馬業(yè)科學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀探討

孟軍 姚新奎 曾亞琦 王建文

[摘? ? ? ? ? ?要]? 馬業(yè)科學(xué)是基于現(xiàn)代馬產(chǎn)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈的新興特色專(zhuān)業(yè)，具有較強(qiáng)的理論性、應(yīng)用性和綜合性。以馬業(yè)科學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合馬業(yè)科學(xué)專(zhuān)業(yè)綜合分析了馬業(yè)科學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，從而助力國(guó)家馬業(yè)高質(zhì)量人才體系建設(shè)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 馬業(yè)科學(xué);學(xué)科建設(shè);教學(xué)改革;學(xué)生培養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)]? S821.4? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）42-0132-02

“互聯(lián)網(wǎng)+”理念出現(xiàn)于2012年，其概念在2015年3月全國(guó)“兩會(huì)”上被作為議案內(nèi)容正式提出，得到采納。在第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出，制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，全面促進(jìn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的應(yīng)用與實(shí)施[1]。作為一個(gè)劃時(shí)代的發(fā)展理念，“互聯(lián)網(wǎng)+”依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)等一系列現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)深度融合，推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，構(gòu)建全新融合發(fā)展生態(tài)圈，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展[2]。教育作為國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，通過(guò)與“互聯(lián)網(wǎng)+”的深度融合，將對(duì)教育發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，創(chuàng)造的多向交互、瞬時(shí)溝通與范式轉(zhuǎn)變?cè)诮逃I(lǐng)域的運(yùn)用，將優(yōu)化現(xiàn)有教育流程、創(chuàng)造全新教育領(lǐng)域、構(gòu)建教育創(chuàng)新生態(tài)[3]。馬業(yè)科學(xué)是以養(yǎng)馬學(xué)為基礎(chǔ)，以動(dòng)物生產(chǎn)與管理、動(dòng)物遺傳育種與繁殖、動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料、獸醫(yī)學(xué)等方面的基本理論演化出的特色學(xué)科，旨在服務(wù)現(xiàn)代馬業(yè)發(fā)展，具有較強(qiáng)的理論性、應(yīng)用性和綜合性[4-5]。學(xué)科根據(jù)我國(guó)馬業(yè)的現(xiàn)狀，結(jié)合地區(qū)和行業(yè)實(shí)際，面向市場(chǎng)，圍繞提高馬匹及其產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量，以繁殖育種、飼養(yǎng)管理、疫病防控、調(diào)教訓(xùn)練、賽事管理為重點(diǎn)，介紹國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的理論和技術(shù)，理論與實(shí)踐密切結(jié)合，重點(diǎn)突出，加強(qiáng)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)管理和市場(chǎng)觀念，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)符合我國(guó)現(xiàn)代馬產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的應(yīng)用型人才和復(fù)合型人才[5-6]。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，推動(dòng)了現(xiàn)代馬產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、信息技術(shù)的興起與“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的提出，也為馬業(yè)科學(xué)建設(shè)帶來(lái)了全新的機(jī)遇和更高的要求，將成為學(xué)科教學(xué)改革與優(yōu)化的重要抓手。

一、馬業(yè)科學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

馬業(yè)科學(xué)是基于現(xiàn)代馬產(chǎn)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈的新興特色專(zhuān)業(yè)，以馬屬動(dòng)物為亮點(diǎn)，以動(dòng)物科學(xué)為核心，以動(dòng)物醫(yī)學(xué)為基礎(chǔ)，以草業(yè)科學(xué)為保障，以信息工程為紐帶，以特色文化為支撐，以經(jīng)濟(jì)管理為要素，培養(yǎng)學(xué)生具備馬屬動(dòng)物遺傳育種與繁殖、營(yíng)養(yǎng)飼料、健康養(yǎng)殖、疫病防控、產(chǎn)品加工、調(diào)教訓(xùn)練與性能測(cè)定、馬術(shù)運(yùn)動(dòng)與賽事管理、文化挖掘等方面的基本理論和操作技能，掌握畜牧、獸醫(yī)、草學(xué)、食藥、經(jīng)管、文旅、體育等多學(xué)科交叉的馬業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈的特征及發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決有關(guān)生產(chǎn)實(shí)際操作的能力及運(yùn)用基礎(chǔ)理論分析和解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代馬業(yè)發(fā)展的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才。雖然近年來(lái)我國(guó)馬業(yè)已逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代馬業(yè)，但馬業(yè)科學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中仍存在諸多問(wèn)題。

（一）學(xué)科熱度逐漸提高

近年來(lái)，隨著現(xiàn)代馬業(yè)的快速發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)馬業(yè)人才教育的認(rèn)識(shí)逐步提升，相關(guān)課程及專(zhuān)業(yè)日益增多。2018年青島農(nóng)業(yè)大學(xué)申報(bào)的馬業(yè)科學(xué)專(zhuān)業(yè)通過(guò)教育部審批，正式列入國(guó)家普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)馬業(yè)本科專(zhuān)業(yè)教育的先河[7]，2019年內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)和武漢商學(xué)院的馬業(yè)科學(xué)本科專(zhuān)業(yè)成功獲批[8]，2020年昭蘇縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校成功獲批馬匹飼養(yǎng)與管理專(zhuān)業(yè)，成為國(guó)內(nèi)首次開(kāi)設(shè)的中職專(zhuān)業(yè)。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)作為為數(shù)不多堅(jiān)持開(kāi)設(shè)馬生產(chǎn)管理學(xué)專(zhuān)業(yè)的，集本、碩、博馬業(yè)教育于一體的院校也正在積極申報(bào)馬業(yè)科學(xué)本科專(zhuān)業(yè)。此外，還有中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京體育大學(xué)、太原理工大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、錫林郭勒職業(yè)學(xué)院等20余所高校均設(shè)有馬相關(guān)學(xué)科與課程。

（二）教學(xué)資源相對(duì)匱乏

盡管馬業(yè)人才教育的重視程度逐漸提升，相關(guān)專(zhuān)業(yè)及院校逐年增多，但由于歷史原因，養(yǎng)馬學(xué)在最初編入畜牧類(lèi)學(xué)科時(shí)，大多院校僅將其作為專(zhuān)業(yè)選修課程，在整個(gè)學(xué)科中地位不高，加之我國(guó)馬業(yè)已由傳統(tǒng)馬業(yè)逐漸過(guò)渡為現(xiàn)代馬業(yè)，產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)已由農(nóng)用、交通運(yùn)輸、軍事等轉(zhuǎn)變?yōu)闈M足人們體育休閑娛樂(lè)及產(chǎn)品生產(chǎn)的要求，其包括馬術(shù)、賽馬、乘騎、休閑娛樂(lè)及馬乳、馬肉、生物制品生產(chǎn)等，使傳統(tǒng)養(yǎng)馬學(xué)書(shū)籍已無(wú)法完全適應(yīng)現(xiàn)代馬業(yè)人才的培養(yǎng)需求，導(dǎo)致配套的馬業(yè)科學(xué)教材寥寥無(wú)幾。目前，國(guó)內(nèi)正式出版的高等教育教材僅有新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)姚新奎教授主編的《馬生產(chǎn)管理學(xué)》和中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)韓國(guó)才教授主編的《馬學(xué)》兩本教材。其他關(guān)于馬獸醫(yī)、馬術(shù)運(yùn)動(dòng)、賽事管理、馬運(yùn)動(dòng)生理、調(diào)教訓(xùn)練、騎乘技術(shù)、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)等方面的專(zhuān)業(yè)教材仍然極度匱乏。對(duì)于騎乘技術(shù)學(xué)習(xí)中所需使用的模擬馬、馬運(yùn)動(dòng)生理和馬獸醫(yī)中所需的器官模型與標(biāo)本等教學(xué)用具的研發(fā)、生產(chǎn)與銷(xiāo)售在國(guó)內(nèi)幾乎屬于空白，使學(xué)生僅能通過(guò)圖片想象進(jìn)行學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)部分課程的理解程度。

（三）師資水平有待提升

現(xiàn)代馬業(yè)發(fā)展中對(duì)馬匹最重要的要求是個(gè)體性能，而對(duì)于運(yùn)動(dòng)馬的運(yùn)動(dòng)性能，不僅需要品種、營(yíng)養(yǎng)飼料、疫病防控面面俱到，還必須經(jīng)過(guò)后天科學(xué)的調(diào)教訓(xùn)練與管理才能充分發(fā)揮。市場(chǎng)的需求對(duì)馬業(yè)科學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)師資組成提出了更高的要求，要求任課教師理論、實(shí)踐兩手都要硬，尤其是教學(xué)實(shí)踐教師，必須有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與指導(dǎo)能力[5]。盡管目前我國(guó)有涉馬專(zhuān)業(yè)院校20余所，大多教師為動(dòng)物科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、體育管理類(lèi)教師，擁有深厚的理論基礎(chǔ)，但大多未參與過(guò)馬房實(shí)踐，缺乏馬匹飼養(yǎng)管理經(jīng)驗(yàn)和從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在理論教學(xué)的過(guò)程中無(wú)法結(jié)合實(shí)踐理解重點(diǎn)?，F(xiàn)階段，馬業(yè)科學(xué)專(zhuān)業(yè)教師斷層嚴(yán)重，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高水平教師大多面臨退休，而大部分院校采用校企合作的方式開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。但由于馬業(yè)興起時(shí)間較短，大量從業(yè)人員也沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)職業(yè)教育，職業(yè)體系尚不完善，導(dǎo)致企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)教師無(wú)法結(jié)合書(shū)本理論知識(shí)準(zhǔn)確闡述技術(shù)要領(lǐng)和技術(shù)難點(diǎn)，造成學(xué)生出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)甚至矛盾的現(xiàn)象，無(wú)法有效提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)效率。因此，培養(yǎng)理論扎實(shí)、實(shí)踐豐富的專(zhuān)業(yè)教師，加強(qiáng)高水平、結(jié)構(gòu)化的“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)將成為推動(dòng)馬業(yè)科學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

（四）教學(xué)實(shí)踐不夠全面

馬業(yè)科學(xué)是貫穿馬匹育種、繁殖、養(yǎng)殖、調(diào)訓(xùn)、生產(chǎn)、競(jìng)賽等各環(huán)節(jié)，注重理論、實(shí)踐緊密結(jié)合的綜合性學(xué)科，其涵蓋范圍廣、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，大多試驗(yàn)場(chǎng)或飼養(yǎng)場(chǎng)不具備完整的全產(chǎn)業(yè)鏈實(shí)踐學(xué)習(xí)條件。雖然馬業(yè)科學(xué)已形成獨(dú)立學(xué)科，但由于課程多、任務(wù)重，使學(xué)生無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)獲得各種崗位實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，僅能針對(duì)部分崗位開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，并且崗位種類(lèi)單一，對(duì)行業(yè)大部分方向僅有初步認(rèn)識(shí)和了解，距技能型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才仍均在一定差距。

二、結(jié)語(yǔ)

馬業(yè)科學(xué)作為一個(gè)既有傳承又有融合創(chuàng)新的特色專(zhuān)業(yè)，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代馬產(chǎn)業(yè)的發(fā)展意義非凡。全面優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等方面，為其他涉農(nóng)涉牧專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革提供參考，為我國(guó)馬產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供人才保障。

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[7]青島農(nóng)業(yè)大學(xué)馬業(yè)科學(xué)專(zhuān)業(yè)獲批國(guó)家普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)[EB/OL].http：//news.qau.edu.cn/content/meiti/9b17a931412043a29805c53f89031260.

[8]內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)和武漢商學(xué)院馬業(yè)科學(xué)本科專(zhuān)業(yè)獲教育部審批[EB/OL].http：//sports.sina.com.cn/o/2020-03-07/doc-iimxxstf7127446.shtml.

◎編輯 栗國(guó)花