高中政治課堂學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

黃家烜

摘要：自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生主動學(xué)習(xí)并取得一定效果的能力。核心素養(yǎng)教育背景下，對學(xué)生自主能力的培養(yǎng)已然成為教育的焦點(diǎn)。傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)非常不利。基于此，教師要轉(zhuǎn)變教育理念，探索新的教學(xué)手段。本文就高中政治教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略進(jìn)行探析，旨在推動素質(zhì)教育，貫徹核心素養(yǎng)教育。

關(guān)鍵詞：高中政治;自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)

思想政治課程是綜合性、活動型學(xué)科課程。時代的發(fā)展，深化新時代教育評價改革，對高中思政課堂提出了更高的要求。教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力，讓學(xué)生生擁有終身學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)與能力，“授人以魚不如授人以漁”講的便是學(xué)會學(xué)習(xí)的重要性。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)能生長的沃土。在高中政治課堂上，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，其重要性，不言而喻。對此，本文將立足于高中政治教學(xué)，對如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力策略進(jìn)行探析。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)互動學(xué)習(xí)

創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)方法的運(yùn)用，能夠?qū)崿F(xiàn)自主互動學(xué)習(xí)模式的有效構(gòu)建。在高中政治課堂教學(xué)中，合理創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，能夠營造輕松活躍的課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主互動學(xué)習(xí)。

所謂的創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，是指在課堂教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境當(dāng)中思考問題。在此過程中，通過問題引導(dǎo)學(xué)生自主互動學(xué)習(xí)，能夠取得良好的教學(xué)效果。

在運(yùn)用創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境進(jìn)行高中政治教學(xué)的過程中，只有問題的設(shè)計合理有效才能夠?qū)崿F(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生自主互動學(xué)習(xí)的目的，才能夠完成自主互動學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建。

因此，教師一定要注重問題的設(shè)計。首先，一定要根據(jù)政治教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行問題的設(shè)計，這樣學(xué)生才能夠真正通過自主互動學(xué)習(xí)政治知識。其次，應(yīng)根據(jù)處于高中學(xué)習(xí)階段學(xué)生的實際學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行問題的設(shè)計，這樣問題才能夠充分發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生自主互動學(xué)習(xí)的作用價值。再次，教師應(yīng)注重設(shè)計開放性問題。相比較而言，開放性問題能夠更好地實現(xiàn)自主互動學(xué)習(xí)。

二、開展探究活動，提供自學(xué)平臺

教師要多提供一些自主學(xué)習(xí)的平臺和機(jī)會給學(xué)生，開展探究活動，以學(xué)生過的自主探究、合作探究來代替教師的直接灌輸。

比如教師可以引入議題式教學(xué)法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇一個合適的議題，讓學(xué)生圍繞議題展開交流、討論，深入文本來閱讀、思考，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。

比如在“只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國”這一課的教學(xué)中，教師就可以確定“為什么說只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國？”的議題，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個議題深入探索教材內(nèi)容，主動思考、探索，讓學(xué)生通過自主閱讀文本來明確中國選擇中國特色社會主義道路的必然性。并以此為核心從“是什么”“為什么”“怎么樣”“應(yīng)如何”的思維路徑，設(shè)計系列化、由淺入深的問題鏈，通過開展學(xué)生之間的討論辨析，讓學(xué)生認(rèn)清問題實質(zhì)和澄清價值，實現(xiàn)從了解、理解到論證、評價的能力提升，以及從形象思維到抽象思維、從常規(guī)思維到創(chuàng)新思維的思維發(fā)展，培育學(xué)生的辯證思維與邏輯思維等高階思維能力，并形成和鞏固正確的價值觀。

三、運(yùn)用小組合作，營造自學(xué)空間

小組合作學(xué)習(xí)方法是新課程改革之后所提出并大力倡導(dǎo)運(yùn)用的創(chuàng)新型教學(xué)方法。在高中政治教學(xué)過程中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方法，能夠營造自主互動學(xué)習(xí)空間，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動性，促使學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)過程中。

所謂的小組合作學(xué)習(xí)方法，是指在課堂教學(xué)之前，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，在充分考慮學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況以及發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，并為學(xué)生設(shè)計一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂教學(xué)過程中，將學(xué)生科學(xué)合理地分成幾個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合作探究，進(jìn)而完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠為學(xué)生營造出自主互動學(xué)習(xí)空間，是一種自主互動學(xué)習(xí)模式。

但值得注意的是，在教學(xué)過程中，想要小組合作學(xué)習(xí)方法能夠充分發(fā)揮出自主互動學(xué)習(xí)模式的作用價值，教師還應(yīng)注重以下兩個方面。其一，科學(xué)合理分配小組?？茖W(xué)合理分配小組是學(xué)生有效開展自主互動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)建立在“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的基本原則上進(jìn)行小組的分配。其二，科學(xué)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計還需要教師注重其開放性，這樣才能夠使學(xué)生在互動下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。既具有開放性、引領(lǐng)性，又體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、針對學(xué)習(xí)難點(diǎn);既要具有辨析性、兩難性，又要符合重要性、探究性、開放性、生活化的要求。

四、拓展實踐活動，提升自學(xué)能力

高中思想政治課程屬于綜合性課程，涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)、文化學(xué)、邏輯學(xué)等學(xué)科，又與復(fù)雜的社會生活緊密聯(lián)系，學(xué)生所接觸到的政治信息會具有更強(qiáng)的專業(yè)性與客觀性。單純要求學(xué)生站在理論角度了解并掌握這些信息具有較高的難度，造成一定程度上學(xué)生抵觸政治學(xué)習(xí)。

教師可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教學(xué)內(nèi)容需要，緊扣從課程內(nèi)容中提煉出來的“主題”，以議題為紐帶，以活動為依托，圍繞地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、民主法治建設(shè)與文化保護(hù)等方面問題，組織學(xué)生參與各類切合其身心特點(diǎn)的、包括志愿服務(wù)活動、社會調(diào)查、項目化學(xué)習(xí)、校園文化宣傳和各類社團(tuán)活動等具體方式的實踐探究活動，使所學(xué)理論觀點(diǎn)與生活經(jīng)驗有機(jī)結(jié)合，把學(xué)科內(nèi)容教學(xué)與實踐鍛煉有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在社會實踐活動的歷練中、在自主辨析的思考中感悟真理的力量，增強(qiáng)公共參與意識，培養(yǎng)家國情懷，自覺踐行社會主義核心價值觀，自覺承擔(dān)社會責(zé)任，增強(qiáng)組織能力和交往能力，提升學(xué)習(xí)獲得感和成就感。

在社會實踐中，教師也可以引入小組合作模式以及項目導(dǎo)學(xué)模式，借此緩解學(xué)生的任務(wù)壓力，使之有動力自主探究、自主學(xué)習(xí)、自主解決其中的問題，逐漸認(rèn)清事物的特點(diǎn)本質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果及自學(xué)能力。

發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會學(xué)習(xí)，在日新月異的社會中擁有持續(xù)發(fā)展的能力。給學(xué)生留下足夠的空間和實踐，讓他們獲得發(fā)展的主動權(quán)，呈現(xiàn)出生命發(fā)展的自主色彩，創(chuàng)造出自我的美好生命歷程。

參考文獻(xiàn)：

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