“黨建＋”引領(lǐng)作用在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的探索與實(shí)踐

王嘉儀 吳文 張超 門學(xué)商

摘要：優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是高校確保人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升辦學(xué)水平的關(guān)鍵因素。高校黨建工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密聯(lián)系，并為推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了有力保障、必要條件和基本路徑，通過將黨建工作融入學(xué)風(fēng)建設(shè)，可充分發(fā)揮高校黨建工作對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的引領(lǐng)和促進(jìn)作用。本文以武漢學(xué)院信息工程學(xué)院教師第二黨支部“考研數(shù)學(xué)互助群”為例，探討了“考研數(shù)學(xué)互助群”設(shè)立的原因，“考研數(shù)學(xué)互助群”實(shí)施方法與過程，助學(xué)的成效及經(jīng)驗(yàn)啟示。

關(guān)鍵詞：黨建+;引領(lǐng)作用;學(xué)風(fēng)建設(shè)

一、以黨建+引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要性

學(xué)風(fēng)是高校的靈魂，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是高校的寶貴財(cái)富，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是保證和提高高校教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義教育的根本保證，高校黨建工作是學(xué)校工作的重要組成部分?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》中，黨中央對(duì)基層組織建設(shè)提出了指導(dǎo)建議，要求抓好作風(fēng)建設(shè)，落實(shí)黨員的責(zé)任，發(fā)揮模范作用。高校在落實(shí)“立德樹人”教育根本任務(wù)過程中，充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，激發(fā)黨員隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力和凝聚力，以黨建促學(xué)風(fēng)，為有效推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)提供有力保障，也相應(yīng)地成為引領(lǐng)、促進(jìn)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要途徑和必要載體。

二、“考研數(shù)學(xué)互助群”設(shè)立的原因

為幫助信息工程學(xué)院在校生克服考研復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的困難，順利考上研究生，信息工程學(xué)院數(shù)學(xué)教研室主任、教師第二黨支部書記吳小霞，于2019年?duì)款^組建了武漢學(xué)院的第一個(gè)考研輔導(dǎo)群，并且邀請(qǐng)數(shù)學(xué)教研室的黨員教師及骨干教師進(jìn)入該群，將考研學(xué)生的數(shù)學(xué)答疑作為一項(xiàng)日常工作持續(xù)進(jìn)行下去，至今已進(jìn)行了750天。

三、“考研數(shù)學(xué)互助群”組織方式與實(shí)施過程

（一）“考研數(shù)學(xué)互助群”的組織形式

“互助群”由學(xué)院教師第二黨支部負(fù)責(zé)組織、管理、協(xié)調(diào)。黨支部助學(xué)教師首先征集不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制訂不同年級(jí)、不同基礎(chǔ)的輔導(dǎo)計(jì)劃，確定輔導(dǎo)時(shí)間和輔導(dǎo)內(nèi)容。助學(xué)教師通過支部黨員主動(dòng)報(bào)名和支部推薦相結(jié)合的形式產(chǎn)生，主要負(fù)責(zé)制訂助學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化助學(xué)內(nèi)容。“互助群”的學(xué)生以自愿參加為主，還會(huì)根據(jù)具體情況，結(jié)合學(xué)院“五幫五促”、“我為群眾辦實(shí)事”活動(dòng)，邀請(qǐng)需要重點(diǎn)幫扶的學(xué)生參加。

（二）“考研數(shù)學(xué)互助群”的互助形式

“互助群”立足于“助”，以線上輔導(dǎo)為主，時(shí)間充足、形式靈活。互助以重點(diǎn)輔導(dǎo)、習(xí)題講解、考前答疑等為主要內(nèi)容，采用分組的形式進(jìn)行，落實(shí)幫扶教師責(zé)任制。針對(duì)基礎(chǔ)較弱的同學(xué)、較難的課程，視情況安排線下一對(duì)一進(jìn)行輔導(dǎo)。

（三）“考研數(shù)學(xué)互助群”的實(shí)施過程

1.發(fā)揮“黨建+”思想引導(dǎo)作用

習(xí)近平總書記指出：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！崩硐胄拍罱逃梢灾W(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。 因此利用黨建引領(lǐng)，進(jìn)行思想引導(dǎo)十分必要。一是要進(jìn)行理想信念教育。在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)之前，為了幫助學(xué)員端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力?；ブ狐h員教師率先對(duì)學(xué)員進(jìn)行理想信念教育，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝學(xué)生的頭腦，以青年成才觀教育為核心，引導(dǎo)他們樹立正確的三觀。二是要進(jìn)行挫折教育。針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科較難的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)員后續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的可能情況，對(duì)學(xué)員開展挫折教育，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)注入“強(qiáng)心劑”。

2.加強(qiáng)“黨建+”學(xué)習(xí)輔導(dǎo)功能

“考研數(shù)學(xué)互助群”建立的目的是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)。通過助學(xué)教師開展結(jié)對(duì)助學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)院學(xué)生進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)他們奮發(fā)向上的動(dòng)力。2019年建群以來，“黨員助學(xué)”共計(jì)開課40余次，答疑8次，一對(duì)一輔導(dǎo)7人，參加學(xué)員400余人次，召開“黨員助學(xué)”總結(jié)交流會(huì)3次。為了使“考研數(shù)學(xué)互助群”成效顯著，學(xué)院黨總支副書記聯(lián)合助學(xué)黨員教師、學(xué)生共同探討“互助群”在開設(shè)中遇到的問題與困惑，決定增加開課次數(shù)、增多課程安排、創(chuàng)新講解方式、服務(wù)更多學(xué)生。

3.增進(jìn)“黨建+”能力指導(dǎo)影響

為了擴(kuò)大互助群影響范圍，學(xué)院加大宣傳，并通過實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整創(chuàng)新助學(xué)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。一是注重學(xué)生干部學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在助學(xué)過程中，抓住關(guān)鍵少數(shù)，通過少數(shù)帶動(dòng)多數(shù)，發(fā)揮“頭雁”引領(lǐng)作用。二是注重綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。通過數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。帶領(lǐng)學(xué)生參加“藍(lán)橋杯”等學(xué)科競(jìng)賽，為學(xué)生廣鋪路、多搭臺(tái)，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，不斷挖掘其綜合素質(zhì)潛能。

四、“考研數(shù)學(xué)互助群”的成效

（一）增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，發(fā)揮模范帶頭作用

助學(xué)教師在參與“互助群”的助學(xué)活動(dòng)中，職責(zé)意識(shí)不斷強(qiáng)化，服務(wù)意識(shí)迅速提升。助學(xué)教師的工作得到了學(xué)生的廣泛認(rèn)可，主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任助學(xué)教師的黨員人數(shù)不斷增加，一部分考研上岸的同學(xué)積極分享經(jīng)驗(yàn)，學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生也踴躍報(bào)名加入到助學(xué)工作中。

（二）提高成績(jī)，奠定成才基礎(chǔ)

“互助群”的開設(shè)，通過課堂學(xué)習(xí)，課下輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式，不斷提高學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提升了學(xué)習(xí)成績(jī)，解決了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困惑與疑慮，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)同，提高了他們學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，為學(xué)員的成長(zhǎng)成才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)師生聯(lián)系，促進(jìn)和諧發(fā)展

通過“互助群”教與學(xué)的有效融合，助學(xué)教師對(duì)學(xué)院學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)訴求等方面有了更深的了解和認(rèn)識(shí)，有助于后續(xù)教學(xué)大綱及培養(yǎng)方案的優(yōu)化;對(duì)于學(xué)生而言，有效解決了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難題，對(duì)于助學(xué)教師的辛苦付出，常懷感恩之情，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)院的和諧發(fā)展。

（四）濃郁學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

建立“互助群”，提高了參與學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的人數(shù)明顯增多，生由最初的信工考研學(xué)生組成，到后來由于考研講座的宣傳作用，其他院系的考研學(xué)生慕名而來，最后大量大一新生為了學(xué)好數(shù)學(xué)也是一擁而入，目前該群成員人數(shù)已達(dá)404人，帶動(dòng)形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)院院風(fēng)學(xué)風(fēng)不斷改善。

五、“考研數(shù)學(xué)互助群”的經(jīng)驗(yàn)與啟示

（一）黨建工作必須知行合一

高校黨建培養(yǎng)了一批有擔(dān)當(dāng)、懂奉獻(xiàn)的黨員，在堅(jiān)持教書育人初心，牢記立德樹人使命過程中，通過學(xué)習(xí)黨的相關(guān)知識(shí)與先進(jìn)理念，在創(chuàng)新中推動(dòng)黨建工作落地，以各種方式去帶動(dòng)周圍的學(xué)生，促進(jìn)“黨建+”作用的發(fā)揮，才能形成黨建促學(xué)風(fēng)的“大思政”格局。

（二）學(xué)風(fēng)建設(shè)需形成合力

學(xué)風(fēng)建設(shè)要立足時(shí)代發(fā)展需求，秉持“全員參與、全程貫穿、全方位協(xié)同”的“三全育人”理念，不斷提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性。一是在教育主體上，要從“單”轉(zhuǎn)向“全”，充分挖掘廣大黨員教職工育人要素，將育人職能貫穿其工作始終;二是在育人過程上，要從“分”轉(zhuǎn)向“合”，將育人工作貫穿到學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的各階段，融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活各方面，同心協(xié)力共唱育人“合奏曲”;三是在育人空間上，要推陳出新，豐富載體，從“點(diǎn)”到“面”，從“面”到“體”，注重整合資源，推進(jìn)知識(shí)體系教育與價(jià)值體系教育有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化新媒體矩陣聯(lián)動(dòng)，利用大數(shù)據(jù)等技術(shù)，拓展教育和管理途徑，利用互聯(lián)網(wǎng)的及時(shí)性、便捷性、互動(dòng)性優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)網(wǎng)上網(wǎng)下銜接整合，推動(dòng)線上線下教育互通，跟進(jìn)學(xué)生的教育需要，抓好學(xué)習(xí)導(dǎo)向，及時(shí)提供服務(wù)保障，提高學(xué)風(fēng)質(zhì)量，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥，讓教育更加立體、生動(dòng)。四是要加強(qiáng)多方聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”育人體系，達(dá)到多方位合力育人的效果。

（三）黨建與學(xué)風(fēng)是雙向提升的過程

高校黨員在參與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，也在不斷發(fā)現(xiàn)自身不足，推動(dòng)自主深化學(xué)習(xí)黨的各類相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)黨員更加清晰地認(rèn)識(shí)自我，不斷完善自我，明確使命與責(zé)任，堅(jiān)定不移跟黨走，矢志不渝為中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想而奮斗。

六、小結(jié)

黨建是高校發(fā)展之根，學(xué)風(fēng)是高校發(fā)展之“魂”，高校黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)相輔相成、密不可分。高校作為人才培養(yǎng)的沃土，要時(shí)刻牢記“為誰培養(yǎng)人”、“培養(yǎng)什么人”、“怎樣培養(yǎng)人”的教育重點(diǎn)，將黨的建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)融合發(fā)展，充分發(fā)揮黨建+引領(lǐng)作用，才能培養(yǎng)出有黨性、有家國(guó)情懷、有使命擔(dān)當(dāng)、有奉獻(xiàn)精神的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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作者簡(jiǎn)介：

王嘉儀（1990---），女，漢族，湖北十堰人，碩士研究生，武漢學(xué)院專職輔導(dǎo)員，助教，主要從事大學(xué)生思想政治教育及學(xué)生黨建工作研究;

吳文（1982---），男，漢族，湖北武漢人，武漢學(xué)院信息工程學(xué)院黨總支副書記，講師，主要從事黨建及思想政治教育研究;張超（2000---），男，漢族，湖北大冶人，武漢學(xué)院信息工程學(xué)院2018級(jí)軟件工程專業(yè)在讀;

門學(xué)商（1999---），男，漢族，山東東營(yíng)人，武漢學(xué)院信息工程學(xué)院2018級(jí)軟件工程專業(yè)在讀。