淺談初中語文課堂教學中學生學習興趣的激發(fā)

楊海發(fā)

摘要：學生能夠積極參與學習活動的根本原因是學習興趣，教師可以引導、維持和激發(fā)學生的學習興趣動機，學生對于語文知識學習的積極性受學習動機的影響。一般來說，學習興趣和學習熱情的本質是一樣的，如果學生能夠在學習過程中表達自己的學習興趣，就可以有良好的學習態(tài)度，保持充分的學習熱情，學習和吸收成功的經驗教訓，改進和創(chuàng)新學習方法，培養(yǎng)學生的表達能力。注重中國文化和知識的積累，積極參與教學活動。一般情況下，學生學習語文的興趣動機越強，學生的語文學習水平提高得越快。

關鍵詞：初中語文;教學方法：課堂教學;學習興趣;激發(fā)

引言：

中學語文課堂的有效利用，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極參與課堂，有效培養(yǎng)學生的學習動力。因此，在中學語文課堂教學環(huán)節(jié)，教師應該從語言的魅力入手，有效培養(yǎng)學生的學習興趣。不斷創(chuàng)新教學方法，有效整合相應教材幫助學生設定學習目標，不斷豐富中學語文課堂，有效激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習動力。

1培養(yǎng)學生學習動機的意義

語文是基礎學科和工具學科，所以其他學科的學習和學生未來的發(fā)展都與語文有著密不可分的聯(lián)系，學好語文影響著學生的終身發(fā)展。所謂學習興趣，就是結合相關教學內容，激發(fā)學生的學習熱情，使學生積極參與課堂并有效開展相應的學習活動，有效增強學生學習的內在動機興趣。讓學生自主學習，充分發(fā)揮主觀能動性，正如周總理所說的“為中華復興而讀書”，這些崇高的學習動機及興趣，使他畢生孜孜不倦地學習。因此，培養(yǎng)學生的學習動機可以提高中學語文課堂的效率，有效提高中學語文課堂的質量。

2培養(yǎng)和激發(fā)初中語文課堂學生學習興趣的策略

2.1強化教學方法，設定教學目標

為有效培養(yǎng)學生的學習興趣，中學語文課程應為學生提供特定的心理暗示，使學生通過自我激勵有效培養(yǎng)和激發(fā)學習興趣。因此，有必要在中學語文課堂實踐教育環(huán)節(jié)結合相應教學內容深化教育，不斷豐富語文課堂教學內容，充分發(fā)揮主觀能動性，以幫助學生實現助力正確的學習目標。同時，在課程中要求教師通過目標激勵學生，讓學生與學生的學習目標相結合，加強自主學習反思，有效加強語文課堂與現實生活的聯(lián)系，并使學生認識到語言的重要性，培養(yǎng)并激發(fā)學生的學習興趣。如在中學語文課程中，可以讓學生在每節(jié)課的前5-6分鐘思考自己的人生目標和學習的意義，以激發(fā)學生的學習愿望。

2.2創(chuàng)造能激發(fā)學生興趣的教學情境

在中學語文課程中，教師創(chuàng)造了相應的問題情境，讓學生結合已有的知識，加強分析，解決問題，有效激發(fā)學生的發(fā)散思維。初中階段所有科目同時進行學習，通過在自學過程中培養(yǎng)和激發(fā)自學興趣，使學生將學習視為一種動力，樂于學習并完成學習任務，讓學生明確自己的學習目標，使初中生能夠更有效地學習。在實際教學過程中，教師結合相應的教學內容，不斷優(yōu)化中學語文教學課堂以及教學設計，提出問題并引導的課堂設計。讓學生在學習過程中通過自主學習、合作交流等學習方式不斷豐富中學語文課堂的學習方法，從而提高中學語文課堂的效率，激發(fā)學生的學習動機和興趣培養(yǎng)。

2.3鼓勵和引導學生探索學習興趣

表揚是激勵學生學習最直接、最有效的方法之一。因此，在中學語文課堂教學環(huán)節(jié)，教師必須表揚和鼓勵學生，有效地培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，讓初中生積極參與到教學活動中，讓學生發(fā)揮自己獨特的動力。不斷督促學生在課堂之外拓展，有效地拓展知識，拓展視野，在拓展的過程中獲得精神上的滿足。通過表揚，有效培養(yǎng)學生積極向上的心理，讓學生積極參與課堂，有效加強與老師和同學的互動，讓學生樹立主體性，激發(fā)學生求知欲，通過鼓勵學生這種主動學習，學生可以親自參與該教育環(huán)節(jié)并增強他們的學習體驗。同時，在教學過程中，要求教師盡可能傳播積極的情緒，努力消除學生學習中的消極情緒，有效培養(yǎng)學生的學習興趣和動力。

2.4開展課外活動，激發(fā)學生的語言需求

在學習語文過程中，教師需要強化學生學習語文的意識和需求，形成積極的學習動機，在課堂教學中開展適當的課外活動，采用新鮮、活潑、豐富多彩的形式，滿足學生的學習需求。開展課外活動可以滿足學生的好奇心，在構建教學情境和條件的過程中，有效滿足學生學習語文的需要。教師可以在課堂上進行“班級日報”活動，將學生分成幾個練習小組，每組學生負責一天的學習情況，向其他學生匯報課堂上學習進度，并實施和制定學習方法。積極參與閱讀簡報活動，提高學生對學習的理解以及閱讀和寫作水平，這自然會提高初中生的語言技能。

結語：

在新課改和素質教育不斷深化改革下，我國基礎教育中的中學語文教育應盡可能轉變觀念，盡快轉變教學方式，以有效體現新課程改革。 創(chuàng)造一個充滿生機和活力的課堂讓學生產生學習興趣。只有這樣，才能真正體現語言的工具性和人文性，保護學生的天性。學生也會在語言學習中獲得非凡的快樂，教師需要激發(fā)學生對語言學習濃厚的興趣。

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