獸醫(yī)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探討

陳政 丁珍 吳歡生 鄔向東 鄧舜洲

[摘? ? ? ? ? ?要]? 為了滿足現(xiàn)代畜牧業(yè)、寵物業(yè)及其相關(guān)行業(yè)快速發(fā)展對獸醫(yī)創(chuàng)新型人才的需求，從創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案的制定、創(chuàng)新型教師隊伍的建設(shè)以及創(chuàng)新型人才評價體系的建立四個方面對高等農(nóng)業(yè)院校獸醫(yī)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式進行分析和探討，旨在為獸醫(yī)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供行之有效的理論參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 獸醫(yī);創(chuàng)新型人才;培養(yǎng)模式

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）42-0062-02

科技飛速發(fā)展的今天，國際競爭日趨激烈，大國之間的博弈歸根到底是人才的競爭。創(chuàng)新型人才是決定國家綜合實力與競爭力的集中體現(xiàn)，是國家快速發(fā)展的動力源泉，創(chuàng)新型人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)已成為國家重要的戰(zhàn)略決策[1]。中共中央在《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機制改革的意見》中表示要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強調(diào)要培養(yǎng)真正具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。我國開始注重創(chuàng)新在社會發(fā)展中的巨大作用，各類創(chuàng)新型人才逐漸參與到國家發(fā)展中，而高校作為創(chuàng)新型人才的搖籃，肩負著為國家輸送創(chuàng)新型人才的使命和責任[2]。

獸醫(yī)學作為關(guān)乎動物保健，并直接服務(wù)于公共衛(wèi)生、食品安全、動物檢疫、生物制品、醫(yī)藥工業(yè)及環(huán)境保護等多領(lǐng)域的重要學科，近年來發(fā)展迅速，但也面臨著一些問題。在“雙一流”建設(shè)的背景下，積極響應(yīng)時代“創(chuàng)新”主題，培養(yǎng)獸醫(yī)學創(chuàng)新人才是我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的基礎(chǔ)性工作，是新時代高等農(nóng)業(yè)院校的重要任務(wù)。

當前動物疫病種類不斷增加、范圍日趨擴大，嚴重威脅迅速發(fā)展的畜牧業(yè)及其經(jīng)濟貿(mào)易，同時也嚴重威脅著人類的健康，急需大批具有實踐操作技能、科研能力和創(chuàng)新能力的獸醫(yī)學專業(yè)人才服務(wù)于我國的獸醫(yī)事業(yè)。因此，研究和探索獸醫(yī)學教學新體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式勢在必行。本文結(jié)合獸醫(yī)高等教育發(fā)展的新趨勢和當下現(xiàn)有的其他相關(guān)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，從培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、師資隊伍建設(shè)及人才評價體系四個方面對高等農(nóng)業(yè)院校獸醫(yī)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式進行簡單探討如下。

一、創(chuàng)新型獸醫(yī)人才培養(yǎng)要有清晰的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標

要制訂清晰的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標，首先我們要明確什么樣的人才才是創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新型人才應(yīng)該是符合市場發(fā)展需求，既有較扎實的理論基礎(chǔ)，又有較強的實踐和科研動手能力的，具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的“三型”人才，即應(yīng)用型、復合型、創(chuàng)新型人才[3]。對于獸醫(yī)專業(yè)來說，獸醫(yī)創(chuàng)新型人才應(yīng)該是符合畜牧業(yè)及寵物業(yè)等相關(guān)行業(yè)市場發(fā)展需求，熟知獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)理論和基礎(chǔ)知識，深入臨床實踐，熟悉各種獸醫(yī)相關(guān)臨床操作技能的，具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的“三型”人才。國內(nèi)外高水平的農(nóng)業(yè)院?；颢F醫(yī)學院，都制訂有明確清晰的獸醫(yī)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標。我們查閱了中國農(nóng)業(yè)大學、華中農(nóng)業(yè)大學、南京農(nóng)業(yè)大學等國內(nèi)知名農(nóng)業(yè)高等院校的獸醫(yī)學人才培養(yǎng)目標，“學術(shù)研究型和復合應(yīng)用型專業(yè)人才、復合型人才”等字眼清晰可見。獸醫(yī)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)一定要緊扣人才培養(yǎng)目標，清晰的人才培養(yǎng)目標如同遠行的燈塔，照亮著人才培養(yǎng)的道路。有了準確清晰的獸醫(yī)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標，才能有針對性地制訂科學合理的獸醫(yī)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案。

二、要有明確的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案

針對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標，既要有大的全局性滿足社會發(fā)展需求的人才培養(yǎng)方案，又要因人而異制訂科學有針對性的人才培養(yǎng)方案。

獸醫(yī)學隸屬于農(nóng)業(yè)學科，獸醫(yī)人才培養(yǎng)方案首先要立足于服務(wù)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，要以培養(yǎng)服務(wù)“三農(nóng)”的創(chuàng)新型人才為宗旨。因此，獸醫(yī)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案首先要服從于全局性的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)方案。從這個角度來說，獸醫(yī)專業(yè)的專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置首先必須符合社會發(fā)展需求，注重學生綜合能力的培養(yǎng)。其次，獸醫(yī)學本身又是一門專業(yè)性和應(yīng)用性很強的學科，獸醫(yī)學包含臨床獸醫(yī)學、預(yù)防獸醫(yī)學、基礎(chǔ)獸醫(yī)學等多個學科方向，各方向?qū)拥氖袌鲂枨笠膊煌耆粯?。因此，從這個角度來說，獸醫(yī)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案又必須滿足個性化的要求。簡單來說，就是在加強專業(yè)理論課教育的同時，有針對性地提供足夠的實踐學習的機會?？偟膩碚f，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案必須把人格的養(yǎng)成、知識的學習和能力的訓練有機統(tǒng)一起來。

三、要有一支高素質(zhì)、高水平的創(chuàng)新型教師隊伍

學生的學和教師的教是密切相關(guān)的，教師的業(yè)務(wù)水平直接影響人才培養(yǎng)的水平，好的教師才能教出好的學生。要培養(yǎng)創(chuàng)新型學生，就必須要有創(chuàng)新型的教師隊伍。教師的授課技能和技巧與學生的學習興趣息息相關(guān)，因此，一方面需要青年教師多聽課多學習，努力提升自己的授課水平。高等院校的青年教師尤其是新進教師一般都是應(yīng)屆博士或?qū)ｉT從事科學研究的博士后或科研人員轉(zhuǎn)崗過來，缺少課堂授課經(jīng)驗。學校要提供至少半年到一年的過渡時期，讓青年教師深入名師課堂聆聽和學習。目前，很多高校都已經(jīng)啟動助教培養(yǎng)計劃，這是提高青年教師授課水平的有力舉措。另一方面所有的教師都要不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學手段，要把新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法滲透到專業(yè)教學之中，同時，摒棄傳統(tǒng)的講授式教學方法，敢于嘗試使用各種新方法、各種平臺、各種條件（比如翻轉(zhuǎn)課堂、慕課堂等）活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，使學生能主動地、創(chuàng)造性地獲得知識，更好地吸納專業(yè)理論知識[4]。最后，教師隊伍結(jié)構(gòu)應(yīng)合理布局。資歷老的教師，科研實力可能相對薄弱，但臨床實踐經(jīng)驗更加豐富，對于專業(yè)知識的把握更加全面。而青年教師相對來說，臨床實踐經(jīng)驗匱乏，但科研實力相對突出，對新事物的理解能力可能更深入。而教學和科研是緊密聯(lián)系、彼此相長的，因此就需要進行資源整合，構(gòu)建一支老中青結(jié)合、年齡職稱搭配合理的教師隊伍，通過“傳幫帶”，保證教師隊伍長期高效的教學和科研水平。

四、要有科學合理的教育人才評價體系

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式必須要輔以創(chuàng)新型人才評價體系。創(chuàng)新型人才評價體系既包括對學生的科學評價，也包括對教師的綜合評價。

（一）對學生的科學評價

傳統(tǒng)的教育人才評價機制對學生的評價以考試成績?yōu)橹?，重點考量學生對專業(yè)基本知識的掌握程度，學生的期末總評成績（考試成績+平時成績）是評判其優(yōu)秀與否的唯一參考指標，也是衡量教師教學工作完成情況的重要標準。這樣的人才評價體系培養(yǎng)出來的學生，往往變成學習的機器，何談培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。創(chuàng)新型的教育人才評價體系對學生的評價，就要摒棄以往的“唯課程成績論”，必須是一套涵蓋學生課程成績、平時課堂參與度、實踐動手能力、基礎(chǔ)素質(zhì)、創(chuàng)新表現(xiàn)等各方面的綜合評價體系。創(chuàng)新型的教育人才評價體系對學生的評價不僅僅包含老師評價學生，也包括學生互評和自評。有人提出將創(chuàng)新型教育人才培養(yǎng)評價對學生的評價指標分成五大部分，包括知識、能力、品質(zhì)、性格和素質(zhì)[5]，這其實與我們這里所說的創(chuàng)新型教育人才評價體系涵蓋的內(nèi)容是一致的，也正好是與創(chuàng)新型人才的含義相呼應(yīng)的。

（二）對教師的綜合評價

對于教師的綜合合理的評價不僅關(guān)系教師的選聘、晉升、薪酬、獎懲等，而且與教師隊伍建設(shè)和教學質(zhì)量密切相關(guān)。但是目前對于教師綜合合理的評價一直都是許多高校容易忽視的環(huán)節(jié)。很多高校對教師的評價，還停留在數(shù)字化的指標上，如完成了多少工作量、發(fā)表了多少論文等，評價體系的不合理，導致教師教學和科研熱情的衰退，嚴重影響教學質(zhì)量和教師隊伍的良性發(fā)展。創(chuàng)新型的教育人才評價體系對教師的評價必須要科學合理。不僅要客觀公正地評價教師的教學質(zhì)量、科研水平，也要評價其綜合素質(zhì);既要有學校人事部門的評價、同行評價，也要有自評和學生評價;以教學為主，科研帶動教學，加強對教學工作的激勵。

創(chuàng)新的事業(yè)呼喚創(chuàng)新的人才。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的浪潮推動現(xiàn)代畜牧業(yè)、寵物業(yè)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，推動市場對創(chuàng)新型獸醫(yī)人才的需求量居高不下。不斷增長的獸醫(yī)人才需求，是高等獸醫(yī)教育發(fā)展的不竭動力。新時代下，高等農(nóng)業(yè)院校作為農(nóng)業(yè)創(chuàng)新人才的主要培養(yǎng)場所之一，應(yīng)順應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展需要和市場需求，準確定位人才培養(yǎng)目標，制訂科學合理的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出更多、更好的創(chuàng)新型獸醫(yī)人才。

參考文獻：

[1]國務(wù)院辦公廳.關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見[Z].2015-5-13.

[2]朱宏.高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐 [J].高等教育管理，2008（5）：7-8.

[3]董玉婷，趙秀鳥.創(chuàng)新教育教學模式，培養(yǎng)應(yīng)用型、復合型、創(chuàng)新型人才[J].科技信息（科學教研），2008（17）：537-538.

[4]孫晉峰，侯貴華.應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究[J].當代教育實踐與教學研究，2020（14）：144-145.

[5]黃運平，胡琳琳，張文凱.知識、能力、品格與素質(zhì)的關(guān)系及對人才培養(yǎng)的啟示[J].湖南師范大學教育科學學報，2012（2）：73-75.

◎編輯 司 楠