雙減政策背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探討

黃亮卿

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展教育也逐漸備受關(guān)注，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與教師的教學(xué)模式也在隨著時(shí)代的變化不斷創(chuàng)新著。雙減政策主要任務(wù)為減少小學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)能夠降低學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的壓力，從而增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣;并且減少校外培訓(xùn)能夠讓學(xué)生有時(shí)間去做自己想做的事情，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力。學(xué)習(xí)中有適當(dāng)?shù)膲毫δ軌虼龠M(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)，但過(guò)度的壓力會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理不喜歡學(xué)習(xí)，因此雙減政策的實(shí)施更符合時(shí)代發(fā)展的需求。

關(guān)鍵詞：雙減政策;小學(xué)數(shù)學(xué);策略

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-142

雙減政策的實(shí)施也逐漸融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和教師的授課工作當(dāng)中，既降低了學(xué)生家長(zhǎng)的財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān)也減少了小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去發(fā)展自己的愛(ài)好。各種輔導(dǎo)班會(huì)抑制學(xué)生在其他方面的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越?jīng)]有興趣，成績(jī)也不會(huì)有所提高。并且數(shù)學(xué)基礎(chǔ)牢固可以為學(xué)生進(jìn)行深造學(xué)習(xí)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)，學(xué)生更要有對(duì)數(shù)學(xué)有學(xué)習(xí)興趣。雙減政策的教學(xué)背景之下需要教師與學(xué)生家長(zhǎng)相互配合，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1小學(xué)數(shù)學(xué)課堂過(guò)于枯燥無(wú)聊

教師要隨著時(shí)代改變教學(xué)理念，在課堂中以學(xué)生為主體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的疑惑點(diǎn)并及時(shí)解決學(xué)生的疑問(wèn)。傳統(tǒng)的教學(xué)理念會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也會(huì)間接增強(qiáng)教師的教學(xué)壓力降低數(shù)學(xué)課堂效率。數(shù)學(xué)是一門思維敏捷的學(xué)科并不是死記硬背便能夠掌握牢固，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)能力與思維能力。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍由于過(guò)度的學(xué)習(xí)壓力變得枯燥無(wú)聊，降低了小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此教師要改變自身的教學(xué)方式，活躍數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍。

1.2小學(xué)生沒(méi)有時(shí)間全面開(kāi)發(fā)智力

高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生一直處于過(guò)度緊張的環(huán)境當(dāng)中，從而沒(méi)有時(shí)間去玩耍放縱孩童的天性，進(jìn)一步導(dǎo)致了小學(xué)生孤僻的性格。校外輔導(dǎo)班的加入導(dǎo)致班級(jí)里的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度各不相同，加重了教師的教學(xué)壓力與任務(wù)。小學(xué)生可以通過(guò)與其他學(xué)生玩耍溝通培養(yǎng)自身的為人處世能力和提高自己的綜合素養(yǎng)能力，緊密的課程安排和高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)逐漸消磨小學(xué)生的天真、讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到厭煩。并且每天在各種校外輔導(dǎo)班中折轉(zhuǎn)會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生沒(méi)有時(shí)間發(fā)展自己真正感興趣的事情，進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生的智力得不到全面的發(fā)展與培養(yǎng)。

二、雙減政策背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

2.1優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂授課方式

教師要隨著時(shí)代的改變來(lái)針對(duì)性的改變自己的教學(xué)方式，在雙檢政策背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)教師要以小學(xué)生為教學(xué)中心，圍繞小學(xué)生的所想所感來(lái)展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣的教學(xué)方式能夠使得小學(xué)生的思維得到全面發(fā)散。

例如：在教授四年級(jí)上冊(cè)《平行四邊形和梯形》這一課時(shí)，教師可以采用多媒體融入數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，且網(wǎng)絡(luò)上有豐富的教學(xué)資源和材料教師可以用來(lái)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)幾何圖形的教學(xué)。圖形與幾何授課中可以用多彩的照片和生動(dòng)形象的相關(guān)教學(xué)視頻來(lái)輔助課堂教學(xué)并幫助小學(xué)生理解幾何知識(shí)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用解放了教師的雙手，讓教師更有時(shí)間去觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)從而及時(shí)解決學(xué)生在課堂上的問(wèn)題，在引導(dǎo)學(xué)生向教學(xué)目標(biāo)靠近的時(shí)候要激勵(lì)小學(xué)生自己去探索相關(guān)的幾何知識(shí)，從小學(xué)開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)、鍛煉思維的良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。多媒體的應(yīng)用有效的實(shí)現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂教學(xué)也鍛煉了學(xué)生的綜合能力。

2.2適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展課外活動(dòng)

為緩解小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的壓力，學(xué)?？梢皂憫?yīng)雙減政策的號(hào)召適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展戶外活動(dòng)教學(xué)，為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生得到適當(dāng)?shù)姆潘煽梢跃徑庑W(xué)生的學(xué)習(xí)壓力促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的提高。

例如：教師在教授四年級(jí)下冊(cè)第五單元《三角形》的時(shí)候，可以開(kāi)展課外活動(dòng)進(jìn)行課程講解。日常生活中有許多建筑事物是由三角形構(gòu)成的，通過(guò)課外活動(dòng)能夠讓小學(xué)生擴(kuò)展眼界對(duì)三角形的教學(xué)知識(shí)有更深的認(rèn)識(shí)。適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展課外活動(dòng)教學(xué)能夠更好地促進(jìn)小學(xué)生全方面發(fā)展，增加小學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)知識(shí)的記憶力。在生活環(huán)境化的學(xué)習(xí)氛圍之下學(xué)生可以將學(xué)術(shù)問(wèn)題生活化、簡(jiǎn)單化，實(shí)現(xiàn)高效率數(shù)學(xué)幾何課堂三角形的有效教學(xué)。新穎的教學(xué)方式可以吸引學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并且三角形相關(guān)的課程相對(duì)于其他課程來(lái)說(shuō)更方便教師進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，因此進(jìn)行課外活動(dòng)教訓(xùn)的是必要的。

結(jié)束語(yǔ)

傳統(tǒng)的解決方法不易被理解教師可以通過(guò)課外活動(dòng)讓小學(xué)生們自己開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)散思維，去尋找新的解決方式。小學(xué)數(shù)學(xué)課本是按照基本的學(xué)習(xí)規(guī)律開(kāi)學(xué)習(xí)，教學(xué)順從學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和記憶規(guī)律會(huì)提升小學(xué)生的各項(xiàng)能力，也能專注他們的注意力更好的學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)。有效的數(shù)學(xué)教育可以培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以讓學(xué)生的大腦得到很好的鍛煉，逐漸培養(yǎng)并行成數(shù)學(xué)理念;家長(zhǎng)和學(xué)校要積極配合，促進(jìn)雙檢政策的實(shí)施。

參考文獻(xiàn)

[1]本報(bào)記者?王夢(mèng)然?許海燕?實(shí)習(xí)生?糜文清.?落實(shí)“雙減”，讓教育回歸本位[N].?新華日?qǐng)?bào)，2021-09-01（009）.

[2]楊小微.?“雙減”政策激發(fā)中小學(xué)的創(chuàng)意與活力[N].?人民政協(xié)報(bào)，2021-08-25（010）.