探索實踐教學(xué)中小學(xué)體育課堂管理方式的研究

黎遠貴 任德春

摘要：隨著我國課程改革的不斷深入，針對小學(xué)教育工作的展開提出了新的要求。尤其是現(xiàn)在國家所倡導(dǎo)為壓減孩子作業(yè)負擔，減輕校外培訓(xùn)負擔的背景下，更是要進一步在學(xué)校教育中，落實好素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。體育教學(xué)作為中小學(xué)教育的重要組成部分，在新課程改革的背景下，更要做好實踐教學(xué)。因此，為進一步提高體育實踐教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化管理方式，本文主要針對現(xiàn)階段體育實踐教學(xué)課堂管理中存在的主要問題;以及在實踐教學(xué)中對體育課堂管理的優(yōu)化措施兩點內(nèi)容，從多個角度出發(fā)，提出具體的可行性方法，為后續(xù)的教學(xué)工作展開提供有效的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué);小學(xué)體育;課堂管理方式

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-40-328

引言

體育教育是當前學(xué)校教育的重要組成部分，關(guān)乎學(xué)生的身體素質(zhì)成長和心理素質(zhì)成長，是促進學(xué)生全面發(fā)展，落實新課程改革要求的關(guān)鍵所在，具有十分重要的現(xiàn)實意義。但是從目前實踐教學(xué)中小學(xué)體育教學(xué)管理的實際情況來看，仍存在一些問題，包括忽視學(xué)生的體育基本技能培養(yǎng)、體育教學(xué)課前準備環(huán)節(jié)單一乏味、體育教學(xué)場地器械設(shè)計不符合教學(xué)需求等。教師要進一步落實好實踐教學(xué)小學(xué)體育教學(xué)管理的具體要求，結(jié)合問題成因，找尋解決方法，制定更為科學(xué)、合理的方案策略，從而不斷提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，本文針對問題，探討探索實踐教學(xué)中小學(xué)體育課堂管理方式。

一、現(xiàn)階段小學(xué)體育實踐教學(xué)課堂管理中存在的主要問題

（一）忽視學(xué)生的體育基本技能培養(yǎng)

從當前小學(xué)體育實踐教學(xué)的實際情況來看，仍存在很多問題，但首要問題仍是教師缺乏對學(xué)生基本體育技能的培養(yǎng)。在小學(xué)體育教學(xué)中，往往缺乏目標和計劃的設(shè)置，一些體育教師在組織學(xué)生進行了例行跑步等活動后，便放任學(xué)生自由活動的，從而導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂上無法學(xué)習到體育知識，也無法學(xué)習到體育技能。同時，從當前整體的小學(xué)教育環(huán)境來看，仍是受到應(yīng)試教育思維的影響，體育課程的課時安排較少、體育教學(xué)的資源投入較少，甚至還會出現(xiàn)主課課程搶占體育課時的問題，這些都在一定程度上限制了體育教學(xué)中的技能培養(yǎng)。

（二）體育教學(xué)課前準備環(huán)節(jié)單一乏味

在小學(xué)體育實踐教學(xué)的過程中，課前準備是十分重要的一項內(nèi)容。通過科學(xué)的課前準備設(shè)計能夠?qū)W(xué)生帶入到體育學(xué)習的氛圍中，更有利于教學(xué)的展開。但是從目前的實際情況來看，一些體育教師往往是缺乏對體育教學(xué)準備環(huán)節(jié)的設(shè)計，基本上只是組織學(xué)生進行例行跑步、熱身等活動，而學(xué)生本身也比較討厭跑步等體力消耗的活動，進而出現(xiàn)了一些學(xué)生不配合教師教學(xué)的情況，限制了體育實踐教學(xué)的質(zhì)量。

（三）體育教學(xué)場地器械設(shè)計不符合教學(xué)需求

在小學(xué)體育實踐教學(xué)的過程中，場地器械等硬件設(shè)施是保證教學(xué)工作展開的關(guān)鍵所在。但是從目前的實際情況來看，學(xué)校本身對體育課程的重視程度便不夠，缺乏對體育教學(xué)的資金投入和資源投入，這就導(dǎo)致了現(xiàn)有的體育教學(xué)資源難以適應(yīng)體育教學(xué)的需求。同時，從現(xiàn)階段存在的體育設(shè)施來看，也存在老舊的問題，這就在一定程度上給學(xué)生的體育參與帶來了安全隱患問題。因此，針對以上問題，還需要學(xué)校進一步做好體育教學(xué)中的資金投入，加速體育場地和體育器械的建設(shè)。

二、實踐教學(xué)中小學(xué)體育課堂管理的優(yōu)化措施

（一）完善小學(xué)體育課前準備環(huán)節(jié)

針對以上問題，在小學(xué)體育實踐教學(xué)工作展開的過程中，首先需要教師進一步完善體育教學(xué)的課前準備環(huán)節(jié)。過程中，教師應(yīng)當先行明確體育教學(xué)的目標，做好體育教學(xué)的流程設(shè)計和標準設(shè)計，提高體育教學(xué)的規(guī)范性和有效性。同時，教師也需要明確學(xué)生的差異問題，要提高體育教學(xué)的針對性。一般認為，在小學(xué)生成長的過程中，由于不同學(xué)生生理發(fā)育和心理發(fā)育的快慢問題，能夠進行體育活動的條件是不一樣的，如果教師沒有關(guān)注學(xué)生的差異問題，認識開展一刀切的教學(xué)方法，難免會打擊一部分學(xué)生的體育興趣和體育信心?；诖?，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)當先行設(shè)定基礎(chǔ)性的教學(xué)目標，幫我學(xué)生掌握基本的體育技能，如跑、跳、投擲等，并在過程中觀察學(xué)生的情況，對學(xué)生的反饋進行收集，之后再對學(xué)生分組，給予不同小組學(xué)生不同的教學(xué)方案。

（二）合理設(shè)計安排實踐教學(xué)流程目標

在小學(xué)體育實踐教學(xué)的過程中，教師也需要針對實踐教學(xué)的流程目標做好設(shè)計工作。在實際開展體育訓(xùn)練時，教師應(yīng)當先行組織學(xué)生們進行熱身，避免學(xué)生身體沒有準備好便直接投入到體育活動中，從而給學(xué)生的身體帶來損傷。而在體育參與過后，教師同樣要組織學(xué)生們進行拉伸，通過合理的拉伸來緩解學(xué)生的酸痛感。

此外，針對體育技能的教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)中多是通過教師演示來完成內(nèi)容傳遞的，但是教師能夠給予的演示是十分有限的。那么針對這一問題，體育教學(xué)同樣可以對信息技術(shù)進行利用，制作體育技能訓(xùn)練的微課視頻，對技能進行視頻講解，明確其中的重點，讓學(xué)生可以反復(fù)觀看、反復(fù)熟悉，從而提高教學(xué)的效率。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中，實踐教學(xué)的落實有著十分重要的現(xiàn)實意義。通過小學(xué)體育與實踐教學(xué)的融合，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生的綜合全面成長。在基于實踐教學(xué)的小學(xué)體育教學(xué)中，可通過完善小學(xué)體育課前準備環(huán)節(jié)、合理設(shè)計安排實踐教學(xué)流程目標等一系列措施來達到教學(xué)目的。意在從多個角度出發(fā)，針對目前實踐教學(xué)小學(xué)體育教學(xué)管理的實際情況，分析問題成因，找尋解決方法，制定更為科學(xué)、合理的方案策略，從而不斷提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

參考文獻

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