小學班主任管理中構建師生和諧關系的策略

鐘秀萍

【摘要】在國家更加重視素質教育的教育背景之下，越來越多的學校開始重視小學時期的班主任管理。維護良好的師生關系，已經(jīng)成為目前教育的重要內容。所以比較有傳統(tǒng)的教育方式來說，解決老師和學生之間的關系，使得師生之間可和諧相處，可以在教學活動當中達到事半功倍的效果。本文通過分析小學時期的班主任管理所遇到的各項問題，在將本人二十多年的工作經(jīng)驗進行總結的基礎上，綜合探討和諧深入關系構建的相關課題。

【關鍵詞】小學;班主任;管理;師生關系;和諧構建

作為一名一線教師，想要提升教學質量的第一步就是要處理好與學生之間的關系，對于小學高年級學生來說，這個年齡段的他們比較叛逆，更容易逆反。因此，小學班主任在有效管理的過程中一定要積極地采取一些行之有效的手段和方法和學生保持并建立起和諧的師生關系。

一、提高與學生間的溝通頻率

對所有的管理情況來說，不合理的溝通很有可能會造成信息之間的傳遞不及時，所以老師要重視與學生日常的溝通。即使存在課堂方面的溝通，但在課余時間也需要通過有效的溝通來了解學生，通過更深入的方式分析學生的想法。需要強調的是，小學班主任在與學生交流的過程中應俯下身來，切忌高高在上，要與學生之間保持一種朋友關系和學生進行談心。但實際上老師在和學生溝通的過程當中，很容易出現(xiàn)自己高高在上的現(xiàn)象，那么溝通最重要的就是平等。老師需要和學生之間平等的互動交流，才能真正使自己成為學生的朋友。在某次課余活動中，班級中的男女同學出現(xiàn)的打架現(xiàn)象。筆者將這兩個學生叫到辦公室和他們及時溝通交流，在了解打架原因時啼笑皆非。原來兩個學生僅僅是因為紙巾的歸屬問題打架，并沒有非常嚴重的本質矛盾。在此，我給學生語重心長地道了一番：“同學嘛，你們之間應該和諧相處的，說不定以后到社會后還需要互相幫助，怎么就為了這么一點點小事就鬧成這樣了呢……”在老師的話講完之后，兩個學生都有所醒悟，而且這一事件也傳遞到其他學生的耳中，我和學生之間的關系也開始愈發(fā)拉近。

二、關愛學生，平等對待

老師想要與學生之間拉近關系，最根本的是投入自己的愛。簡單來講，班主任在做好每一件事情時，都需要通過關愛學生，利用平等對待的方式，讓他們感受到老師的關心和幫助。小學時期的學生本身心理承受能力較差，他們還未真正成熟起來，所以更需要老師的關懷。這種關懷并不是簡單的溺愛，而是要真正將學生當做自己的子女，能夠從心底里關注他們的成長。在充分了解學生的思想動態(tài)的基礎上，使學生在和諧的環(huán)境中獲得發(fā)展。

所以小學時期的班主任要和學生之間構建良好的師生關系，最重要的就是能夠一視同仁，通過這種一視同仁的方式是學生不再受到歧視，也能將他們的優(yōu)點更多地展現(xiàn)出來。沒有學優(yōu)生和學困生的區(qū)分，而是要通過正面教育和引導，讓他們在學習當中會有信心感受到老師的平等對待，在這種影響之下，學生和老師之間的關系也會更加和諧。

在我之前的班級當中，曾經(jīng)有一個學生叫小曄，他是一個調皮搗蛋鬼。而且在課堂當中他從來不喜歡認真聽課，甚至和其他人打鬧玩耍。在課下也從未認真學習，甚至和其他同學動手動腳，出現(xiàn)了打架等多方面的問題。很多同學都曾給我告狀，而且我也多次與他談話。初期并沒有太多效果，但是在我的不斷關愛之下，我也表達出自己對他的關懷。希望他能夠知錯就改，可以盡可能地提高自我，但實際上在初期他僅僅是簡單地答應了我的要求，實際到后續(xù)的學習和生活當中并沒有任何改變。在這種情況下，很多老師就會非常氣餒，甚至放棄這個學生。任何一個學生都是祖國的未來，提高學生的綜合能力使他們獲得長久的發(fā)展，才是教師工作存在的根本。尤其作為班主任來說，責任能力更大，不能再面對這種困難時，就出現(xiàn)退縮的現(xiàn)象。所以我依舊會通過多種方式與他溝通，最后選擇了讓他負責任的方式，也就是讓他感受到學習的重要性。我在日常的溝通交流和家訪過程中，也曾不斷和他的家長進行溝通，通過家校合作和家園共育的方式，真正讓學生感受到老師對他的責任心。最后他在學習當中不斷進步，在生活當中也獲得了長久的發(fā)展，而且我也不斷地表揚他，讓他能夠感受到老師的關懷。

有一次學校進行跑步比賽，他說要報名參加比賽，一開始我有點不同意，怕讓他參加拖了我班的后腿，可在班長的再三請求下，我答應讓他參加，然而比賽成績卻讓人不敢相信，他竟然拿到全年級一百米短跑第一名。自那以后，我漸漸發(fā)現(xiàn)，他對體育方面很感興趣，每次班級組織什么活動或者是學校有什么比賽的時候，他都非常積極。而且在學習當中也出現(xiàn)了更加直接的進步，所以前面的所有付出，最終得到的這些回報都讓我非常欣慰。在班級活動當中，他也時常受到表揚，所有的學生都開始漸漸的以他為榜樣。這種循序漸進的改進方式改變了他的人生，也讓我對教育方面的知識了解更加透徹。只要給學生更多的關愛，平等對待，用愛激勵他們，我想他會慢慢進步，會慢慢收斂他的不良習氣，使他們在老師的關愛中成長、進步。

三、增加多樣化課外活動

小學生在日常學習當中都非常喜愛課外活動，通過課外活動的方式可以讓他們更好的舒展身體，放松自我。老師也可以參與到課外活動當中，和學生真正打成一片，要拉近和學生之間的距離，通過增加更多的多樣化，課外活動可以更好地使學生和老師之間不斷溝通。例如，班主任可以定期或者不定期組織學生進行跳繩比賽。比賽時，班主任要交代活動規(guī)則，活動應注意的事項，并組織拉拉隊來為球員加油。班主任也要起帶頭作用，讓學生能夠真正感受到班主任就是他們的大哥哥或大姐姐，同榮同辱。有一次跳繩比賽的時候，有位學生剛跳了二十幾下，就頭暈倒地了，我見狀，馬上走過去扶起來，背起傷者前往醫(yī)院跑去，這一舉動使得很多學生備受感染。此后，我與學生之間的關系也越來越融洽。此外，平時我也組織學生玩“丟手絹”的游戲，與學生在活動中相互交流，一邊教學生唱歌，一邊玩游戲，讓學生感到開心、快樂！慢慢地，構建了和諧的師生關系。

四、構建良好師生關系

俗話說：“嚴師出高徒?！崩蠋熭^為嚴格，才能使學生在學習和生活中嚴于律己。所以，班主任就要著手了解學生，對他們的家庭情況、父母情況、愛好方面、生活習慣等都有所了解，如此一來，班主任就要樹立自己的威信，對癥下藥，處理好師生關系。

班主任要注意培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部以及正確引導學生人生價值觀念。對班主任來說也要通過以身作則的方式，真正使學生了解到言出必行等品格的重要性。老師做到說話算數(shù)，在日常工作當中重視管理和事務，時常查驗學生的學習情況。所有的這些要素綜合起來，可以讓學生對老師的敬愛更加深刻也能樹立公正嚴明的形象。在學習當中也需要了解到學生的實際情況，通過分析學生的優(yōu)缺點，給予學生充分的肯定和合適的引導，讓學生發(fā)揮自身的特長。所以對老師來說，需要在學生之間樹立威信。

綜上所述，進入到小學時期班主任所涉及到的管理工作，并不是簡單的對學生管束，這些管理內容較為繁瑣復雜，但是所有的班主任都需要有高度的責任心，要和學生之間及時的溝通交流，通過合適的方式培養(yǎng)學生欣賞學生在加強管理的基礎上，真正與學生之間構建良好的關系，通過這種方式才能使老師和學生共同成長，走向美好未來。