教師都經(jīng)過嚴(yán)格的足球培訓(xùn)，懂得從學(xué)生的興趣出發(fā)開展多種教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性。部分學(xué)校也增設(shè)了足球場，配備了多種足球器材，越來越多的學(xué)生愛上了足球運動。

（三）運用多媒體教學(xué)模式，提高學(xué)生的足球認(rèn)知

正因為足球?qū)I(yè)性強，教師在豐富自身足球理論知識的同時要積極利用多媒體技術(shù)將復(fù)雜的理論知識具象化，如在教學(xué)踢足球技巧時，可播放相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生結(jié)合視頻理解相關(guān)規(guī)則與技能。教師可以截取視頻中的運球片段，讓學(xué)生反復(fù)欣賞并進(jìn)行模仿練習(xí)。有時候因為天氣原因，學(xué)生不能到室外踢球，教師可以利用這個時間加強學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生欣賞著名的足球比賽，讓學(xué)生在認(rèn)真傾聽講解員講解比賽進(jìn)程的過程中，進(jìn)一步理解足球運動的內(nèi)涵。教師應(yīng)注重講解足球規(guī)則，讓學(xué)生知道，怎樣才能不被罰，組員間怎樣才能更好地配合。在日常練習(xí)中，教師在示范動作時要準(zhǔn)確到位，在進(jìn)行針對性指導(dǎo)時要細(xì)心、耐心，教師要用自己的人格魅力征服學(xué)生，促使學(xué)生積極主動地投入足球運動中，從而提高足球教學(xué)質(zhì)量。

（四）開展足球比賽，用比賽促學(xué)生發(fā)展

開展足球運動能鍛煉學(xué)生身體各方面機能，如提升學(xué)生的速度、力量、靈敏度和耐力等，能豐富與完善學(xué)生的足球技巧，能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、不怕困難等良好品質(zhì)。隨著學(xué)生年齡的增長，他們的競爭意識不斷增強，教師可以鼓勵學(xué)生之間開展小組足球賽，組織班與班之間進(jìn)行大型足球賽，校與校之間進(jìn)行聯(lián)誼賽等。足球比賽是一項很好的運動，既能提高隊員間的合作水平，又能有效促進(jìn)學(xué)生足球技能的提升，大家通過足球比賽也可以了解到自己哪些地方有欠缺，需要改進(jìn)，更加明確自己努力的方向。對于足球技術(shù)高的學(xué)生，教師也可以向校足球隊進(jìn)行推薦，讓學(xué)生通過比賽，增強自信心，增強榮譽感，樹立正確的榮辱觀。當(dāng)然，教師要組織學(xué)生分析每一次足球比賽，哪些地方值得嘉獎，哪些地方有待提升。在足球教學(xué)中，體育教師還要關(guān)注學(xué)生的情緒變化，協(xié)調(diào)學(xué)生間的關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)踢足球的過程中既有討論，又有評價，既有競爭，也有協(xié)同，使學(xué)生感受到足球運動的無限魅力。

綜上所述，在小學(xué)足球教學(xué)中，教師要注重示范引導(dǎo)，并提高個人魅力，要加強與學(xué)生之間的情感溝通，與孩子們談心，進(jìn)行思想交流。對于學(xué)生在運動時產(chǎn)生的矛盾，教師要及時進(jìn)行公正的判斷、分析，引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題。為學(xué)生開設(shè)足球課程的目的是讓學(xué)生在鍛煉身體的同時，培養(yǎng)各項綜合能力，為今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。教師要運用多種方式，提高學(xué)生參與足球運動的積極性，幫助學(xué)生增強身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

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作者簡介：邵 涌（1986— ），男，江蘇南通人，中小學(xué)二級教師，本科，體育教師，研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。