交通強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下交通調(diào)查與分析課程思政建設(shè)研究

張新潔 于景飛 張旭 劉宏偉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 交通強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的提出，為高校立德樹(shù)人明確了方向，為交通工程專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)明確了具體任務(wù)。交通調(diào)查與分析是交通工程專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，探索本門(mén)課程思政建設(shè)路徑，挖掘課程思政要素，構(gòu)建“課堂+網(wǎng)課+實(shí)踐”的三維教學(xué)體系，使課程思政教學(xué)自然融入，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與思政教育完美融合，對(duì)我國(guó)交通運(yùn)輸事業(yè)的發(fā)展具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 交通強(qiáng)國(guó);交通調(diào)查與分析;課程思政

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）42-0024-02

近年來(lái)，許多專(zhuān)家學(xué)者展開(kāi)了交通工程專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)的研究與討論。張國(guó)強(qiáng)等論述了交通管理與控制課程的思政元素，圍繞該課程的知識(shí)內(nèi)容系統(tǒng)地研究了如何在教學(xué)中開(kāi)展課程思政。陳茜等以教學(xué)全過(guò)程作為研究對(duì)象，將文化自信、工匠精神、社會(huì)責(zé)任、人文情懷、法制觀念五個(gè)方面作為交通設(shè)計(jì)課程的思政元素，探索課程思政建設(shè)的方向和路徑。孫智源等立足交通強(qiáng)國(guó)建設(shè)的時(shí)代背景，探討了交通規(guī)劃課程的教學(xué)改革模式。谷劍鋒等以隧道工程學(xué)生為對(duì)象，提出了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的建議。

交通調(diào)查與分析是交通工程專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。在交通強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略背景下，探索本門(mén)課程思政建設(shè)的路徑，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)自信和文化自信，樹(shù)立學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的大國(guó)工匠精神，對(duì)我國(guó)交通運(yùn)輸事業(yè)的發(fā)展具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、交通調(diào)查與分析課程思政要素分析

根據(jù)交通調(diào)查與分析課程思政建設(shè)的目標(biāo)，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，可從共性要素、特色要素和時(shí)政要素三個(gè)角度對(duì)課程內(nèi)容中的思政要素進(jìn)行挖掘和分析，將其融入課程教學(xué)的全過(guò)程，以下主要論述共性要素的兩個(gè)方面。

課程思政是學(xué)生思想道德修養(yǎng)的一種載體，在專(zhuān)業(yè)課程講授的全過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生將德育元素轉(zhuǎn)化為內(nèi)在德行，旨在將學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代人才。

（一）社會(huì)責(zé)任

對(duì)于交通系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，交通調(diào)查與分析是學(xué)科基礎(chǔ)，是獲取基礎(chǔ)交通數(shù)據(jù)的重要途徑。交通調(diào)查的主要目的是掌握交通現(xiàn)狀及一段時(shí)間內(nèi)的變化規(guī)律，是進(jìn)行科學(xué)交通規(guī)劃、設(shè)計(jì)和管理工作的前提和基礎(chǔ)。交通調(diào)查工作是平凡的，其工作量大，也是一項(xiàng)非常重要的工作，交通調(diào)查數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確程度直接影響后續(xù)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理工作的質(zhì)量和效果，因此交通調(diào)查方案的設(shè)計(jì)、交通調(diào)查的實(shí)施以及交通調(diào)查數(shù)據(jù)的整理與分析，除了要求調(diào)查人員具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還必須具有很強(qiáng)的責(zé)任心，工作中講求實(shí)事求是，絕對(duì)不能弄虛作假，要對(duì)每一個(gè)數(shù)據(jù)負(fù)責(zé)。

通過(guò)相關(guān)內(nèi)容的講授，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)交通調(diào)查的責(zé)任，培養(yǎng)實(shí)事求是的專(zhuān)業(yè)思維，樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任和歷史使命。

（二）法制意識(shí)

作為交通系統(tǒng)建設(shè)中必不可少的一環(huán)，交通調(diào)查工作的開(kāi)展需要參考相關(guān)的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，如《城市綜合交通調(diào)查技術(shù)規(guī)范》等。同時(shí)，交通調(diào)查工作的順利開(kāi)展，還應(yīng)遵守相應(yīng)的法律法規(guī)，如進(jìn)行交通事故調(diào)查時(shí)，相關(guān)的程序必須遵守《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》《交通事故處理程序規(guī)定》等法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定。

二、交通調(diào)查與分析課程的講授

通過(guò)相關(guān)內(nèi)容的講授，提高學(xué)生的法治意識(shí)和法律水平，強(qiáng)化法治思維和運(yùn)用法治方式解決問(wèn)題的能力和水平，從而彌補(bǔ)工程法制法規(guī)教育的短板，培養(yǎng)全方位的工程設(shè)計(jì)和管理人才。

（一）課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是課程思政的核心，在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，將思政要素融入知識(shí)要點(diǎn)，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)。交通調(diào)查與分析課程思政點(diǎn)的構(gòu)建如表1所示。

（二）線上課程

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，其內(nèi)容安排更加生動(dòng)多樣，是課程思政教育的第二課堂。

教師將課程資料上傳至學(xué)校建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，包括教學(xué)課件、交通調(diào)查類(lèi)規(guī)范及相關(guān)法律法規(guī)、課后習(xí)題、案例、參考文獻(xiàn)、常用軟件、微視頻及動(dòng)畫(huà)等，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以將教學(xué)案例生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，通過(guò)課后延伸，使思政教育的效果持續(xù)鞏固。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的學(xué)流程如圖1所示。

（三）實(shí)踐環(huán)節(jié)

實(shí)踐環(huán)節(jié)是課程思政的著力點(diǎn)。與理論課程相比，在實(shí)踐過(guò)程中，教師和學(xué)生交流的機(jī)會(huì)更多，對(duì)學(xué)生的思政教育更容易入腦入心。

交通工程學(xué)科與實(shí)踐聯(lián)系十分緊密，專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)離不開(kāi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。按照教學(xué)大綱要求，交通調(diào)查與分析課程共有1周的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容包括：進(jìn)行城市交叉口交通量、交叉口延誤、地點(diǎn)車(chē)速、通行能力及公共交通等調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)處理，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，提出改善建議。在外業(yè)工作階段，學(xué)生能親身體會(huì)到交通調(diào)查工作需要具備吃苦耐勞的精神;在數(shù)據(jù)處理階段，學(xué)生能深刻認(rèn)識(shí)到原始數(shù)據(jù)完備可靠的重要性;在問(wèn)題分析階段，學(xué)生能深刻領(lǐng)悟到交通調(diào)查工作對(duì)城市交通建設(shè)與發(fā)展的重要意義。

三、結(jié)語(yǔ)

交通強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的提出，對(duì)交通工程專(zhuān)業(yè)課程思政的建設(shè)提出新的要求。作為交通工程專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)交通調(diào)查與分析這門(mén)課的課程思政建設(shè)思路進(jìn)行梳理，明確了本門(mén)課程的思政要素，構(gòu)建了“課堂+網(wǎng)課+實(shí)踐”的三維教學(xué)方法，以期達(dá)到育人過(guò)程中思政教育“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。

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◎編輯 張 慧