感恩教育，小學(xué)語文作文教學(xué)中的點(diǎn)綴

林海晶

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)、科技等的迅速發(fā)展，人們的生活越來越幸福，孩子們的生活條件越來越優(yōu)越。在大多數(shù)家庭中，孩子是被無條件寵愛、偏愛長大的，這樣便導(dǎo)致孩子們較為自我，缺乏感恩意識，不利于其健康成長和人際交往。所以，針對這個(gè)問題，本文將會從教學(xué)資料、教學(xué)方式、教學(xué)作業(yè)三個(gè)方面，談如何在小學(xué)教學(xué)，特別是作文教學(xué)中融入感恩教育及好處。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文、教學(xué)、感恩、作文

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-40-113

引言

學(xué)會感恩，對于我們的生活是非常有必要且重要的。感恩最大的受益人首先是感恩者自己，感恩使人知足、快樂，讓一個(gè)人與周圍的環(huán)境融洽和諧。不與人爭，與人為善，知恩感恩的人，他的生活環(huán)境必定是完美的，使他幸福平安的。感恩使人成長，是對社會和諧的一種貢獻(xiàn)，他使被感恩的人感受到自己的價(jià)值，進(jìn)而以人為本、與人為善，共同營造出一個(gè)完美的現(xiàn)實(shí)。

一、尋找豐富教學(xué)資料，將感恩融入教學(xué)

要在小學(xué)語文教學(xué)中，特別是作文教學(xué)中融入感恩的思想，首先，教師要做的就是多找一些感恩的事跡、名人名事等，對這些事跡、名人名事等進(jìn)行辨別之后，挑選出有用的、對于孩子們的成長有利的，并且對于四年級的小孩子們來說較為通俗易懂的資料，然后放到孩子們面前，讓孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)與深入的思考。

那么在這個(gè)過程中，教師到底應(yīng)該怎么做呢？在學(xué)生們寫作文的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生們再次篩選材料，讓這些感恩的事跡、故事引發(fā)他們有所思、所想。另外，還可以引導(dǎo)學(xué)生查找書本中、搜集身邊的感恩例子。堅(jiān)持這樣的訓(xùn)練，讓孩子們真正有自己獨(dú)立的關(guān)于感恩的思考，讓思考影響他們的行為，讓他們更懂得感恩的真正含義，以端正自己的三觀，讓文章富有正能量。另一方面，學(xué)生篩選后的事跡、故事，可以作為一種學(xué)習(xí)資料，這些感恩事跡便可以作為寫作素材，應(yīng)用到作文寫作中去，也可以作為一種知識儲備直接被學(xué)生們掌握。無論是哪樣，教師的努力和付出都是有用的，都會使孩子們有所成長。

二、改變教學(xué)方式，將教學(xué)與感恩融合

傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是在課堂上教師一直講，學(xué)生們一直聽，這樣的學(xué)習(xí)方式其實(shí)效率并不高，而且教學(xué)效果不明顯。尤其是作文這一模塊的教學(xué)，則更為單調(diào)、缺乏趣味性與創(chuàng)新性，并不能調(diào)動學(xué)生們的積極性，讓孩子們在課堂上表達(dá)自己的思想。

我們教師可以改變教學(xué)方式，讓孩子們在課堂上增強(qiáng)主動性，提高學(xué)生們的主體地位，創(chuàng)設(shè)給孩子表達(dá)的機(jī)會，從而有利于他們在課堂上能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和一些自主性的思考。

例如，教師在講與感恩相關(guān)的課程或者寫感恩主題的作文時(shí)，為了確保他們真正理解問題，調(diào)動積極性，活躍課堂氛圍，教師可以先讓同學(xué)們自主討論，互相分享自己覺得體現(xiàn)感恩的身邊的故事，確保他們理解感恩的概念，更好地完成任務(wù)，促進(jìn)個(gè)人的成長。在課堂上，雙向交流，而不是只有教師單方面?zhèn)魇?、命令，會對課堂效果的提升有顯著作用。

三、通過教學(xué)作業(yè)，貫徹落實(shí)感恩思想

作業(yè)，是由教師們布置的，學(xué)生大多數(shù)不愿意寫，卻還冒著痛苦必須要完成的東西。我始終覺得，作業(yè)不應(yīng)該成為孩子們的負(fù)擔(dān)，失去其本身應(yīng)該具有的、促進(jìn)學(xué)生們成長的作用。作業(yè)應(yīng)該是體現(xiàn)孩子們獨(dú)立性思考的，孩子們愿意積極主動完成的。所以，教師們要想將感恩融入小學(xué)語文的教學(xué)之中，就必須要重視作業(yè)這一環(huán)節(jié)，讓作業(yè)發(fā)揮它本來應(yīng)該有的，并且更為有力的作用。

教師們可以減少一些無意義的、重復(fù)機(jī)械地多次抄寫的任務(wù)，然后添加一些有意義的任務(wù)作為作業(yè)。孩子們年紀(jì)都還小，若是一味地增加、看重作業(yè)量，也會打消孩子們對于學(xué)習(xí)的積極性，不管是對于哪一門科目，都是這樣的。將感恩融入教學(xué)，教師可以布置一些關(guān)于感恩的作業(yè)，不只是書面的記錄、文章，如：你最感動的一件事、感恩父母等等，而且可以是一些實(shí)際行為，比如：給父母洗腳、倒水，鼓勵(lì)學(xué)生們在家積極主動做家務(wù)、分擔(dān)父母的任務(wù)，錄洗碗視頻然后上傳、最后對學(xué)生們認(rèn)真程度進(jìn)行評比、表彰等等。這些都是很利于培養(yǎng)學(xué)生感恩之心的舉措，并不只是單純、機(jī)械、萬年不變的作業(yè)。

結(jié)束語：作為教師，擔(dān)負(fù)著促進(jìn)學(xué)生身心健康成長的任務(wù)，我們的任務(wù)是教書育人，讓孩子擁有更高地素質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和成長。我們應(yīng)該從長遠(yuǎn)來看，正確應(yīng)對學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中的問題，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和興趣，豐富他們的想象力，讓他們真正敢說、敢想，成為更好的自己，擁有更好的明天和未來！教育的目的不僅僅是傳授知識，更是通過自身的言傳身教、積極教育，讓孩子們樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式，擁有更好的人生。

參考文獻(xiàn)

[1]夏以花.?怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中融入"家國情懷"教育[J].?語文課內(nèi)外，2020（23）：57.

[2]閆蘭圖.?淺談小學(xué)語文教學(xué)中如何進(jìn)行感恩教育[J].?新校園（中旬刊），2018（1）：71.

[3]李梅潔.?感恩教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透思考[J].?小學(xué)生作文輔導(dǎo)，2021（1）：83.

[4]吳平，文容華.?感恩教育在小學(xué)語文教學(xué)中的有機(jī)融入[J].?締客世界，2021（1）：27.