論信息技術(shù)環(huán)境下小學生數(shù)學思維的培養(yǎng)

彭勇

摘要：隨著新課改的持續(xù)深入進行，小學數(shù)學強調(diào)課堂教學的針對性和有效性，指導學生正確的學習，以提高學習的有效性。其中信息技術(shù)環(huán)境下如何培養(yǎng)學生的數(shù)學思維成為人們關(guān)注的重點，因此教師要積極研究新的教學策略，有效培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提高學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。本文首先分析了信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)小學生數(shù)學思維的重要性，進而探討信息技術(shù)環(huán)境下小學生數(shù)學思維的培養(yǎng)策略，加強了學生對數(shù)學知識的理解和掌握，提升了學生數(shù)學的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)環(huán)境下;小學生;數(shù)學思維;培養(yǎng)

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-066

引言

信息技術(shù)環(huán)境下，數(shù)學思維的培養(yǎng)至關(guān)重要。在新的教育形勢下，教師應高度重視這一問題，在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力時，必須注意他們的實際學習水平，并為他們提供科學有效的指導，以加深他們對數(shù)學知識的理解和掌握，增強他們獨立學習的能力，實現(xiàn)學生全面的發(fā)展與進步。

一、信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)小學生數(shù)學思維的重要性

在信息環(huán)境下，小學數(shù)學教學工作的發(fā)展側(cè)重于學生自主學習能力和自主研究能力的發(fā)展，從而使小學學生可以加深對數(shù)學知識的學習和理解，并有效地促進對數(shù)學知識的吸收。同時信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學生的數(shù)學思維有助于激發(fā)學生的學習興趣。在學習數(shù)學知識的過程中，使他們對數(shù)學概念、運算定理和其他相關(guān)知識有深刻的理解，從而有效地增強學生的學習能力，實現(xiàn)數(shù)學學習能力的提高，達到學生全面發(fā)展的目標。同時對學生思維能力的培養(yǎng)有利于學生的全面發(fā)展和進步，最大程度上開發(fā)學生的智力水平，提升學生的綜合素質(zhì)與水平。因此在具體的教學過程中，小學數(shù)學教師要科學采取有效策略，針對學生的特點開展有針對性的教學，因材施教，有效促進學生數(shù)學思維的培養(yǎng)。

二、信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)小學生數(shù)學思維的策略

培養(yǎng)小學生數(shù)學思維的策略過程中，教師要采取積極有效的教學策略來指導學生加深和思考數(shù)學知識點，強調(diào)學生數(shù)學思維的培養(yǎng)，促進對數(shù)學知識的吸收。本文從以下幾個方面提出具體的措施：

1.創(chuàng)建民主和諧的教學環(huán)境，有效提升學生思維能力

由于信息技術(shù)的飛速發(fā)展，今天的小學生能夠在網(wǎng)上獲得更多的信息，對社會新事物有了更多的了解，這也使他們思維活躍，知識面廣，敢于發(fā)表自己的意見，甚至能夠向教師發(fā)表意見，這是營造民主、公平、和諧的教學環(huán)境的良好前提。教師要積極運用信息技術(shù)將小學數(shù)學課堂上枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥难菔荆e極將數(shù)學課堂知識進行轉(zhuǎn)化，提高學生學習的興趣，以有效提升學生的學習效率和學習質(zhì)量。這也要求教師積極轉(zhuǎn)變自己的角色，將“一言堂”改為“群言堂”，有效促進學生在小學數(shù)學教學活動中的積極參與，才能有效培養(yǎng)學生的思維能力，達到教學目標。

2.教師要積極轉(zhuǎn)變教學理念，提升自身的綜合素質(zhì)

信息技術(shù)環(huán)境下，只有有效提升教師的綜合素質(zhì)與水平，才能夠有效提升學生的數(shù)學思維的培養(yǎng)。因此教師要具備過硬的教學技能，才能更好的開展教學任務(wù)。教師要提高自己的教學技能，并增加基本的相關(guān)學科的知識。因此，教師需要通過在職培訓、自學等學習方式，有效提高自己的教育技能，用真才實學的教學方式，吸引學生的注意力，令學生信服。在教學活動中積極采取科學的教學策略，提高教學效率，要根據(jù)小學數(shù)學課堂知識，選擇合適的開放式、融合式、創(chuàng)新型的問題，讓學生積極以小組討論的形式進行融合，培養(yǎng)學生探究的能力，加強學習能力建設(shè)，從而有效培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。

3.積極利用現(xiàn)代教學技術(shù)，提高課堂教學效果

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，現(xiàn)代教學技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，在小學數(shù)學教學過程中，教師要積極結(jié)合新技術(shù)，培養(yǎng)學生數(shù)學思維。新時代教育工作者要積極突破傳統(tǒng)的限制，有效激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對數(shù)學學習的動力。這就要求教師要對多媒體教學技術(shù)進行不斷的學習和探索，靈活的應用現(xiàn)代教學技術(shù)，對于小學數(shù)學課堂知識進行直觀的演示，讓學生以他們喜聞樂見的方式進行理解和掌握，促進他們認知水平的提升。同時讓學生將知識與生活實際相關(guān)聯(lián)，加深印象，這樣就大大增強了學生學習的效率和質(zhì)量，促進了學生全面的發(fā)展和進步，有效促進學生數(shù)學思維的培養(yǎng)。

結(jié)論

綜上所述，教師應根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，有效培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，使數(shù)學思維多樣化，提高學生的數(shù)學應用能力和研究能力，以促進對數(shù)學知識的掌握。在教學過程中，教師要積極采取創(chuàng)建民主和諧的教學環(huán)境，有效提升學生思維能力、積極轉(zhuǎn)變教學理念，提升自身的綜合素質(zhì)、積極利用現(xiàn)代教學技術(shù)，提高課堂教學效果等策略，從而有效培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和進步。此外在培養(yǎng)小學生數(shù)學思維的教學過程中，教師還要注意因材施教，針對學生具體的特點開展有針對性的教學，提高教學效率，促進學生數(shù)學思維的培養(yǎng)。

參考文獻

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