小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新

阮建平

摘要：當(dāng)前社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展引發(fā)了對(duì)新型人才需求的不斷增加，并且，在全球化的發(fā)展推動(dòng)下，創(chuàng)新意識(shí)概念變得更加重要。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，為學(xué)生提供了理性思考的方式，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于信息數(shù)據(jù)的敏感度。在當(dāng)前的社會(huì)需要下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展需要結(jié)合一定的教學(xué)原則，充分發(fā)揮數(shù)字教學(xué)的指導(dǎo)作用，為社會(huì)發(fā)展提供更多的信息數(shù)據(jù)人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂;創(chuàng)新策略

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-190

當(dāng)前時(shí)代的社會(huì)發(fā)展對(duì)于教育行業(yè)的教學(xué)要求在不斷上升，面對(duì)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，需要培養(yǎng)的是學(xué)生的專業(yè)能力以及創(chuàng)新素養(yǎng)，需要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于信息數(shù)據(jù)的興趣，更好的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。小學(xué)生有其自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)的制定時(shí)，需要結(jié)合著整體的政策需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新性，創(chuàng)建出高效的學(xué)習(xí)課堂。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

若想實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新，首先，教師應(yīng)確保教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，再以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的突破口，讓學(xué)生樂于配合教師的教學(xué)工作，從而讓他們?cè)谶@樣的求知欲中不斷前進(jìn)與發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。相比于復(fù)雜的初中數(shù)學(xué)內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，并且與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，教師在教學(xué)中應(yīng)注重采取多元化的手段營(yíng)造生動(dòng)形象的教學(xué)氛圍，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用新型教學(xué)方式開展教學(xué)。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)加減乘除運(yùn)算時(shí)，教師可以將所有問題呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生進(jìn)行問題接力。通過這樣的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生的參與熱情極為濃烈，個(gè)人的學(xué)習(xí)效率也得到有效保障，在這樣的氛圍下，更有利于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、完善游戲教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂容易出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中的狀況，對(duì)新知識(shí)的掌握也是非常不利的。如果是在游戲課程中，可以讓學(xué)習(xí)者感受到學(xué)習(xí)的快樂，那么教學(xué)氣氛也就會(huì)更加輕松愉快。在無形中，有助于學(xué)習(xí)者掌握并消化了數(shù)學(xué)知識(shí)。

比如，在學(xué)習(xí)與“混合運(yùn)算”有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師可以以快問快答的方式開展創(chuàng)新課堂教學(xué)，這樣更能讓學(xué)生集中精神，進(jìn)而積極參與到課堂教學(xué)中。游戲教學(xué)是小學(xué)階段比較常用的一種教學(xué)方式，受到了學(xué)生的喜歡和認(rèn)可，擁有了高漲的課堂教學(xué)氛圍，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，打下了良好基礎(chǔ)。課堂教學(xué)過程中，老師必須意識(shí)到學(xué)生之間的差異，在各個(gè)階段和不同的課程中需要采用相對(duì)應(yīng)的教學(xué)模式，并由此來適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)中逐漸增加生活化的教學(xué)內(nèi)容

基于新課改的教育理念下，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，結(jié)合現(xiàn)階段的教學(xué)內(nèi)容，選擇符合學(xué)生要求的教學(xué)方法。生活處處皆學(xué)問，數(shù)學(xué)課程自然也不例外要想達(dá)到靈活運(yùn)用的目的，可以融入一些實(shí)際問題，通過解決這些問題，就能實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)。為此，教師可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件，從學(xué)生的時(shí)機(jī)情況出發(fā)，強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生知識(shí)內(nèi)容的理解，不斷實(shí)現(xiàn)思維綜合能力的匯聚，感受到問題與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)性，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

比如，在學(xué)習(xí)“角的度量”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生找尋生活中的角度去測(cè)量，可以測(cè)量鐘表的角度，測(cè)量桌角的角度，測(cè)量每個(gè)五角星的角度。這些都是我們生活中經(jīng)常會(huì)見到的物體，通過測(cè)量這些物體的角度，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在以后遇到類似問題時(shí)可以快速準(zhǔn)確給出答案。在學(xué)生測(cè)量過程中，教師還可以讓學(xué)生思考角的大小和角的兩邊長(zhǎng)短是否有關(guān)系，在問題的引導(dǎo)下可以激起學(xué)生的求知欲，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)水平都能有所提升。

四、小組合作，提升創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的發(fā)展有的時(shí)候單純地依靠學(xué)生一個(gè)人的力量是很難發(fā)展起來，小學(xué)生還是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，在學(xué)習(xí)的過程中，依然善于套公式和以模仿的形式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)于一些比較難的問題，很多小學(xué)生一開始就打著退縮的態(tài)度去面對(duì)，對(duì)小學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展非常不利，因此教師可以開展小組合作的形式來開展創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

例如“數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠”內(nèi)容時(shí)，有如下題目：籠子中有若干只雞和兔子，共有30個(gè)頭，88只腳，試問籠中雞和兔子各有多少只？這樣教師在教學(xué)中，就可將小學(xué)生進(jìn)行合理的分組，促使他們自主探究解題方法。有的小學(xué)生表示可以把所有的兔子都假設(shè)為雞，此時(shí)將有60只腳，比題目中少28只，一只兔子要比一只雞多2只腳，因此可快速求出兔子的數(shù)量;有的學(xué)生則表示可以借助表格的形式，答案一目了然……到底哪種方法最為簡(jiǎn)便呢？在自由討論下，小學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)較為深入，整個(gè)解答過程也更加順暢。而在五年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“因數(shù)和倍數(shù)”部分內(nèi)容時(shí)，因數(shù)和倍數(shù)到底有哪些特點(diǎn)呢？在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師一般會(huì)直接告訴學(xué)生結(jié)論，導(dǎo)致小學(xué)生成為接受知識(shí)的“容器”，扼殺了他們的創(chuàng)新精神。為此，在新課改下，教師可鼓勵(lì)他們自主探究，并對(duì)說出特點(diǎn)最多、正確率最高的小組給予肯定與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)小學(xué)生的好勝心。

綜上所述，對(duì)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新研究，是對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效促進(jìn)，有利于社會(huì)發(fā)展中所需要的人才培養(yǎng)。合適的教學(xué)創(chuàng)新，需要教師與學(xué)生的共同努力，從多個(gè)角度發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新策略，提升整體的教育實(shí)力。

參考文獻(xiàn)

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