如何在初中生物教學(xué)中滲透環(huán)保教育

嚴(yán)潞

摘要：當(dāng)代社會(huì)，隨著人類科技的發(fā)展，環(huán)境遭到了前所未有的破壞。初中生物學(xué)科是一門基于生態(tài)自然的科學(xué)，通過生物學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握生物學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)，更能夠意識(shí)到生態(tài)環(huán)保對地球生物圈的重要意義。

關(guān)鍵詞：初中生物;環(huán)保教育;滲透

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-070

協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，已是整個(gè)人類刻不容緩的任務(wù)。讓每一位公民了解環(huán)境現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)環(huán)境問題的嚴(yán)重性顯得尤為重要。“保護(hù)環(huán)境，教育為本”，環(huán)境教育是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展必不可少的手段。對于初中生物，教師應(yīng)立足身邊的環(huán)境污染問題，不斷挖掘環(huán)保教育素材，不斷滲透環(huán)保教育，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。下面將從以下四個(gè)方面提出一些初中生物環(huán)保教學(xué)中滲透環(huán)保教育的想法和可行性建議。

1?立足教材內(nèi)容，介紹環(huán)境現(xiàn)狀

初中生物學(xué)七年級《了解生物圈》，介紹了生物與環(huán)境的關(guān)系。開篇講述包含人類在內(nèi)的地球上所有的生物及其生存環(huán)境統(tǒng)稱為生物圈，而人類對環(huán)境的影響因素?zé)o疑是至關(guān)重要的，人們應(yīng)該愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境?！稅圩o(hù)植被，綠化祖國》，介紹了我國目前的環(huán)境現(xiàn)狀，人均森林面積僅為0.145公頃，不足人均世界占有量的1/4，森林資源利用不合理，草場退化、沙化，土地沙化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生極其嚴(yán)重的影響。七年級《人類對生物圈的影響》，分析人類活動(dòng)破壞環(huán)境的實(shí)例，探究環(huán)境污染對生物的影響，并擬定出保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“提升學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)”，并指出“具有關(guān)心、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為是九年義務(wù)教育的重要培養(yǎng)目標(biāo)”，通過課本內(nèi)容中的數(shù)字、圖形、圖表以及圖片中較為直觀的視覺沖擊，學(xué)生能直接感受到我國目前的環(huán)境問題較為嚴(yán)重，增強(qiáng)愛國教育，提升環(huán)保意識(shí)。

2?觀看環(huán)保影片，了解惡化危害

初中生物的教學(xué)過程中可以通過播放環(huán)保影片，以學(xué)生較易接受的形式，對其進(jìn)行環(huán)保教育。著名的災(zāi)難電影《后天》講述的就是在高速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展前提下，人類對環(huán)境無所顧忌，肆意破環(huán)，嚴(yán)重的溫室效應(yīng)導(dǎo)致的全球變暖，使得地球在一天內(nèi)突然進(jìn)入冰期。在災(zāi)難來臨的時(shí)候，無論是暴風(fēng)驟雨還是冰霜雨雪，沒有人可以獨(dú)善其身，在自然災(zāi)害面前，人類非常的渺小。影片中的災(zāi)難片段非常震撼人心，學(xué)生在觀看時(shí)記憶深刻，并在課后進(jìn)行了討論，認(rèn)為如果隨意地破壞環(huán)境，最終自然一定會(huì)對人類進(jìn)行反攻，以人類無法承受的災(zāi)難作為破壞環(huán)境的代價(jià)。雖然電影有藝術(shù)夸張成分，但是其中的環(huán)保寓意非常明顯。課堂教學(xué)中教師還可以播放紀(jì)實(shí)紀(jì)錄片，內(nèi)容可以是水體污染導(dǎo)致的魚蝦大量死亡，亂砍濫伐導(dǎo)致的生態(tài)環(huán)境被破壞，野生動(dòng)物被捕殺數(shù)量驟減甚至滅絕。這些現(xiàn)實(shí)的影片和圖片都能直觀地展現(xiàn)出人類對環(huán)境的破壞以及人類的生活所受到的影響。直觀的藝術(shù)形式在初中生物的課程教學(xué)中，能夠增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，了解環(huán)境惡化所帶來的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感，促使初中學(xué)生主動(dòng)參與到環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)當(dāng)中。

3?介紹環(huán)保成就，增強(qiáng)環(huán)保信心

在初中生物課程的教學(xué)工作中，如果教師過分強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在嚴(yán)重的環(huán)境問題，容易使學(xué)生喪失環(huán)保的信心。在使學(xué)生產(chǎn)生環(huán)境危機(jī)感的同時(shí)，教師要增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保信心。黨的十八大以來，我國頒布了“環(huán)境保護(hù)法”“森林保護(hù)法”“野生動(dòng)物保護(hù)法”等一系列環(huán)保法，以立法手段強(qiáng)制增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí);建立國家級自然保護(hù)區(qū)479處;2013—2017年，全國重點(diǎn)地區(qū)的PM2.5平均濃度降至原來的70%以下，2018年北京、天津、河北及周邊地區(qū)、汾渭平原、長江三角洲，PM2.5濃度均下降6.5%以上，全國森林覆蓋率由21世紀(jì)初的16.6%提高至22%等。支付寶提倡的“螞蟻森林”“哈羅單車”，生活中逐漸增多的電動(dòng)汽車，越來越方便快捷的公共交通，都在潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在了解我國環(huán)保成就的基礎(chǔ)上，能夠更好地增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保信心。

4?開展環(huán)?；顒?dòng)，培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣

在初中生物的課堂教學(xué)中，教師可以通過讓學(xué)生參與到環(huán)保小實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生自己從實(shí)驗(yàn)過程中，直觀地感受到環(huán)境與生物體之間的關(guān)系。例如自主設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)“模擬酸雨對植物種子萌發(fā)的影響”“廢電池浸出液對金魚的影響”“模擬酸雨對建筑物的影響”“家用含磷洗滌劑對魚蝦生活的影響”“模擬粉塵對植物呼吸作用和光合作用的影響”等探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對自己親手進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記憶更為深刻，影響更為深遠(yuǎn)。當(dāng)學(xué)生看到酸雨中的種子逐漸萎縮、腐壞;看到酸雨下逐漸被腐蝕的大橋模型，就像看到了在惡劣環(huán)境中生存的自己，從而意識(shí)到環(huán)保問題不僅僅是國家的問題、社會(huì)的問題，更是每一個(gè)想要生活在藍(lán)天白云下的人類個(gè)體的問題。通過指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主討論，發(fā)表自己對生活中的環(huán)保小問題的全新體會(huì)等，讓環(huán)保行為進(jìn)入學(xué)生的生活。

5?結(jié)束語

綜上所述，在初中生物課堂的教學(xué)中，教師要立足于環(huán)保教育，在教會(huì)學(xué)生學(xué)業(yè)課程知識(shí)的基礎(chǔ)上，著力進(jìn)行環(huán)保教育。人類只有一個(gè)地球，破壞生態(tài)環(huán)境等同于自取滅亡。青少年是祖國的未來，要從小給他們樹立強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，在環(huán)境保護(hù)過程中，預(yù)防為主，減少污染，愛護(hù)環(huán)境，生物教師要致力于培養(yǎng)有理想、有能力、有環(huán)保意識(shí)的學(xué)生，為祖國的環(huán)保事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

參考文獻(xiàn)

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